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2019-2020年三年級美術下冊 色彩的魔術師教案 冀教版 教材分析： 我們生活在一個色彩繽紛的世界，紅、橙、藍、綠、青、靛、紫……美麗的大自然就像是一首色彩的交響樂，優(yōu)美動人。在大自然中，光就象是一個魔術師，是它使我們的世界變得如此絢麗多姿、生機勃勃。畫家離不開色彩，因為色彩是最美、最富有表現(xiàn)力的美術語言，他們在創(chuàng)作時，就像魔術師一樣，用畫筆調和出豐富變幻的色彩，創(chuàng)作出動人的美術作品。 了解和認識色彩在我們的生活和美術創(chuàng)作中的重要性，感受色彩變幻的動人魅力，是這節(jié)色彩課的主要意義之一。在本課中，要調動學生在生活中的感受，讓他們用眼睛，用心靈去充分感受色彩的魅力，從而加深對色彩的認識，培養(yǎng)良好的色彩感覺，并學習基本的色彩知識，大膽嘗試涂抹調配色彩，做一個能夠調控色彩的魔術師。 教學目標： 1.了解和認識色彩在美術創(chuàng)作和生活中的重要性。 2.能夠感受色彩的魅力，了解色彩的基本知識。 3.喜歡進行色彩的各種探索實驗，愿意探索色彩的魅力。 教學準備： 水粉色、水粉紙、水粉筆、調色盤、筆洗等 教學過程： 一、課前準備 1.教師準備教具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。 2.學生準備學具：水彩畫工具。 二、課堂教學 1.引導階段 因為三年級的學生對水彩畫接觸的不是很多。所以有必要指導一下如何使用水彩顏色，然后，讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。再說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個顏色，然后進行交流。 2.發(fā)展階段 讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義 將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。學生調出顏色胡 色相一定會有差異，讓學生比一比。說說原因。教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。學生繼續(xù)嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。 3.收拾與整理 留出時間讓學生將水彩畫工具清洗整理好，然后再進行作業(yè)展評。 三、課后拓展 在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道…… 教學反思： 這節(jié)課是學生第一次有意識地認識與感受色彩，也是學生系列學習色彩知識的開端。課堂上，欣賞、感受色彩之美是非常重要的學習內容，教師要動用各種手段，充分調動起學生的各種感官，讓學生全面地感受色彩。 附送： 2019-2020年三年級美術下冊 花兒朵朵 1教案 滬教版 教學目標： 知識與技能： 1.認識復色，學習用原色或間色混合調配復色的方法。 2.初步學習“銜接法”、“干畫法”和“覆蓋法”水粉畫表現(xiàn)技法。 3.運用復色，選擇技法表現(xiàn)瓶花的豐富色彩。 過程與方法：創(chuàng)設問題情景，引導大膽嘗試調色，從中觀察發(fā)現(xiàn)色彩的微妙變化，學習把握復色的基本調配方法。 情感態(tài)度價值觀：欣賞大師的作品，培養(yǎng)學生豐富敏銳的色感。在練習中激發(fā) 學生用顏料作畫的興趣，感受水粉畫表現(xiàn)的樂趣。 教學重點： 學習如何運用復色表現(xiàn)瓶花 教學難點： 復色的調配方法 教學準備： 學具：水粉畫工具、鉛畫紙、色紙、花束等。 教具：分組準備幾瓶花或盆花、水粉畫工具、色卡、圖片、多媒體課件等。 教學過程： 一、觀賞與分析 1.出示瓶花，引導欣賞，感受花朵之美。 欣賞尋找花朵的色彩，分析比較、分辨花朵的豐富變化。 根據(jù)生活中的花朵色彩，在水粉預料三原色、三間色中找出相對應的色彩，從中發(fā)現(xiàn)對應色彩（復色）的缺失，感受色彩的微妙變化。 2.教師出示色卡或色輪，指出：大自然中的色彩，都是由物體把不同長短的光波，反射出來感受到的。但在振動傳達的過程中，不同長短的光波，已起混淆作用。因此我們在表現(xiàn)它時，也不是單純的三原色、三間色，而是相互滲入的復色。否則，色彩會生硬不調和。實際上我們眼睛所看到的是大量的復色。 觀察色輪，認識復色產生的多種搭配形態(tài)及微妙變化。 二、嘗試與指導 1.出示色彩豐富的范畫，讓學生感受復色的色彩魅力。 2.試一試： 調制色卡：嘗試調出三種不同傾向的橙色。 3.想一想： 如果用任選一種原色和一種間色混合調配，那么調合出來的顏色又會是怎樣的呢？與間色有哪些區(qū)別？ 4.學一學： 教師示范調配復色方法步驟。 強調復色時要避免“攪色”，盡量少調，保持一定鮮艷度。防止發(fā)灰、發(fā)臟。 5.練一練： 學生嘗試用三原色不等量混合，或用一原色同一間色混合的方法調配復色。 6.小組交流感受。 三、欣賞與練習 1.欣賞分析馬蒂斯和其他畫家的水粉花卉作品。 （1）比較觀賞干畫法、濕畫法、覆蓋法等不同藝術方法的豐富表現(xiàn)力。 （2）推薦一兩處，進行畫面色彩調配的分析。 2.學生作業(yè)：直接選用不同技法，進行大膽的色彩表現(xiàn)。 （1）選擇自己喜歡的花朵，進行觀察、構思表達。 （2）確定畫面位置。 （3）大膽用復色表現(xiàn)，柔和協(xié)調。 四、展示與評論 1.以小組為單位，匯展作品，分區(qū)域布展 “花兒朵朵”展臺。 2.我的感受：談談對調配復色，學習不同畫法的體驗感受。 3.互評：你發(fā)現(xiàn)哪個區(qū)域布展的“花兒朵朵”總體感覺最好？ 哪些瓶花色彩表現(xiàn)得很好，為什么？ 評價標準： （1）畫面整體的色彩豐富性、協(xié)調性； （2）色彩的調配； （3）技法的運用與掌握。 4.教師綜合點評。 小結：感受用絢麗的色彩表達美好的生活。