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2019-2020年三年級英語上冊 Lesson 6 Numbers 6-10教案 冀教版 一、教材分析：本課是冀教版小學三年級上冊第一單元《Lesson 6 Numbers 6-10》。本課在第四課的基礎上繼續(xù)學習數(shù)字6-10。在與別人分手時，會說表示再見的用語。通過簡單的禮貌用語對學生進行情感教育，讓學生們體會西方國家的文化氛圍。 二、教學目標：(Teaching Aims) 1. 語言知識目標： （1） 學生能聽懂、會說和認讀數(shù)字：six, seven, eight, nine, ten （2） 學生能口頭運用下列短語和句子： a、Good-bye/Bye. b、See you later. (3) 學生能唱歌謠：One, two. How are you? 2. 能力目標： b通過聽指令練習，鍛煉學生的反應能力。通過學習歌謠，讓學生邊說邊做動作達到對知識的理解與運用能力。 3. 情感態(tài)度目標：通過多樣性的活動和教學評價，激勵學生學習英語的興趣和積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。教育學生要有禮貌，鼓勵他們大膽自信地運用英語進行交流。 4. 學習策略目標： （1）在課堂交流中，注意傾聽，積極思考。 （2）在詞語與相應實物之間建立聯(lián)系。 （3）積極運用所學的英語進行表達和交流。 (4) 對所學內(nèi)容能夠主動復習和歸納。 5. 文化意識目標：知道英語中最簡單的告別語。 三、教學重點(Main points)和 教學難點（Difficult points）： （1）重點：掌握（說、認識、口頭運用）six seven eight nine ten五個數(shù)詞。 （2）難點：理解下列指令并能作出反應：open the door pick up sticks say it again stand up sit down 四、學生分析：通過前五節(jié)課的學習，學生們已經(jīng)認識了許多學習用具，能夠準確的用英語表達出來，大大增強了他們的學習興趣，此時學生們的熱情高漲，積極回答問題課堂顯得十分活躍。那么教師應該抓住這一良好的機會，讓學生們大膽練習，利用圖片、實物反復操練。與此同時也不能忽視情感教育，讓他們了解西方文化，成為一個有知識懂禮貌的好學生。 五、教法學法： （1）情趣教學法、多媒體直觀法。 （2）探究式、交互式等學習方式。積極運用這一課所學詞匯和句型進行表達和交流。 （3）自主質疑法、合作解疑法、交流互動法。 六、教學用具、學具(Teaching Aids)：教學光盤 卡片 實物 多媒體等 七、教學過程： Step1: Class opening 1. Greeting：： T：How are you? S: I’m fine, thank you! 2. Let’s chant: “One book, Two books.” (老師和同學有節(jié)奏的拍手說) 3. Play a game. Review the number one to five. (老師拿出數(shù)字卡片) T: Show me number five.（老師任意拿出數(shù)字卡片，最好打亂順序） S: Five. (學生看到卡片后大聲說出數(shù)字) ( 設計意圖：通過這個游戲既復習了one to five 這五個數(shù)詞又提高了學生學習的積極性。) Step2: New concepts 1. Part 1.How many? 1). Learn number-words six to ten. T：（老師在黑板上畫出五把椅子，讓學生們數(shù)）Please look at the blackboard, What’s this ? S: One chair, two chairs … T: （學生數(shù)完五把后，老師再畫第六把，然后問）How many chairs now? Can you tell me in Chinese? S: 六把。 T：Yes, six chairs. Six six，six chairs. say it, please. （板書six） S: … (學生跟讀) T: （老師舉起六本書）How many books do I have ? S: Six books . T:（再添上一本書）Now , seven books. Seven seven .Do you know Chinese? Who can say ？How many books ？（板書seven） S: Seven books. T: Yes, Now I add one book, eight books. Let’s count ,ok？（老師再拿一本書） S: Ok. One two three four ……eight, eight books. （板書eight） T: （寫完后馬上拿出八把尺子）How many rulers? S：Eight rulers. T: （老師拿出一支鋼筆）What is it ? S: Pen . It’s a pen. T: Now who can count how many pens do I have?(出示9只鋼筆). S1:One two three four ……eight hmmm9只. S: Ok. One two three four ……nine, nine pens. . T: Yes, you are right. Nine pens. Nine nine 9.（板書nine） T: (老師把板書中的pen改成ten) Who can read this number ? Ten is 10. Now let’s count the numbers from one to ten, you can say slowly. (設計意圖：由以前學過的知識帶出新知識，符合學生的認知規(guī)律，讓數(shù)字和實物相結合，把單詞放在一種語言環(huán)境中來學習，會激發(fā)學生的學習興趣。學生剛開始學習英語，在教學和朗讀的過程中，教師可以讓學生減慢速度，讓他們體會英語的讀音，增強他們的自信心，從而熱愛學習英語。) 2). Let’s play a game. T: I say numbers you clap your hands. I say “two” you clap “ ”.Understand? ( 教師說出數(shù)詞學生拍出相應數(shù)字次數(shù)。此游戲既可以訓練學生對十個數(shù)詞的反應能力，同時也提高了學生聽力能力。激發(fā)學生學習興趣。) 3). Practice in pairs :Practice （在操練的過程中，教師可引出跟中指令性詞語，例如：Point to, show me your ______,等。） 2. Part 2: Let’s chant! 