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2019-2020年三年級語文上冊 小稻秧脫險記 4教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，在充分朗讀理解的基礎(chǔ)上演一演這個童話故事。 知識目標(biāo)：學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的生字會認(rèn)讀。通過聯(lián)系上下文和具體語境理解詞語的意思，會用“紛紛”造句。 情感目標(biāo)：在對課文語言文字感悟的基礎(chǔ)上，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。 教學(xué)過程： 一、揭題、解題，質(zhì)疑。 1．同學(xué)們都喜歡讀童話故事吧，今天老師和大家就來共同學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事（揭題、板書課題，學(xué)生跟著書空“稻、險”）指導(dǎo)讀“脫險”，學(xué)生齊讀課題。 （1）理解 “小稻秧” “脫險”“記”——學(xué)生通過查字典選擇字義：①量詞，指打一下；②把聽到的或發(fā)生的事寫下來；③記載事物的書冊或文字；④符號，標(biāo)識； 把聽到的或發(fā)生的事寫下來。題目的意思就是——（生說：把小稻秧脫險的經(jīng)過寫下來） [設(shè)計意圖：通過查字典辨析字義，強化了使用工具書的意識，又鞏固了查字典的能力，并且滲透了自學(xué)能力的培養(yǎng)。]　　　　 （2）過渡：小稻秧遇到了什么危險？小稻秧是怎樣脫離危險的？（板書：遇險？脫險？） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，初步理清層次。　　　 1．聽錄音，注意聽清每個字的讀音。 2．請同學(xué)們自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)序號。 3．檢查生字：出示本課生字，哪些同學(xué)已經(jīng)會讀了？指名讀，集體正音。 險 吵 雜 擁 拼 跟 誰 欺 負(fù) 紛 洶 蠻 需 搶 警 劑 霧 微 你們覺得這些生字中有哪些需要提醒大家注意的？“拼”“跟”“紛”是前鼻音；“誰”口語中的讀音；“警”后鼻音。指導(dǎo)讀，齊讀。 [設(shè)計意圖：生字較多，有些生字學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸、認(rèn)識。屏棄繁瑣的生字教學(xué)，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，抓住關(guān)鍵點，讓學(xué)生運用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來啟發(fā)學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為本] 4．出示詞語： 激烈的爭吵 氣勢洶洶 蠻不講理 不由分說 一擁而上 臉色蠟黃 噴霧器大夫 除草劑 有氣無力 吸足營養(yǎng) 你能將這些詞語讀正確嗎？ 老師將這些詞語按故事發(fā)展的順序排列下來了，你能用上一兩個詞語，簡單說說這個故事的主要內(nèi)容嗎？ 三、精讀課文。 （一）學(xué)習(xí)第一部分——遇險 1．過渡：同學(xué)們真了不起，能按遇險——脫險的順序說出了故事的大概意思。讓我們把目光聚焦到這一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵。小稻秧和雜草們是怎么爭吵的呢？我們先來看看雜草們是怎么說的？ 出示第一自然段：誰來讀一讀雜草的話。（指導(dǎo)：雜草是怎么說的？“嚷”誰再來讀一讀？如果讀不到位，引導(dǎo)：怎樣讀才能把雜草的氣勢洶洶表現(xiàn)出來？指名讀：像這樣大聲的，兇狠的，就叫氣勢洶洶。）誰能把這句話連起來讀一讀？（突出“團團圍住”） 2．過渡：面對氣勢洶洶地雜草，小稻秧是怎樣說的呢？出示：“我剛……” 誰來做一做小稻秧？提示：水稻田里發(fā)生的是激烈的爭吵，小稻秧應(yīng)該怎樣說？誰來跟這些雜草們爭一爭，吵一吵？ 3．過渡：小稻秧是據(jù)理力爭了，可這些蠻不講理的雜草們會聽他們的嗎？出示后一句（不會聽）這就叫“不由分說”他們不僅不由分說還——一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。指導(dǎo)朗讀（用“蠻不講理”一詞提示。）過渡：這時候小稻秧——引讀 4．過渡：這么激烈的爭吵我們來分角色讀一讀。