2019-2020年一年級音樂上冊 第二單元《動物說話》教案 蘇少版.doc
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2019-2020年一年級音樂上冊 第二單元《動物說話》教案 蘇少版 一、指導思想與理論依據(jù) 教學基本信息 課題 動物說話 學科 音樂 學段 低 年級 一 相關 內(nèi)容 核心內(nèi)容:表現(xiàn)領域中的演唱 輔助內(nèi)容:表現(xiàn)領域中的綜合性藝術表演 相關內(nèi)容:創(chuàng)作領域中的探索音響與音樂 教材 書名:義務教育教科書 一年級上冊 第6課 出版社:人民音樂出版社 出版日期:xx 年7 月 是否已實施 是 一、指導思想與理論依據(jù) (一)指導思想: 本課設計根據(jù)學生認知規(guī)律和年齡特點,將歌曲演唱與知識學習很好的融合,解決學習內(nèi)容與教學時間的矛盾問題,唱好歌曲的同時掌握音樂知識。 (二)理論依據(jù): 興趣是音樂學習的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提,在教學中,根據(jù)一年級學生身心發(fā)展規(guī)律及歌曲的特點,通過模仿動物的叫聲、演唱歌曲、為歌曲增添聲勢等,激發(fā)學生對音樂的興趣,將本課的音樂知識與歌曲巧妙結合,使學生在歌曲演唱活動中認識聲音的長短。 2、 教學背景 (1) 教學內(nèi)容分析: 1. 歌曲分析 《動物說話》是一首歌謠風格的創(chuàng)作歌曲,四二拍,五聲bE羽調式,一段體結構。 本首歌曲情緒活潑、富有童趣。歌曲樂句間加入了間奏,演唱與聲勢、表演相結合,使歌曲風趣而富于變化,是一首適合表演的兒童歌曲。 歌曲節(jié)奏簡單,以四分音符、八分音符為主,演唱部分只出現(xiàn)了“”和“”兩種節(jié)奏型,間奏處的聲勢中加入了“ ”的節(jié)奏型,適合一年級學生學習表現(xiàn)。歌曲旋律采用重復、模進的手法,多以級進與跳進呈現(xiàn),使歌曲活潑跳躍。歌詞簡單,采用擬人的手法,以小動物的叫聲表現(xiàn)小動物輕快地說話,貼近學生的生活,學生樂于演唱和表演。 2. 音的長短在歌曲中的表現(xiàn) 本課的知識技能是音的長短,結合學生生活經(jīng)驗和已有認知,通過動物叫聲的比較和對比模仿長音、短音的聲勢中,體驗、感受和理解音的長短。 根據(jù)學生認知特點將音的長短與歌曲相結合,在歌曲的演唱中加入了模仿動物叫聲的聲勢,設計兩個聲部:代表長音的小羊叫聲、代表短音的小雞(鴨)叫聲,為歌曲增加童趣,并且在演唱實踐中鞏固對音的長短的認知 …… …… (二)學生情況分析: 授課對象:一年級學生 授課班級學生特點:學生演唱聲音較好,好奇心強,善于模仿,有一定的表演欲,但注意力不能長時間集中,教學中通過有趣的環(huán)節(jié)吸引他們,逐步形成良好的學習狀態(tài)。 1.學生演唱能力分析 一年級學生樂于參與歌曲表演,但容易過度興奮,所以會出現(xiàn)喊唱的情況,教師在教學中時刻關注學生歌唱狀態(tài)。歌曲演唱中,旋律以跳進和級進組成,學生基本能夠唱準,但最后兩個小節(jié),由于是五度和三度連續(xù)的跳進,沒有之前樂句中級進的過渡,所以學生在演唱時,音準可能把握不好??傮w來說,本首歌曲比較短小,節(jié)奏相對簡單,音域也不寬,所以學生演唱時不會出現(xiàn)太大困難。 2.歌曲的拓展 學生能夠通過聽辨動物叫聲,發(fā)現(xiàn)聲音的長短。能在教師的指導下在歌曲中加入聲勢,但由于模仿小雞(小鴨)叫聲需要連續(xù)進行八拍,所以學生模仿時不能整齊的結束,需要教師的指導。 (三)教學方式與手段說明: 1.通過按節(jié)奏模仿動物叫聲、隨音樂拍擊節(jié)奏、觀察歌譜、聽辨音響等方式學唱歌曲、掌握音樂知識。 2.加入模仿動物說話的聲勢和小動物的動作為歌曲增添童趣,體驗音的長短在歌曲中的表現(xiàn)。 3.教師運用富有童趣的語言、范唱的引導,激發(fā)學生音樂表現(xiàn)力,更好地表現(xiàn)歌曲。 (四)技術準備: 1.使用WPS演示軟件制作課件。 2.使用Cool Edit Pro 音頻軟件編輯聲音文件。 (五)前期教學狀況、問題與對策: 問題一:學生在演唱歌曲時,容易在間奏部分也跟著演唱。 對策1:運用接龍的方式,師生隨著歌曲伴奏進行聲勢練習,掌握歌曲間奏處拍擊的節(jié)奏。 對策2:觀察譜例、聆聽歌曲,引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲的特點,歌曲樂句間加入了間奏。 對策3:學唱歌曲時,先單獨學習演唱部分,再在歌曲的間奏部分加入聲勢和模仿動作。 問題二:歌曲最后兩小節(jié),連續(xù)五度和三度的跳進,學生在演唱時音準容易出現(xiàn)問題。 2 三、教學目標 (一)“情感態(tài)度與價值觀”目標 能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《動物說話》,并能邊唱邊表演。 (二)“過程與方法”目標 1.通過模仿、接龍,聆聽歌曲伴奏,進行節(jié)奏練習,熟悉歌曲旋律,掌握歌曲間奏時拍擊的節(jié)奏。 2.通過聆聽范唱、觀察曲譜、模仿演唱等,學會并唱好歌曲。 3.通過聽辨、模仿,發(fā)現(xiàn)、認識聲音的長短。 4.通過聲勢、合作、演唱,體驗聲音的長短在歌曲中的表現(xiàn)。 (三)“知識與技能”目標 1. 能準確演唱歌曲。 2. 能聽辨、表現(xiàn)音的長短,并在歌曲中加入兩個聲部的聲勢。 四、教學重點與難點: (一)教學重點: 聲情并茂地演唱歌曲《動物說話》 (二)教學難點: 1. 在歌曲中能準確表現(xiàn)。 2. 準確演唱。 五、教學過程: (1) 情景導入 環(huán)節(jié)目標:熟悉歌曲旋律,掌握歌曲間奏處拍擊的節(jié)奏。 設計說明:通過模仿動物叫聲導入,將叫聲與歌曲中“ ”節(jié)奏相結合,既活躍了課堂,又明確了表情和聲音的位置,適合一年學生特點。在隨著歌曲伴奏和老師一起拍手(做動作)的環(huán)節(jié)中,讓學生初步感受歌曲,掌握歌曲基本節(jié)奏,為唱好歌曲做準備。 活動1.1:按節(jié)奏模仿動物叫聲 教師用高位置的聲音以“汪汪 汪”的節(jié)奏模仿小狗說話,并提出:“請你用這個節(jié)奏模仿你喜歡的小動物說話?!? 可能出現(xiàn)的問題:學生在模仿時不注意聲音的控制。 解決辦法:提示學生要做到睜眼、提眉、保持微笑,并模仿老師的聲音,注意高位置的歌唱狀態(tài)。 活動1.2:拍擊歌曲間奏處的節(jié)奏,初步感受歌曲。 (1) 教師拍擊 ,學生模仿。 (2) 以接龍的形式,師生共同隨歌曲的伴奏音樂進行聲勢練習和做動作。教師先進行拍擊,學生模仿并補充括號中的內(nèi)容。 可能出現(xiàn)的問題:前兩個樂句都是師生兩小節(jié)一換,到第三樂句時變成了一小節(jié)一換,學生和教師銜接上出現(xiàn)問題。 解決辦法:在幻燈片中將教師拍擊的部分用明顯的標記標出,區(qū)別學生的部分,在合作之前提示學生特別要注意。如果在第一遍時出現(xiàn)問題,可以單獨為這一樂句進行指導。 (2) 學唱歌曲 階段目標:能在教師的指導下準確演唱歌曲,并能在歌曲中加入拍擊和模仿動作。 