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2019-2020年二年級英語下冊 Unit 7(4)教案 新世紀版 一、Teaching aims: Basic aims: To learn how to pronounce the new words properly: shout feed paint touch To understand theses words Developing aims: (1) To be able to make phrases or sentences with these words 二、Teaching aids: Pictures, word cards, a tape recorder 三、Teaching procedure: Step 1. Pre-task preparation: 1. Daily talk 2. Say the rhyme：Eat and Drink Step 2. While-task procedure 1. Teaching “shout” (1)（出示圖片Alice and Tom 玩捉迷藏Tom 找不到Alice在喊叫） T: Tom is playing hide and seek with Alice. Now he can’t find Alice. So look what is he doing? (做叫喊的動作)引出shout Learn the word “shout” Practice the word a. T: Now I am a tiger. I can shout “roar, roar, roar”. Please act an animal like me. S: I am a cat. I can shout “meow meow meow’………. b. T: Where can you shout? I can shout in the school. S: I can shout in the playground. 2. Teaching “feed” (1)T: Tom can’t find Alice .Where is she? (出示Tom 和Alice喂鳥)She is playing with Birdie.(Act birdie) Hello hello, I am hungry. Give me some corn. T: Birdie is hungry .What is Tom doing? 引出the word “feed” (2) Learn the word “feed” (3)Practice the word a. T: What animal do you feed? S: I feed the cat. I feed the dog…….. Teaching “paint” (1) (出示圖片Tom在刷墻)T: Look the wall is dirty. Tom is painting the wall now.引出the word “paint” (2) Learn the word “paint” (3) Practice the word T: Where can you paint? S: Paint on the wall. Paint on the blackboard. Paint on the book. 4. Teaching “touch” (出示圖片Tom在觸摸Alice 的新鉛筆盒)T: Alice has a new pencil-box. Tom is like it very much. He is touching the pencil-box.引出the word “touch” Learn the word “touch’ Practice the word T: May I touch your book? S: Ok, please touch. Step 3. Post-task activity Listen and read after the tape recorder 設計chant Shout shout shout in the school Feed feed feed the animal Paint paint paint the wall Touch touch touch the ball. 3.Match the pictures and words 附送： 2019-2020年二年級英語下冊 Unit 7(4)教案 蘇教牛津版 教學目標： 能聽懂、會說、初步認讀jacket,dress,shirt,blouse,發(fā)音準確。 教學重點難點： 能聽懂、會說、初步認讀jacket,dress,shirt,blouse,發(fā)音準確。 教學準備：教學光碟 教學過程: Step1 Free talk 1.復習數(shù)數(shù) T: Hello, boys and girls. How are you? S : Fine, thank you? And you ? T : Fine ,thanks . Look at *** `s clothes. What colour is it ? S : It`s yellow. T :Look around the class, how many students in yellow clothes? S : One, two, ….. 2.教師準備一些服裝或圖片，從復習學過的單詞入手，學習新的單詞。 T: (指著學生的衣服問) what`s this? S: It`s a coat.(跟讀幾遍) T: What`s this? S : It`s a sweater.(同上) T: Is it a coat? S : No, it `s a T-shirt. T :（示圖） What`s this? S : It `s a skirt.( 同上) Step2. Presentation 1.T:（指著學生的jacket）Do you know what`s this? 教學jacket, 注意糾正學生的發(fā)音。幫助記憶，讓學生想這種衣服的中文“茄克衫”，有諧音，比較好記。 2.T:(出示shirt) It`s a shirt. 教學生詞，學生跟讀。 教學過程： 同上教學dress, blouse. 