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2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 我的家鄉(xiāng) 2教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解課文中家鄉(xiāng)的美麗景色，初步培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的思想感情。 2.學(xué)會(huì)本課的確良2個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“朝”和“倒”的字音，了解字義；理解“家鄉(xiāng)、月牙、倒映、河岸、火紅、朝霞、綠油油、農(nóng)田”等詞之意。 3.學(xué)會(huì)看圖用“許多”寫一句話。 4.能有感情地朗讀課文，背誦課文。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1.初讀課文，了解課文大意。 2.學(xué)習(xí)生字、新詞，理解有關(guān)的詞義；學(xué)習(xí)課文第一段。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 1.出示“家鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，理解意思。（家鄉(xiāng)就是自己的家庭世世代代居住的地方。） 2.老師的家鄉(xiāng)在杭州，誰來說說你的家鄉(xiāng)在哪里？ 3.揭題，提出問題。 出示：我的家鄉(xiāng)（齊讀） “我的家鄉(xiāng)在什么地方？家鄉(xiāng)又怎么樣呢？ 二、聽課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。 1.哪一段告訴我們”我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個(gè)怎樣的地方？指名讀第一段。 2.哪風(fēng)段是具體寫家鄉(xiāng)的美麗？指名讀2、3、4段。 3.齊讀全文。 三、初讀課文，自學(xué)字詞。 1.自由讀課文，遇到帶有拼音的生字多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音。 2.認(rèn)清字形，怎么記住這些字，再想想詞義。 3.一邊讀課文，一邊看看課文上的插圖，想想葉一段告訴我們“我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個(gè)怎樣的地方？哪幾段具體介紹家鄉(xiāng)的美麗？ 四、檢查字詞。 1.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：鄉(xiāng)、蘋、映（后鼻音）栽（平舌音）、繞、朝（翹舌音）；多音字：朝、倒 2.字形分析。 繞：左右結(jié)構(gòu)，注意右上不要加點(diǎn)，右下是“?！保皇恰皫住?。 霞：上下結(jié)構(gòu)，上扁下大。 3.詞義理解。 理解詞義的方法。 看圖理解：繞（圍），河岸、（河邊的陸地）；用近義詞理解詞語：許多（很多）、緩緩地（慢慢地）；分析詞素來理解：朝霞——朝，早晨；霞，云霞；朝霞就是早上日出時(shí)東方火紅的云霞。倒映可放在講讀時(shí)理解。 4.練一練：（口頭） 灣：共有（ ）筆，第12筆是（ ） 繞：共有（ ）筆，第7筆是（ ） 緩：共有（ ）筆，第8筆是（ ） 霞：共有（ ）筆，第14筆是（ ） 五、學(xué)習(xí)課文第1段。 1.指名讀第一段。 2.說說“我”家鄉(xiāng)在（ ）。月亮灣是（ ）的村子。 3.齊讀第一段，注意讀出美的語氣。 六、書寫指導(dǎo)。 范寫：灣、繞、栽、霞 七、課堂作業(yè)。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)字詞及第一段。 2.學(xué)習(xí)課文2——5段，結(jié)合看圖了解課文是怎樣按方位順序有條理地具體描寫月亮灣的美麗景色的。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固。 1.認(rèn)讀生字，說說偏旁是什么，完成課堂作業(yè)2。 2.]出示卡片讀一讀，并想想它的意思。 家鄉(xiāng)、月牙、許多、倒映、河岸、朝霞、村子、緩緩地 3.有感情地齊讀第一段。 4.試背第一段。 二、讀讀課文，看看圖，初步了解2——4段。 1.月亮灣美在哪里，自由讀2——4段，對(duì)照書上的插圖，找一找課文在介紹月亮灣的美麗景色時(shí)寫了哪些景物，用”。?！比Τ鰜?；這些景物分別在村子的什么地方，用“——”劃出表示方位的詞。 2.看投影片。指名按方位順序有條理地說說村子的位置。 3.口頭填空。 月亮灣是個(gè)（ ）的村子。村子的后面是（ ），前面是（ ）。河上有（ ）。河岸上栽著（ ）。過了石橋是（ ）。 三、抓關(guān)鍵句，比較分析，加深對(duì)課文的理解。 1.出示句子，讀一讀，比一比哪句寫得好？好在哪里？ （1）村子前面有河。 （2）村子前面有一條月牙一樣的小河。 出示課文插圖，通過朗讀知道第二句寫出河的形狀，更覺得美麗。 2.理解句子”河水繞著村子緩緩地流著?！? “緩緩地”是什么意思？是怎么樣緩緩地流？（結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀，理解這句話寫出了河水流動(dòng)路線及動(dòng)態(tài)美。） 3.比較句子。 A.河里有魚。 B.一群群魚在河里游來游去。 讀一讀，說說哪句寫行好，為什么樣？（第二句寫魚多，活潑可愛。） 4.理解”倒映” 讀句子”清清的河水里倒映著青山……”什么“倒映”在水里？看圖理解說明小河的水很清很清。結(jié)合生活中捍到的說說，加深理解“倒映”一詞的意思。 5.理解比喻句。 你們看到過朝霞嗎？是什么樣的？這時(shí)把什么比作朝霞？