設計說明:聆聽歌曲使學生能夠自主的聽出歌曲的內(nèi)容,復聽歌曲,通過觀察歌譜,發(fā)現(xiàn)歌曲的演唱特點,再通過對學生演唱的指導,用自然的聲音準確演唱歌曲,體會歌曲的趣味性。 活動2.1:聆聽歌曲,了解歌曲內(nèi)容及特點,引出課題。 (1) 教師創(chuàng)設情景:“我們快樂的音樂課吸引了兩只小動物,它們正在為動物演唱會做準備呢?!?,之后播放歌曲音響,并提出:“從歌曲中找找是哪兩只小動物?”和“它們在干什么?”兩個問題。 教師總結揭示課題。 (2) 學生看歌譜聆聽歌曲,教師提出:“仔細聽歌曲是不是從頭到尾都在演唱?” 可能出現(xiàn)的問題: 學生不能準確找到本首歌曲與以往學過的歌曲不同之處,歌曲中除了演唱部分還有打擊節(jié)奏的部分。 解決辦法: 教師引導學生觀察歌譜,發(fā)現(xiàn)歌詞后面連接的是拍擊的節(jié)奏。 活動2.2:學唱歌曲,解決演唱難點,唱會、唱好歌曲。 (1) 學唱第一段歌詞 ①教師劃拍,逐句指導學生按節(jié)奏朗讀歌詞。 ②教師分句教唱(演唱部分) 可能出現(xiàn)的問題: 學生在演唱最后兩小節(jié)時,由于是連續(xù)的五度和三度的跳進,所以學生演唱時的音準容易出現(xiàn)問題。 解決辦法: 教師用手勢表示旋律的走向,放慢速度演唱,鞏固音準后再恢復原速演唱。 ③教師完整彈唱第一段歌詞,要求學生默唱填詞。 ④學生跟琴完整演唱第一段旋律部分,特別提示學生區(qū)分演唱部分和拍擊部分,如果有問題,可以在唱一遍。 ⑤教師引導學生為歌曲間奏部分設計模仿小雞的動作和拍手,再完整邊表演邊演唱第一段歌詞。 (2)學唱第二段歌詞 ①根據(jù)學生能力,可要求學生直接演唱第二段 ②為歌曲節(jié)奏部分設計小鴨的動作,再完整邊表演變演唱第二段歌詞。 (3) 隨歌曲范唱,師生共同演繹歌曲 可能出現(xiàn)的問題: 學生在完整表現(xiàn)歌曲時,容易將關注點單獨放在演唱或表演部分,導致歌曲不能完整表現(xiàn)。 解決辦法: 如出現(xiàn)問題,教師在演唱前要提示學生要關注演唱和聲勢部分,之后可再鞏固一遍。 (三)音樂知識 階段目標:發(fā)現(xiàn)生活中小羊和小雞叫聲的特點,認識聲音的長短。 設計說明:聆聽小雞和小羊對話音響,學生發(fā)現(xiàn)兩只動物叫聲的特點,從而認識聲音有長有短,再模仿小雞和小羊有節(jié)奏的對話,對比感受音的長短。 活動3.1:聽辨小羊和小雞對話音響 (1)教師運用情境:“動物演唱會的主持人要出場了。”引導學生聽辨音響,并提出:“它是誰?” (2)教師提問:“小雞和小羊說話時有什么特點呢?” 可能出現(xiàn)的問題:學生不能準確抓住兩種動物叫聲的特點。 解決辦法:教師可引導學生模仿生活中小動物的叫聲,劃恒拍來模仿,幫助學生找到聲音的特點。 教師帶領學生總結。 活動3.2:體驗聲音的長短 (1)教師出示小雞和小羊聲音的對比圖,指導學生按節(jié)奏模仿。 (2)幻燈片出示小羊和小雞對話的節(jié)奏,教師通過導語:“同學們你們看小羊正召喚著小雞出場呢?!敝笇W生分兩個聲部進行聲勢練習。 可能出現(xiàn)的問題: 兩個聲部的聲勢同時進行時,學生容易受對方的干擾,兩種聲音不能對齊。 解決辦法: ①分聲部進行指導。 ②教師運用指揮的手勢指導學生。 (3)出示小羊和小鴨子對話的節(jié)奏,學生合作模仿。教師導語:“下面出場的是小鴨子?!? (4)配伴奏音樂合作體驗聲音的長短 (四)歌曲拓展 階段目標:能夠在歌曲中加入動物說話的聲勢,富有童趣地演繹歌曲。 設計說明:將本課的音樂知識融入到歌曲演唱中,使歌曲和知識技能有機的結合,學生能夠在音樂中對比音的長短,也讓學生初步體會合作的快樂,使歌曲更加富有童趣。 