2019-2020年五年級信息技術(shù)下冊 第2課 計算機病毒與危害 1教案 閩教版.doc
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2019-2020年五年級信息技術(shù)下冊 第2課 計算機病毒與危害 1教案 閩教版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能: 讓同學(xué)們初步理解什么是計算機病毒;了解計算機病毒的特點;知道對付計算機病毒重在預(yù)防,并了解預(yù)防的基本方法,其次才是查殺;知道常見的幾個殺毒軟件。 2.過程與方法: 通過參與討論時,讓同學(xué)們學(xué)習(xí)簡潔、有條理地表達;讓同學(xué)們嘗試用對比的方法來理解新概念。 3.情感態(tài)度與價值觀: 使同學(xué)們了解編制、傳播計算機病毒是犯罪行為;提高同學(xué)們使用計算機及網(wǎng)絡(luò)的安全意識,培養(yǎng)使用正版軟件的意識。 教學(xué)重、難點分析及處理思路 重點:計算機病毒的破壞性和計算機病毒的預(yù)防。 難點:什么是計算機病毒? 計算機病毒的各特點中破壞性是要著重強調(diào)的,尤其對首次接觸這一學(xué)習(xí)內(nèi)容的小學(xué)生,我們更要加深這一先入為主的印象。這部分的教學(xué)用“熊貓燒香”和CIH兩個著名的計算機病毒案例介紹來展開,以觸目驚心的數(shù)據(jù)和部分學(xué)生親歷“熊貓燒香”病毒的經(jīng)過,來加深學(xué)生對計算機病毒破壞性的了解。把計算機病毒的預(yù)防列為本課的重點,不僅是它的重要性,也是為了從小培養(yǎng)孩子們使用計算機的良好習(xí)慣,增強安全意識。這一部分的教學(xué)環(huán)節(jié)以師生討論的方式進行,旨在讓孩子們了解:對付計算機病毒重在預(yù)防,殺毒雖是亡羊補牢,但也是必要的。 學(xué)生對計算機病毒這個概念的理解有一定的難度。破壞性可以用演示讓學(xué)生感受到,程序代碼是什么?我是這樣處理的:把帶有文字注釋的“熊貓燒香”病毒的核心代碼用記事本打開給學(xué)生看,孩子們雖然看不懂代碼,但能看懂程序中的注釋,如“//感染可執(zhí)行文件”。這樣,學(xué)生對計算機病毒是“有害的程序”就有了一個初步的理解。 教學(xué)過程 一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣 以一段幽默動畫《網(wǎng)蟲病毒》激起學(xué)生的興趣,切入本課主題——計算機病毒。 二、教學(xué)活動 1.活動一:認識計算機病毒 巧用對比,了解計算機病毒 這部分的知識點有兩個,一是計算機病毒的概念,二是計算機病毒的特點。用生物病毒與計算機病毒作對比,以師生對話、討論的方式來展開教學(xué)。 (1)概念初識 在學(xué)習(xí)計算機病毒的概念時,教師這樣引導(dǎo):“讓人生病的病毒是一種微小的生命體,在高倍顯微鏡下才看得見,它能破壞人體的正常細胞,使人出現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽等癥狀。那么計算機病毒又是怎樣的呢?”先讓學(xué)生簡單議論一下,接著通過以下兩個環(huán)節(jié)來認識計算機病毒:教師在一臺有還原系統(tǒng)的計算機上演示“熊貓燒香”病毒發(fā)作的過程;給學(xué)生看帶文字注釋的“熊貓燒香”病毒的核心代碼。通過觀察和思考,引導(dǎo)學(xué)生歸納出“計算機病毒是一種有害程序”。 (2)特點分析 在此基礎(chǔ)上過渡到“計算機病毒的特點”,教師這樣引入:“這種有害程序之所以也叫病毒,是因為它和生物病毒有很多相似之處,下面我們一起來分析它們的特點?!? 把生物病毒和計算機病毒在“傳染性、隱蔽性、潛伏性和破壞性”這幾個特點上一一對比著作分析。比如:討論“破壞性”時,教師問:“小明得了重感冒會怎樣?”同學(xué)們回答說:會頭痛、發(fā)燒、渾身無力、沒胃口,很難受!教師又問:“計算機感染了病毒,又會有哪些癥狀呢?”經(jīng)過議論歸納為:運行速度慢、死機、數(shù)據(jù)被盜或被刪、系統(tǒng)癱瘓等。通過分析不難得出結(jié)論:病毒的這一特點稱為——破壞性。 (3)加深了解 為了強調(diào)計算機病毒的破壞性,加深學(xué)生的印象,同時也是為了滲透計算機網(wǎng)絡(luò)道德與安全教育,在這兒特別安排兩個計算機病毒犯罪的案例——“熊貓燒香”和CIH,計算機病毒的迅速蔓延以及造成的巨大經(jīng)濟損失,讓人觸目驚心,也給學(xué)生留下深刻印象。 至此,學(xué)生對計算機病毒的認識又深入了一點,對它的解釋再加個修飾語,就更完整了:計算機病毒是人為編制的有害程序。 2.活動二:常見的計算機病毒 (1)請同學(xué)們閱讀第8頁內(nèi)容,說說有哪些常見病毒。 (2)同學(xué)討論。 (3)例舉常見病毒 引導(dǎo)型病毒:如火炬病毒; 文件型病毒:如三維球病毒、黑色星期五等; 宏病毒:寄生在Word等文檔中的病毒; 混合型病毒:如CIH病毒; 蠕蟲病毒:寄生在計算機上,以網(wǎng)絡(luò)為攻擊對象。 3.活動三:認識計算機病毒的危害 (1)學(xué)生自讀第11頁相應(yīng)內(nèi)容。 (2)討論總結(jié): 常見病毒危害有如下幾個方面: (1)破壞計算機中存儲的信息。 (2)占用磁盤空間。 (3)干擾一些軟件的正常運行。 (4)影響計算機運行速度。 (5)盜取用戶個人資料。 4.活動四:了解計算機病毒“發(fā)作”的現(xiàn)象 計算機病毒“發(fā)作”時,通常會出現(xiàn)一些“癥狀”,及時地了解這些中毒癥狀,有助于我們盡早地發(fā)現(xiàn)和清除病毒。 5.做一做。 上網(wǎng)查一查,也可以詢問其他人,將了解到的計算機病毒“發(fā)作”可能會出現(xiàn)的癥狀填入課本第14頁的表中。 附送: 2019-2020年五年級信息技術(shù)下冊 第2課 計算機病毒與危害 2教案 閩教版 教學(xué)目標(biāo): 1.認識計算機病毒的危害。 2.了解常見計算機病毒的種類。 3. 提高同學(xué)們使用計算機及網(wǎng)絡(luò)的安全意識,培養(yǎng)使用正版軟件的意識。 教學(xué)重點:認識計算機病毒的危害 教學(xué)難點:了解計算機病毒“發(fā)作”的特征 教學(xué)過程: 一、引入 我們通過因特網(wǎng)方便地獲取豐富豐富信息的同時,網(wǎng)絡(luò)上的各種病毒也有機會入侵我們的計算機。接下來,一起來認識計算機病毒。 二、新課 活動一:認識計算機病毒 自學(xué)課本第7頁內(nèi)容,弄清兩個問題: 1.計算機病毒是什么? 2.計算機病毒與生物病毒的不同之處? 指名學(xué)生回答,教師小結(jié) 活動二:常見的計算機病毒 1.病毒的傳播方式 操作系統(tǒng)的漏洞、通過電子郵件、網(wǎng)頁等方式來傳播。 2.病毒類型 通過觀察書上第9頁圖3認識:引導(dǎo)型病毒; 觀察圖4認識:什么是文件型病毒。 觀察圖5認識:認識宏病毒 觀察圖6認識:知道混合型病毒 觀察圖7認識:認識蠕蟲病毒 小結(jié)。 活動三:認識計算機病毒的危害 1.病毒激發(fā)對計算機數(shù)據(jù)信息的直接破壞作用 大部分病毒在激發(fā)的時候直接破壞計算機的重要信息數(shù)據(jù),所利用的手段有格式化磁盤、改寫文件分配表和目錄區(qū)、刪除重要文件或者用無意義的“垃圾”數(shù)據(jù)改寫文件、破壞CMO5設(shè)置等。 磁盤殺手病毒(D1SK KILLER),內(nèi)含計數(shù)器,在硬盤染毒后累計開機時間48小時內(nèi)激發(fā),激發(fā)的時候屏幕上顯示“Warning!! Dontturn off power or remove diskette while Disk Killer is Prosessing!” (警告!D1SK KILLER ll1在工作,不要關(guān)閉電源或取出磁盤),改寫硬盤數(shù)據(jù)。被D1SK KILLER破壞的硬盤可以用殺毒軟件修復(fù),不要輕易放棄。 2.占用磁盤空間 3.干擾一些軟件的正常運行。 4.影響計算機運行速度 5.盜取用戶個人資料。 活動四:了解計算機病毒“發(fā)作”的現(xiàn)象 介紹計算機病毒“發(fā)作”時,常見的癥狀。 獨立完成書上P14頁做一做的題目。 教師巡視指導(dǎo)。 三、想一想 你在使用計算機過程中,有沒有碰到“中毒”的情況?- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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