3. listen to the tape, then read after it. 4.游戲鞏固——“找一找，貼一貼” 準備好單詞紙條和衣服圖片，然后組織學生開展游戲。 5.what`s missing 師很快的拿走其中的一個，讓學生猜是什么？看誰記憶好。 6.漂亮show 讓學生穿上自己準備好的漂亮服裝，上臺模仿show, 進行表演。 示范：T: (做動作)Look at my jacket. Ss:Oh , it`s nice. 學生表演：S: Look at my… S:Oh it`s very nice. 第二課時 教學目標： 1.能聽懂并會用can I help you?向顧客打招呼，并會用I `d like….作回答。 2.會說歌謠 Zip,zip, zip. 3.能夠準確的完成相關練習 教學重點難點： 1.能聽懂并會用can I help you?向顧客打招呼，并會用I `d like….作回答。 2.會說歌謠 Zip,zip, zip. 3.能夠準確的完成相關練習 教學準備：教學光碟、配套練習 教學過程： Step1 Free talk: 1. The greeting 2. Ask and answer Can I help you? Id like ... Step2 Revision 1.Say a rhyme: Zip,zip,zip, A zip on my bag. Zip,zip,zip, A zip on my jacket. 2.Act and say: A: Can I help you? B: I’d like …. (讓學生上臺表演，評出最佳小組。) Step3 Do some exercise A. Listen and judge: B. Listen and circle C. Read and match D. Look and say (要求學生按要求認真、有效率的完成相關習題，完成后統(tǒng)計正確率。) Step4 知識介紹： 有趣的egg: a good egg 好人 a bad egg 壞蛋 Good egg! 好極了！真好！ egghead知識分子 golden eggs 大利益 lay an egg 搞砸 walk on eggs 小心翼翼地行動 from the egg the apple 自始至終 as sure as egg is eggs 無疑的，絕對有把握的 第三課時 教學目標： 1.能聽懂并會用can I help you?向顧客打招呼，并會用I `d like….作回答。 2.會說歌謠 Zip,zip, zip. 3.能夠準確的完成相關練習 教學重點難點： 1.能聽懂并會用can I help you?向顧客打招呼，并會用I `d like….作回答。 2.會說歌謠 Zip,zip, zip. 3.能夠準確的完成相關練習 教學準備：教學光碟、配套練習 教學過程： Step1 Free talk: 1. The greeting 2. Say a rhyme: Zip,zip,zip, A zip on my bag. Zip,zip,zip, A zip on my jacket. Step2 Revision 情景對話： A: Can I help you? B: I’d like … 創(chuàng)設一個情景，讓學生分別上臺來配音表演。 Step3單詞游戲 Bingo 1.讓學會每人準備一張方格紙。 2.讓學生按類別準備單詞圖片若干張，圖片的大小與方格內的每個小格相當。 3.讓學生任選四張同一類別的單詞圖片貼在自己的方格中。 4.教師讀這一類的單詞，學生聽到老師所讀的單詞后，迅速將自己方格內與之相對應的圖片用筆圈起來。 5.最先圈完四張圖的學生立刻站起來，并大聲說“Bingo”然后根據(jù)圖片將這四個單詞讀出來。 6．教師對最先圈完并能正確讀出這四個單詞的學生進行獎勵。 Step4 知識介紹： Can I help you?的用法 Can I help you?是一些服務性行業(yè)人員常用的口語。可譯為“我能為您做點什么嗎？”類似的說法還有May I help you? What can I do for you?和 Is there anything I can do for you?等等。這些說法，在不同的語境中可以表示不同的意思，如在商店，Can I help you?可譯為“您想買點什么？”如在飯店，Can I help you?可譯為“您想吃點什么？”如在圖書館，Can I help you?可譯為“您想借什么書？” 第四課時 教學目標： 1.能聽懂并會用can I help you?向顧客打招呼，并會用I `d like….作回答。 2.能熟練認讀單詞jacket,dress,shirt,blouse,發(fā)音準確。 教學重點難點： 1.能聽懂并會用can I help you?向顧客打招呼，并會用I `d like….作回答。 2.能熟練認讀單詞jacket,dress,shirt,blouse,發(fā)音準確。 教學準備：教學碟片 教學過程: Step1 Free talk: 1.(教師可以利用圖片或學生身上的衣服進行交流) T:Look at ***`s clothes,do you know what`s this ? S：It `s a jacket./……. …… 2.讓學生自己介紹自己的衣服。 (示范) Look at my shirt.it`s red. …… Step2 Learn to say 示情境圖，讓學生了解圖里的人物，以及他們在做什么事？ 1）放錄音 學生聽后，讓學生根據(jù)圖意，猜猜里面的對話會是什么內容？ 幫助理解句子的意思。 2)教學句子：can I help you? I `d like …. 3) 讓學生分角色朗讀課文。 Step3 Practise 1）組織學生開展“超級模仿秀”活動，模仿課文中的情境進行交流活動。 給學生一些時間充分準備后，指名幾組進行表演，并進行評比。 2）組織學生進行“招聘營業(yè)員”活動，教師在教室前布置一個小商店，（放置一些文具、食品或衣服等其他物品），讓學生輪流上前進行面試考核。 T: Can I help you? S1:I `d like…. S1: Can I help you? S2:I `d like…. S2: Can I help you? …… 教師對表現(xiàn)出色的學生進行鼓勵。