（教師演示：一朵桃花——一大片桃花（清晰）——一大片桃花（朦朧），通過”許多、開滿、遠(yuǎn)遠(yuǎn)”等詞來理解比喻句，并從多少及色彩幾個(gè)方面來說說桃花的美。 6.有感情地齊讀2——4段。說說為什么月亮灣是個(gè)美麗的村子。（看板書說） 四、學(xué)習(xí)第五段。 1.這一段是全文的總結(jié)，同時(shí)也是第一段的照應(yīng)，我的家鄉(xiāng)月亮灣有青山、綠水、果樹、農(nóng)田，多美麗?。∧泱w會(huì)到小作者對(duì)自己的家鄉(xiāng)有怎樣的感情？（愛） 2.齊讀第5段。 這一段是作者發(fā)自內(nèi)心的對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，讀時(shí)要讀出對(duì)家鄉(xiāng)無限的熱愛和贊美之情。 五、課堂練習(xí)。 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 詞句訓(xùn)練，指導(dǎo)背誦課文，進(jìn)一步體會(huì)家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛祖國的思想感情。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鞏固。 1.聽寫詞語。家鄉(xiāng)梨樹蘋果倒映朝霞月牙河岸農(nóng)田繞著綠油油緩緩地 2.多音字組詞。 倒朝 3.填空 一（ ）小河一（ ）魚兒一（ ）農(nóng)田 一（ ）朝霞一（ ）石橋一（ ）村子 二、有感情地朗讀課文，總結(jié)全文。 1.配樂齊讀。 2.總結(jié)全文：課文先總的介紹“家鄉(xiāng)美麗”，按著近方位順序具體寫了村子前面、后面、河岸上的景色，最后用總結(jié)句來進(jìn)一步贊美家鄉(xiāng)，表達(dá)作者的感情。 3.學(xué)了課文，你有什么想法？你的家鄉(xiāng)在哪里，能向大家介紹一下的家鄉(xiāng)有哪些美麗的地方嗎？ 4.小結(jié)：我們的祖國有壯麗的山河，秀麗的風(fēng)景，到處都有像月亮灣這樣美麗的景色，我們不僅愛（自己的家鄉(xiāng)），更愛（自己的祖國）。 三、背誦課文。 1.自由準(zhǔn)備。 2.引讀。我家在（ ），月亮灣是個(gè)（ ）的村子。村子的后面是（ ），前面是（ ）。河上有（ ）。河水（ ），河岸上栽著（ ）。過了石橋是（ ）。家鄉(xiāng)（ ），我愛（ ）。 3.指名分節(jié)背誦。 4.指名看圖背誦全文。 5.齊背全文。 四、課堂作業(yè)。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 我的影子 1教學(xué)反思 北師大版 《我的影子》是一篇與科學(xué)知識(shí)有關(guān)的文章，課文內(nèi)容有趣，新奇，接近兒童生活。所以，我從以下及格方面開展教學(xué)，收效不錯(cuò)。 一、圍繞中心主題，課前激發(fā)學(xué)生的興趣 本單元主題為“好奇”，關(guān)于學(xué)生的“好奇”，我相信是真如“十萬個(gè)為什么”。因此，我根據(jù)小學(xué)生年齡小，對(duì)很多東西有很強(qiáng)的好奇心和探究欲望，讓他們提前預(yù)習(xí)，課前，查找資料，并在上課伊始，讓他們讀給大家聽，這樣，既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又使其他同學(xué)增長了知識(shí)，進(jìn)而為課堂教學(xué)作了良好的鋪墊。 二、以學(xué)生為主體，充分感悟語言文字 由于這篇課文層次清晰，內(nèi)容簡單明了，所以在讀的方面花費(fèi)很多的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，從而以讀促悟。 1．讓學(xué)生有目的性，有層次性地讀，每次在布置學(xué)生讀之前都提出具體要求。 2．尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和個(gè)性選擇，我讓學(xué)生把自己最喜歡的段落讀給好朋友聽，并說說為什么？ 3．把評(píng)價(jià)主權(quán)還給學(xué)生，在學(xué)生讀后，大部分學(xué)生都學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)他人朗讀時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和不足。 4．朗讀形式多樣化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的欲望和積極性。通常用“小小擂臺(tái)賽”等比賽形式，具有競爭力，效果明顯。 在充分朗讀后，也為學(xué)生感悟課文和積累詞語奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如從“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”中，不僅體驗(yàn)到影子的變化，并學(xué)會(huì)了用這樣的句式說話。 但是，這節(jié)課也存在一些不足。如，在理解影子和光線的關(guān)系時(shí)，我本意讓學(xué)生用模擬實(shí)物來自主探索。（實(shí)驗(yàn)方法：4人一組，左右兩位同學(xué)手執(zhí)手電筒不動(dòng)當(dāng)作路燈，其他兩位同學(xué)用短的鉛筆在光線下移動(dòng)，可當(dāng)作人在走，共同觀察影子的變化情況。）可是，由于天氣原因，影響了實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，不容易觀察到影子的變化。這是我疏忽的地方，在備課前欠考慮，我想若上課之前自己先動(dòng)手試驗(yàn)一下，就會(huì)預(yù)料到這個(gè)不足的地方。針對(duì)如此，課堂上我進(jìn)行了二度設(shè)計(jì)，讓學(xué)生去實(shí)際生活中觀察，并記錄在日記本里，從而查缺補(bǔ)漏。