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2019-2020年二年級(jí)音樂上冊(cè) 月兒彎彎 第二課時(shí)教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容 1．復(fù)習(xí)《小小的船》。 2．欣賞《月亮月光光》。 3．唱唱做做。 教學(xué)目標(biāo) 1．能背唱《小小的船》。 2．能有想像地去欣賞《月亮月光光》。 3．能積極參與音樂活動(dòng)。 教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)背唱《小小的船》 1．看歌譜齊唱歌曲。 2．邀請(qǐng)一位主動(dòng)、大方的同學(xué)，將歌曲背唱一遍。 3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。 （二）聽賞《月亮月光光》 1．導(dǎo)入新課： ① 教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。 ② 完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》 ③ 要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。 2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言： 起厝田中央──在田中間蓋房子。 親像水花園──好像美麗的花園。 3．老師在放第二遍音樂之前向?qū)W生提出兩個(gè)問題： ① 歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？ ② 歌曲的情緒是什么？ 4．聽完第二遍音樂，學(xué)生可以上講臺(tái)將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學(xué)們聽。 5．請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？ （三）唱唱做做 1．教師向同學(xué)們解說這一活動(dòng)的基本做法及要求，并將寫有 d r m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘?shù)男『诎迳稀? 2．老師指著小紅燈籠上的“d r m f s”教唱，注意熟記各個(gè)唱名及其音高。 3．當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請(qǐng)同學(xué)用手勢(shì)表現(xiàn)出來，并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。就請(qǐng)大家集體或者個(gè)別用手勢(shì)表示，并有節(jié)奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。 4．請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢(shì)。 5．老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學(xué)們盡快用手勢(shì)作出反映。 6．教師小結(jié)：通過這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優(yōu)美的旋律線。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1．學(xué)生能否熟悉、準(zhǔn)確地唱唱名。 2．學(xué)生能否主動(dòng)、積極地參加音樂活動(dòng)。 3．學(xué)生能否背唱《小小的船》。 附送： 2019-2020年二年級(jí)音樂上冊(cè) 月兒彎彎 第四課時(shí)教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容 1．欣賞《阿細(xì)跳月》。 2．歌表演《瑩火蟲》。 教學(xué)目標(biāo) 1．能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的舞蹈節(jié)奏。 2．能積極參與集體歌舞表演。 3．能自選打擊樂器為歌舞伴奏。 4．學(xué)會(huì)《瑩火蟲》的歌詞和歌譜。 教學(xué)過程 （一）歌表演《螢火蟲》 一位戴著瑩火蟲頭飾、身背兩葉翅膀的同學(xué)，手提點(diǎn)亮的紅燈籠站在同學(xué)們的前面。 （注：教室里的椅子和桌子都挪開后，教師和同學(xué)站成一定的隊(duì)形，開始本課的內(nèi)容） 1．教師請(qǐng)同學(xué)猜那位同學(xué)的裝扮。（提示是一種能在夏夜里發(fā)出亮光的昆蟲）。 2．將歌曲《瑩火蟲》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動(dòng)作示范給同學(xué)們。 3．跟老師輕聲學(xué)唱歌曲《瑩火蟲》，并學(xué)會(huì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。 4．將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進(jìn)行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學(xué)生們自愿選擇，人數(shù)不限。 舞蹈隊(duì)要求： ① 動(dòng)作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。 ② 能合上舞蹈音樂（三拍子）的節(jié)拍。 歌唱隊(duì)要求： ① 大方、自然、有表情地歌唱。 ② 節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。 打擊樂隊(duì)要求： ① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。 ② 幾種打擊樂器能協(xié)調(diào)配合。 ③ 節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明。 （注：老師可將以上要求課前出示在黑板上，同時(shí)出示歌曲《瑩火蟲》的歌詞。）在表演開始前老師可分組進(jìn)行輔導(dǎo)，然后再合成。 5．同學(xué)們對(duì)三個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，并能說出表演得好與不太好的原因。 6．每組可推薦一名代表出來組成一個(gè)三人組的表演隊(duì)進(jìn)行表演。 7．老師對(duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，尤其需對(duì)那些平時(shí)性格內(nèi)向、不善當(dāng)眾表現(xiàn)的同學(xué)提出表揚(yáng)。 （二）聽賞《阿細(xì)跳月》 1．教師展示彝族人民載歌載舞的圖片或播放一段阿細(xì)人跳舞的錄像片。 2．教師將音樂完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。 3．教師講解阿細(xì)人的“跳月”故事。 4．再聽音樂一遍，老師帶著學(xué)生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂舞蹈、同學(xué)們拍手伴奏。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1．學(xué)生是否能主動(dòng)積極地參與歌表演，并有較強(qiáng)的合作意識(shí)。 2．學(xué)生是否選擇了符合歌曲情緒的打擊樂器。 3．學(xué)生是否會(huì)唱歌曲《瑩火蟲》的歌詞和曲譜。 4．學(xué)生聽賞音樂時(shí)，情緒是否投入。