活動4.1:加上聲勢完整表現(xiàn)歌曲 教師導語:“同學們,動物演唱會就要開始了。主持人小羊招呼小雞和小鴨子上場了,我們快來一起試試吧?!? (教師課前將歌曲音響進行編輯,結合歌曲旋律素材為前奏和兩段的間奏處擴充了6小節(jié)的音樂,為動物說話的聲勢做伴奏。) (1)教師調動學生,在教師的指揮下加上聲勢富有表現(xiàn)力地演繹歌曲。 (2)教師總結學生的表現(xiàn),以正式演出現(xiàn)在開始的情境,把學生的興奮點推向最高潮,隨伴奏音響完整演繹歌曲。 (五)小結 同學們,今天的音樂課,我們知道了聲音是有長有短的,你們還用用自己的歌聲和小動物們一起演唱了歌曲《動物說話》,其實美妙的聲音就在我們身邊,只要你用心靈去感受他們,相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn),把你有趣的發(fā)現(xiàn)用歌聲唱出來吧。 六、學習評價方式: 學生過程性評價: 1.能夠正確按節(jié)奏模仿動物叫聲,并為歌曲間奏處加上拍手和動作。 2.能自然、富有表現(xiàn)力地演唱歌曲。 3.聽辨生活中動物的叫聲,發(fā)現(xiàn)聲音的長短。 4.能用模仿小動物對話的形式,為歌曲增添聲勢,體驗聲音的長短在歌曲中的表現(xiàn),使歌曲更加富有童趣。 教師評價與學生自評相結合: 1.教師能夠對學生的課堂表現(xiàn)及時進行評價,鼓勵學生學習中的大膽嘗試和成功體驗,教師對學生的評價貫穿整個教學過程中。 2.學生聆聽其他同伴回答問題時,做到互評。 七、教學設計的特點: 音樂知識與教學內(nèi)容巧妙的融合,解決時間矛盾問題 一年級歌曲的特點以節(jié)奏簡單、旋律朗朗上口、篇幅短小為主,所以在一年級唱歌課教學中存在時間矛盾的問題,在以往教學中,教師在教學內(nèi)容完成后,僅僅對歌曲進行創(chuàng)編歌詞、設計打擊樂伴奏、表演唱等方面的拓展,缺乏與知識技能的結合和體驗。而本課教學設計以動物叫聲貫穿本節(jié)課,在唱好歌曲的基礎上,運用本課的知識技能,設計聲勢練習,貼近學生的生活,符合學生的身心發(fā)展規(guī)律,激發(fā)他們對音樂的興趣,引導學生通過聲部合作,體驗聲音的長短,并將聲勢、表演與歌曲演唱相結合,不僅能集中學生注意力,還為歌曲增添童趣,同時又培養(yǎng)了學生合作的意識,解決了時間矛盾的問題。 八、教學反思 表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學習領域,是學生參與音樂活動的基本形式之一。在本課教學中讓何讓學生在饒有興趣的學習中,唱會并唱好歌曲,如何自然的掌握音樂知識,與歌曲進行有機的結合,解決低年級唱歌課時間矛盾的問題,是能順利完成本課的關鍵。 1. 設計適合學生身心發(fā)展規(guī)律的活動 對于低年級學生而言,模仿小動物的叫聲和形態(tài),模仿他人活動,是他們樂于參與的活動。教師從課的一開始,就以按節(jié)奏模仿動物叫聲、接龍的形式進行聲勢練習,既促進了師生關系,又激發(fā)了學生的學習興趣,同時也掌握了歌曲間奏處拍擊的節(jié)奏,為整堂課的愉快學習打下良好的基礎。 2. 巧妙的將音樂知識與歌曲相結合,解決時間矛盾的問題 本節(jié)課的歌曲節(jié)奏簡單、旋律朗朗上口,篇幅短小,學生學唱沒有太大難度,因此本課就存在時間矛盾的問題,如何能解決這個問題,教師思考了很多,傳統(tǒng)的拓展練習,如:創(chuàng)編歌詞、設計動作表演、打擊樂器伴奏等形式,顯得老套沉悶,沒有新意。