指名分角色朗讀。（評價：讀得真好，這棵雜草氣勢洶洶，小稻秧也據(jù)理力爭，不甘示弱。要是把這樣的場面演出來，將更有意思，你們愿意來演一演嗎？ 5．選擇你感興趣的角色，抓住它們各自的動作和語言來練一練，如果能發(fā)揮自己的想象，適當(dāng)?shù)靥砑右恍﹦幼骱驼Z言就更好了。學(xué)生自練 6．上臺表演。給小演員戴上頭飾，老師做旁白。在下面的同學(xué)們你們就是導(dǎo)演，要關(guān)注臺上演員的一舉一動，演員們有演得不到位的地方，隨時指出來。 學(xué)生表演（注意：團團圍住，氣勢洶洶地嚷：還會嚷什么，小稻秧的語氣，小稻秧還會怎么說，不由分說，一擁而上，拼命。） 7．過渡：剛才臺上的小演員們在大家的幫助下演得都很出色，坐在下面的同學(xué)們肯定也躍躍欲試了，下面就請大家跟你前后的同學(xué)一起合作演一演。 8．小結(jié)：剛才大家在下面表演得熱火朝天，你一言我一語互不相讓，這就叫激烈的爭吵。 [設(shè)計意圖：在學(xué)生充分朗讀課文，并理解詞語的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生進(jìn)行表演，通過動作的指點，語音的點撥，情境的體驗，使學(xué)生對文本的感悟水到渠成，使文本內(nèi)容立體化、形象化，進(jìn)而對文章的內(nèi)容產(chǎn)生真切敏銳的感受，在不知不覺中提高了學(xué)生的語言的感受能力，培養(yǎng)了語感。] （二）學(xué)習(xí)第二部分——脫險 1．過渡：同學(xué)們，雜草能一直這樣氣勢洶洶地欺負(fù)小稻秧嗎？故事接下來發(fā)生了怎樣的變化呢？聽課文朗讀錄音三四自然段。 2．比較雜草前后的變化：這個時候的雜草還是這樣氣勢洶洶嗎？我們一起來看看雜草前后的變化。出示：“一群……”和 “雜草有氣無力……雜草紛紛倒下去”這兩句話。 我請兩個同學(xué)分別來讀一讀。評價：（有氣無力，喘不過氣，如果學(xué)生評不到位，教師范讀，學(xué)著老師的樣子一起有氣無力地讀一讀。） 3．理解“紛紛”并造句。 4．在噴霧器大夫的幫助下，雜草們倒下了，原本臉色蠟黃病倒了的小稻秧們脫險了，它們該是多么高興呀，你瞧，出示最后一個自然段（歡快音樂）小稻秧們開心地讀一讀吧。讀的時候可以加上動作哦。評價：多么快樂的小稻秧呀！它們能夠脫險都是噴霧器大夫噴灑了除草劑的功勞??！小稻秧們，此時此刻你最想說些什么呢？（點撥：你可以對噴霧器大夫說，也可以對那些蠻橫無理的雜草說。） [設(shè)計意圖：通過聯(lián)系上下文，前后對比，感受雜草和小稻秧的前后變化，進(jìn)而了解了除草劑、噴霧器對莊稼的作用，繼而培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)的熱愛。] 四、總結(jié)課文，拓展延伸。 1．從同學(xué)們的話語中，老師聽出來了，大家都喜歡噴霧器大夫，因為小稻秧在遇險的時候，是噴霧器大夫讓它脫險的，這都是科學(xué)的力量??！這節(jié)課我們通過讀一讀，演一演的方式，讀懂了這篇有趣的童話故事。下面就讓我們來看看課后的作業(yè)： 2．布置作業(yè)： （1）如果你愛書法，可以正確、端正、勻稱地書寫本課習(xí)字冊； （2）如果你愛誦讀，可以跟你的伙伴分角色讀一讀課文； （3）如果你愛講故事，可以把這個童話故事繪聲繪色地講給爸爸媽媽聽； （4）如果你愛挑戰(zhàn)，可以比較“激烈”與“熱烈”的不同，并用“激烈”說一句話； （5）如果你愛表演，可以邀請有同樣興趣的同學(xué)共同演一演這個童話故事； （6）如果你愛寫作，小稻秧以后還會遇到哪些危險呢，它們又是怎樣脫險的，可以試著寫一寫； 以上作業(yè)，同學(xué)們根據(jù)自己的興趣和能力，任選一到三項完成。 江蘇省揚中市八橋中心小學(xué) 何廣付（原創(chuàng)） 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 小稻秧脫險記教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2.學(xué)會本課11個生字，理解由生字組成的詞。 　　　3.憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)的志趣。 教學(xué)重難點： 　　　　復(fù)述課文大意，知道它遇到什么危險，后來又如何脫險。 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、導(dǎo)入。 　　　　今天，老師要帶領(lǐng)大家到鄉(xiāng)下的田野里去走一走，看看那里發(fā)生了什么事？ 　　　　揭示課題，板書，齊讀。 　　　　大家“稻秧”是什么意思？“脫險”是什么意思？