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2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 整理與復(fù)習(xí)教案 青島版五年制 教學(xué)目的： 1．使學(xué)生進(jìn)一步理解異分母分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，能夠比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)口算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法。 2．使學(xué)生理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)加法同樣適用，運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡(jiǎn)便計(jì)算。 3．使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算，會(huì)運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。 教學(xué)方法：練習(xí)法 教具準(zhǔn)備：投影片 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法 1．異分母分?jǐn)?shù)加減的意義。 2．異分母分?jǐn)?shù)加、減法。 問(wèn)：異分母分?jǐn)?shù)加、減法能不能直接相加、減？為什么？在計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加、減法時(shí)應(yīng)注意什么？它們與同分母分?jǐn)?shù)加、減法有什么聯(lián)系？ 使學(xué)生理解因?yàn)楫惙帜阜謹(jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加減；在計(jì)算時(shí)要先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)加、減法的法則進(jìn)行計(jì)算。 3．分?jǐn)?shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。 二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 問(wèn)：運(yùn)算順序怎樣？整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)是否適用？ 計(jì)算11頁(yè)第6題.使用什么方法簡(jiǎn)便？ 三、整理本單元的各部分內(nèi)容 分?jǐn)?shù)加、減法的意義與整數(shù)加、減法的意義相同。 四、課堂練習(xí) 1．?dāng)?shù)學(xué)快樂(lè)園第7頁(yè)：直接寫得數(shù)。 2．分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算練習(xí) 快樂(lè)園第5頁(yè)第1題，讓學(xué)生獨(dú)立做，抽學(xué)生板演，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。 3．做第5題。 第5題，讓學(xué)生獨(dú)立做，提醒學(xué)生認(rèn)真觀察題目，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的。使學(xué)生明確在計(jì)算時(shí)，那種方法簡(jiǎn)便就用那種方法。 4．分?jǐn)?shù)應(yīng)用題練習(xí)， 做快樂(lè)園第8頁(yè)第8、9題，學(xué)生讀題、說(shuō)題意，再列式計(jì)算。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)或在訂正時(shí)重點(diǎn)講解。 5．作業(yè)設(shè)計(jì)：做快樂(lè)園第10頁(yè)第4、5、6題 附送： 2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 整理與練習(xí)教案（1） 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 書(shū)本第33頁(yè)中的“回顧與整理”“練習(xí)與應(yīng)用”的1～3。 共幾課時(shí) 3 課型 練習(xí) 第幾課時(shí) 1 教學(xué) 目標(biāo) 1、組織學(xué)生以小組討論的方式，梳理本單元的主要知識(shí)點(diǎn),進(jìn)一步完善有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。 2、通過(guò)練習(xí)鞏固本單元所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí), 形成知識(shí)體系。 3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有條理的反思和羅列知識(shí)內(nèi)容,培養(yǎng)合作交流的意識(shí)和習(xí)慣。 教學(xué) 重難點(diǎn) 對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，進(jìn)一步完善有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 教學(xué) 資源 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)： 學(xué)生已經(jīng)掌握長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)，體積和容積的意義，相鄰體積單位的換算，長(zhǎng)方體、正方體體積和表面積的計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體和正方體模型。