因此在設計本環(huán)節(jié)中,教師運用課題《動物說話》與本節(jié)課的知識技能——音的長短相結合,設計動物演唱會的情景,以主持人小羊和歌手小雞對話的形式,讓學生發(fā)現(xiàn)、體驗聲音的長短。在此基礎上,運用主持人召喚小雞上場的情境,指導學生分聲部模仿動物叫聲進行聲勢練習,學生在體驗、鞏固聲音的長短的同時,體會合作的快樂。最后將聲勢與歌曲巧妙的融合,使歌曲更加地增添了童趣。 附送: 2019-2020年一年級音樂上冊 耳朵的故事教案 人教版 課時 一課時 教學目標 1.對自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣,并且能夠用自己的聲音來進行模仿; 2.在玩玩唱唱中學會歌曲《兩只小耳朵》,在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣,對學習音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。 教學重點 讓學生知道耳朵是用來聽聲音的,它可以聽到自然界各種各樣的聲音。 教學難點 聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。 教學課時 一課時。 教學準備 課件 教學過程 一、導入 師:小朋友,我想請你們猜個謎語,它是每個人身上都有的:“東面一個洞,西面一個洞,從來不照面,消息真靈通。” 生:耳朵。 師:對,耳朵。 師:爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵,小小耳朵用來干什么? 生:小小耳朵用來聽聲音。師:對,耳朵可以聽聲音。如果你是一個細心的孩子,每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀,我們就一塊兒去聽聽! 二、聽音樂 師:這是什么聲音?(敲門聲) 生:敲門聲。 師:請小朋友模仿各種聲音 總結:小朋友們耳朵真靈,聽出了這么多的聲音。其實呀,這些聲音都是你們生活當中能夠聽到的。除了這些聲音你還聽過那些聲音?你能模仿出來嗎?(狗、公雞、小鳥、貓) 師:小鳥是怎么唱的?我們一塊兒來學一學。 生:渣渣渣。 師:小鳥這么一唱,其他的小動物們也跟著唱起歌來。我們一塊兒來學學好嗎?你想學誰?它是怎么唱歌的? 三 、模仿小動物唱歌(請各派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲) 四、演唱歌曲《兩只小耳朵》 師:小動物們表演了這么多精彩的節(jié)目,你們是不是也想表演一個節(jié)目呢?好,我們一起來唱歌吧!你想學哪個小動物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動作。小朋友唱得真不錯,小動物們在為我們鼓掌呢!不過,時間不早了,我們該回家了。問問小主人,我們坐什么回家? 小主人:你們聽!這是什么聲音?(火車鳴笛、開動的聲音) 生::火車! 師:你會開火車嗎?誰來學學火車怎么開的?(讓學生用聲音和動作來進行聲音的造型) 師:好了,我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當我們的火車頭。準備好了沒有?預備,出發(fā)! 五、課堂小結 師:到家了!小朋友們,今天我們一塊兒學習了這首有趣的歌曲并且做了好多游戲,你們開心嗎?請你們一定要記住喲,我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了,讓我們跟小主人說再見吧,Bye Bye!- 配套講稿:
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