讀了課題，你想知道一些什么呢？（小稻秧遇到了什么危險？又是怎樣脫險的？） 　　二、初讀課文。 　　　1.提出學(xué)生自讀要求 　　 　　先讀生字，再讀課文，讀準(zhǔn)字音，不漏字不添字。 　　　2.檢查效果 　　　?。?）出示詞語 　　 　　　　拼命　蠻不講理　噴霧器　紛紛 　　 　　　　一擁而上　氣勢洶洶 　　 　　　　大夫　收拾 　　　　 　　爭吵　除草劑 　　　?。?）自己讀，找找這幾組詞中加點字有什么規(guī)律 　　　?。?）指名讀，齊讀 　　三、再讀課文。 　　　1.提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復(fù)讀，不讀破句 　　　2.學(xué)生自讀 　　　3.出示難讀的句子 　　　?。?）一群雜草把小稻秧團團圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來！” 　　　?。?）雜草有氣無力地說：“完了，我們都……喘不過氣來啦?！? 　　　4.指名讀，齊讀，分男女同學(xué)讀 　　　5.分自然段朗讀 　　　6.點評 　　　7.出示詞語 　　　　 蠻不講理　氣勢洶洶　倒霉　不由分說　喘氣 　　　8.相機點撥： 　　　　　蠻不講理：粗野，兇惡，不講道理。 　　　　　氣勢洶洶：形容盛怒時很兇的樣子。 　　　　　倒霉：遭遇不好。 　　　　　喘氣：呼吸急促。 　　　9.分角色朗讀 　　四、指導(dǎo)寫字。 　　　1.同學(xué)們，這課的生字中有哪些是左右結(jié)構(gòu)的字？（吵、擁、拼、喘、紛） 　　　 　你們覺得在寫時應(yīng)提醒其他同學(xué)注意些什么呢？ 　　　2.學(xué)生口述 　　　3.教師范寫 　　　4.學(xué)生描紅 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 　　?。薄⑼瑢W(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第３０課，齊讀課題 　　?。?、課件出示，看這些小稻秧長得怎么樣？ 　　?。?、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們想一想，課文哪幾自然段寫了小稻秧遇到了危險？哪幾自然段寫脫險？　　（板書　遇險　　脫險） 　　二、學(xué)習(xí)第１、２自然段。 　　?。?打開書本，默讀１、２節(jié)，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險？ 　　?。?交流，課件出示句子 　　　　　一群雜草把小稻秧團團圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來！” 　　　　　這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。 　　　３.自讀這兩句話，找出說明小稻秧遇險的詞語。 　　　　　交流，加點（團團圍住　氣勢洶洶　嚷　不由分說　一擁而上　拼命　搶） 　　?。?指導(dǎo)朗讀句子，通過表演理解詞語。 　　?。?朗讀１、２節(jié)，發(fā)頭飾表演，再讀 　　　６.是啊，小稻秧垂下了頭，臉色蠟黃，病倒了。課件出示發(fā)黃的稻秧。 　　　　　突然，小稻秧的救星來了，是誰？課件演示噴霧器。 　　三、學(xué)習(xí)３、４自然段。 　　　１.聽３、４自然段課文錄音，一邊聽一邊用橫線畫出雜草說的話，用曲線畫出噴霧器大夫的話。 　　?。?交流：雜草說了哪些話？噴霧器說了哪些話？課件出示。 　　?。?請看前面，誰把第一句讀一遍。 　　　　　理解“警覺”，可表演。(點出） 　　　４.噴霧器大夫是怎樣回答的？聲音是怎樣的？（點出） 　　　５.指導(dǎo)朗讀 　　?。?自己練習(xí)下面的對話 　　　７.指名、練習(xí)、指導(dǎo)對話。 　　?。?理解“紛紛”　，站起來做動作。 　　　９.同桌互相練習(xí)對話，可配上動作。 　　?。保?練習(xí)朗讀３、４自然段。 　　四、學(xué)習(xí)第５自然段。 　　?。?雜草被噴霧器大夫收拾光了，沒人再跟小稻秧搶營養(yǎng)了，小稻秧脫險了，看！（課件演示），多神氣，多高興！ 　　?。?小稻秧脫險了，你們高興嗎？齊讀第五自然段。 　　五、總結(jié)課文，課外延伸。 　　?。?分角色朗讀課文（發(fā)頭飾） 　　　２.總結(jié)課文，（板書：搶　灑　→） 　　　３.學(xué)習(xí)了課文，老師還想知道后來小稻秧長成了什么？你們想知道嗎？ 　　?。?指名答，課件出示成熟的稻子。 　　　　　這些稻子長得怎么樣？看著這些稻子，你們想到了什么呢？（同桌討論） 　　?。?交流，可當(dāng)個小作家寫下來，回去告訴爸爸、媽媽或爺爺奶奶聽！