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 1、學(xué)生根據(jù)書(shū)本第33頁(yè)的“回顧與整理”進(jìn)行自主整理。 2、用10厘米長(zhǎng)的鐵絲焊接一個(gè)正方體框架，至少需要（ ）厘米鐵絲；如果用鐵皮封住正方體的各個(gè)面，至少要用鐵皮（ ）平方厘米；這個(gè)正方體容器可以盛水（ ）立方厘米，合（ ）升。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)：（預(yù)設(shè)2分鐘） 學(xué)生認(rèn)定半節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、成果分享、梳理建構(gòu)（預(yù)設(shè)15分鐘） 1、以小小組為單位交流一下自己的預(yù)習(xí)成果。 2、全班交流 討論題（1）學(xué)生依據(jù)自己整理的表格。從面、頂點(diǎn)、棱長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)特征。 討論題（3）學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)解決有關(guān)表面積的實(shí)際問(wèn)題要注意什么。 3、學(xué)生提出未解決的問(wèn)題。集體交流。 4、交流預(yù)習(xí)作業(yè)第2題。 三、多層練習(xí)，內(nèi)化提升（預(yù)設(shè)15分鐘） 1. 完成“練習(xí)與應(yīng)用”第1題 （1）說(shuō)出每個(gè)形體是長(zhǎng)方體和正方體以及理由。 （2）估計(jì)一下哪個(gè)形體的體積最大。 （3）獨(dú)立計(jì)算各個(gè)形狀的體積和表面積。 2. 完成“練習(xí)與應(yīng)用”第2題 （1）學(xué)生讀題，弄清題意。 （2）討論：水面的高度為什么上升了？這樣的變化原因是什么？ （3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 3. 完成“練習(xí)與應(yīng)用”第3題 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 （3）嘗試小結(jié)這類題的方法。 【板塊一】 今天這節(jié)課，我們一起復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，以及表面積和體積、容積等知識(shí)。（出示課題） 【板塊二】 1、通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的很多知識(shí)，回顧一下，這一單元我們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？現(xiàn)在，請(qǐng)大家以小小組為單位交流一下自己的預(yù)習(xí)成果。 在交流的過(guò)程中,我們還是要按一貫的要求做到: （1）小組交流，互相傾聽(tīng) （2）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指出 （3）修改補(bǔ)充，不斷完善 2、全班交流: 討論題（1）引導(dǎo)學(xué)生從面、頂點(diǎn)、棱長(zhǎng)三個(gè)方面考慮，板書(shū)學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。 討論題（3）指出：先要弄清這個(gè)物體有幾個(gè)面，這些面的面積用哪兩條棱相乘求得？ 討論題（4）引導(dǎo)學(xué)生回憶長(zhǎng)方體體積公式的推導(dǎo)過(guò)程。 3、適時(shí)組織學(xué)生根據(jù)所提的問(wèn)題進(jìn)行交流。 4、交流預(yù)習(xí)作業(yè)第2題。 【板塊三】 1.問(wèn):上面各個(gè)形體是正方體還是長(zhǎng)方體?你是怎樣判斷的? 先估計(jì)哪個(gè)形體的體積最大？再分別計(jì)算它們的體積和表面積。 提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真。 2.幫助學(xué)生理解題意，引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言敘述出：先向杯中倒入一定的水，再將土豆放入水中，量杯中水面上升前后刻度所顯示的體積相差200毫升 你能想辦法測(cè)量你拳頭的體積嗎？ 3. 先讓學(xué)生回憶一下體積單位見(jiàn)的進(jìn)率。 指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 選擇錯(cuò)例指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤的原因。 小結(jié)方法。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 四、當(dāng)堂檢測(cè)、評(píng)價(jià)反思（預(yù)設(shè)8分鐘） 補(bǔ)充題：1、10．01立方分米=（ ）立方厘米 900立方厘米=（ ）立方分米 1350毫升=（ ）升=（ ）立方分米 2.005升=（ ）毫升=（ ）立方厘米 2、一個(gè)長(zhǎng)方體無(wú)蓋的水箱，長(zhǎng)0.8米,寬0.65米,高0.6米.做這個(gè)水箱至少需要鐵皮多少立方米?如果每升水中1千克,這個(gè)水箱最多能裝水多少千克?(鐵皮的厚度不計(jì)) 3李老師要為班級(jí)做一個(gè)長(zhǎng)方體的圖書(shū)箱，長(zhǎng)6分米，寬5分米。如果要使這個(gè)書(shū)箱的容積達(dá)到120立方分米（木板的厚度不計(jì)），做這樣一個(gè)圖書(shū)箱，至少需要木板多少平方分米？ 五、家庭作業(yè)： 《一課一練》第22頁(yè)。