1). T: Now, boys and girls. Let’s do some actions, ok? Look at me and follow me, please. ( 學生跟隨教師邊做動作邊說詞組open the door, pick up sticks, say it again, stand up, sit down ) (設計意圖：老師先把歌謠中的難點用動作解釋給學生，可以降低歌謠的難度。這一環(huán)節(jié)老師一定要加入動作，邊說邊做，而且還有音樂和節(jié)奏，學生們會很感興趣，把枯燥的英語課堂變得活潑快樂。) 2). Play the audiotape and ask the students to listen and follow in their books. Go through each verse slowly, doing the actions with the students. Learn the chant. Play the audiotape again as you and the students do the actions and chant along. 3. Part 3. Let’s count! S1:( 一位同學舉起一種學習用具，然后用手指表示數(shù)量) How many? S2: ______ (number). （設計意圖：把教材的第三部分內(nèi)容提前到第二部分來做，這樣緊接著第一部分的數(shù)字，可以讓知識得到鞏固，也許在學生的課桌上或者在教室里學習用具的數(shù)量達不到所學的數(shù)字那么多，所以學生只需要找到一樣，然后有個手指表示數(shù)字就可以了） 4. Part 4. See you later! T: look, who can try to say it？(出示課件:Goodbye Bye.) S: Good-bye. Bye. T: Good-bye. Bye. (邊領讀邊做動作) T: See you later. (邊說邊做動作) Who can guess what’s the meaning? S:再見 T: See you later. (教師領讀) T: Let’s make a dialogue. First I’ll give you a model.(邀請一名學生和老師合作完成對話) T: Hello, how are you? S: I’m fine, thanks. And you? T: Fine, thanks. Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. T: See you later. S: See you later. T: Now, who volunteers? (幾組學生展示) (設計意圖:創(chuàng)設機會,培養(yǎng)學生的合作意識,樹立自信心) Step3: class closing T: You do a good job. Class is over, good-bye everyone. S: Good-bye, teacher. 八、Homework： 1、完成練習冊L6。 2、制作單詞卡片，和父母玩猜數(shù)字的游戲 3、每天離開家上學的時候要和家長說Bye-bye! 九、Blackboard Hand writing Lesson 6: Numbers 6-10 six seven eight nine ten Good-bye ! See you later! Bye! 十、課后反思： 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Lesson 6(1) 第一課時教案 陜旅版 一、教學目標(Teaching aims) 1.熟練掌握字母Tt Uu Vv Ww的讀音和書寫。 2.能夠聽說并認讀單詞T—shirt，pupil，vest，watch。 3.能聽懂指令：Draw a... 二、教學重、難點(Key points and difficult points) 重點：字母Tt Uu Vv Ww的讀寫。 難點：Vv Ww的正確認讀。 三、教學用具(Preparations) 教具：字母Tt Uu Vv Ww的大小寫卡片、T恤衫、背心、小學生、手表的圖片及錄音機。 學具：字母卡片A到S、空白卡片、水彩筆。 四、教學過程(Teaching process) 1.組織課堂 唱歌曲：How old are you?活躍課堂氣氛。建議老師用手勢示意學生將歌詞中年齡換成seven，ten，并分組或分排比賽。 2.復習對話 老師可與幾個學生做問答對話，然后讓全班學生分四人組練習。要求每組對話用上How old are you? 3.復習單詞 ①認讀圖片，建議把學生分組進行搶答單詞和必答單詞比賽。 ②分類回顧所學單詞：提問動物名詞身體部位詞、學習用品詞、交通工具詞等。 4.復習字母 可以用以下方法復習。 ①快速認讀字母卡片。 ②以各種提問方式復習字母。如：哪些字母含有A的讀音?哪些字母含有E的讀音?哪些字母與F有共同讀音?哪些大寫字母兩筆寫成?哪些字母和漢語拼音書寫順序不同?讓學生在回答過程中在大腦中回顧所有 字母。 ③聽寫形似的字母EF LI OQ PD ri ce ad等。 5.介紹新課 ①出示單詞T—shirt圖片，讓學生認讀其中字母s h i r都已學過，只有Tt沒學，領讀Tt，將它與B C D E P G一起讀，讓學生體會共同讀音。讀會后教學T—shirt(T恤衫)并板書。 ②以同樣方式教學字母Uu與pupil，Vv與vest，Ww與watch。強調(diào)讀[V]音時，上牙齒壓在下唇上，不可讀[w]。讀W時要緊湊且不要增加元音，不能讀成[da：bulju：]，Qq讀 [kju:]含U的讀音，歸入一類。 ③集中書寫字母。先看書寫體卡片，分析字母的書寫格式，如大寫字母T占上兩格，上不頂格，兩筆寫成。小寫字母t占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，先寫豎彎，后寫短橫。然后在黑板上示范書寫，讓學生跟著抄寫一行。讓幾個學生在黑板上寫，及時糾正不對之處。 6.練習鞏固 ①在自己的空白卡片上寫上新學字母。 ②從字母A默寫到字母W。 ③老師說：Show me the small letter“t”. 或Show me the capital letter“Q”.(給我看看字母……)，學生找出這些字母，并說出一個含有此字母的詞。 ④與同桌一起玩字母卡：Sl出示一卡，S2讀出并找出自己相同的卡，放在一邊，三個或五個字母后換S2先出卡。 ⑤聽指令畫畫，復習單詞：老師讀指令，讓幾個學生上黑板畫畫，其余學生在本子上畫。A.Draw a pupil.B.Draw a T—shirt.C.Draw a watch. D.Draw a vest.給予評價后，與學生問答：Whats this? Its a... 7.布置作業(yè) 《活動手冊》上第Ⅳ題：Match the words to the pictures.將單詞與所對應的圖片連起來。 第Ⅶ題：Look and write.看一看，寫一寫。 第Ⅷ題：Look，find and write.看—看，找字母，寫一寫。