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2019-2020年五年級品德與社會下冊 我的“中國結”2教案 鄂教版 　　教學目標： 　　1.知道作為炎黃子孫對國家振興負有責任。 　　2.感受作為中華民族的后裔無比自豪和光榮。 　　教學準備： 　　1.學生收集表達愛國情感的詩歌、歌曲、美文等。 　　2.收集為中華民族振興和發(fā)展做出突出貢獻的人物事跡。 　　教學時間：2課時 　　教學過程： 第一課時 　　我驕傲，我是中國人 　　一、談話導入 　　中國是一個文明古國，有著壯麗的山河、悠久的歷史、燦爛的文化，經過一百多年的奮斗，我們終于再次屹立于世界的東方。新中國成立以后，特別是改革開放三十多年來，中國的經濟飛速發(fā)展，老百姓的收入不斷提高，綜合國力顯著增強。所有的這些成就，都足以讓我們發(fā)自內心的喊出：我驕傲，我是中國人。今天，我們學習第14課《我的“中國結”》。 　　二、學習感悟 　　1.閱讀教材，談體會。學生認真地再次閱讀本單元的內容，說一說你讀到了什么？ 　　2.分組交流后全班交流：收集到的表達愛國情感的詩歌、歌曲、美文。 　　3.教師小結：聽著歌曲，誦讀著動人的詩篇，從偉大的愛國詩人屈原，幾千年華夏文明綿延至今，始終不變的是我們作為炎黃子孫對祖國母親的愛戀和自豪感。 　　三、演繹深化 　　1.演講會：學生先擬一個演講提綱，然后在小組中試一試，每組推薦一名同學參加班級交流。 　　2.歌曲聯(lián)唱：將歌唱祖國的歌曲連綴起來，舉行愛國歌曲聯(lián)唱活動。 第二課時 　　為中華之崛起而讀書 　　一、激趣導入 　　面對先烈們的無私奉獻和祖國建設的輝煌成就，作為二十一世紀的接班人，我們應該怎樣做呢？ 　　二、學習感悟 　　1.閱讀教科書第98頁《為中華之崛起而讀書》，思考：我們?yōu)槭裁炊x書？ 　　2.分小組討論。 　　3.全班交流，說說自己的志向。 　　4.教師小結：古人說“志當存高遠”，一個將祖國的振興和發(fā)展作為自己奮斗目標的人，一定有著廣闊的胸懷，堪當大任。 　　5.閱讀教科書第98頁《華羅庚報效祖國》，思考：華羅庚的故事給我們什么啟示？ 　　6.教師小結：一個將祖國的振興和發(fā)展作為自己奮斗目標的人，一定能經受住任何考驗，克服困難。 　　三、演繹深化 　　講講為中華民族振興和發(fā)展做出突出貢獻的人物事跡。 附送： 2019-2020年五年級品德與社會下冊 我的中國結1教案 鄂教版 教學內容 義務教育課程標準實驗教科書鄂教版《品德與社會》五年級下冊第四單元第十四課《我的“中國結”》。 學情分析 從學生的社會生活環(huán)境看，我們所面對的學生生活新中國成立后，改革開放的年代。生活質量快速提高，身邊的環(huán)境日新月異。他們更多的考慮是如何使自己生活更加快樂，并沒有將自己放入社會、聯(lián)系國家發(fā)展來思考。同時由于他們一直生活比較優(yōu)越，在內心中沒有社會高速變化、進步的強烈感受。那么為中華之崛起而讀書對他們而言就太空洞、遙遠了。 從孩子的心理特點和認知程度上分析：本課內容對于學生來說實在是太“熟悉”了。他們從小都接受愛國教育，熱愛祖國隨口而出。但是究其內心而言，這依舊存在口號式的空洞。他們能意識到為祖國而自豪、驕傲，也能從言語上表達要建設祖國，但要落實到行動上、觸及他們內心深處還是存在距離。 因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解新中國建設的偉大成就。引發(fā)作為中華民族的后裔無比自豪和光榮。教學難點是：切實感受到作為炎黃子孫對國家振興負有責任，并能結合自己實際來行動。 在突破重難點的過程中，教師應注意： 1. 從學生生活入手，挖掘他們熟悉的素材，以激發(fā)他們的情感共鳴。 2．在教學中要拓展素材并以學生主體討論為主，在點評時提升學生認識。 設計思路： 新中國成立以來，中國人民在中國共產黨的領導之下，自力更生、奮發(fā)圖強、創(chuàng)造了一個又一個偉大壯舉。這一切應該令我們每一個中國人為之驕傲和自豪，也應該感到肩負建設祖國的重擔。本課在這樣的背景下編寫，包括是兩個話題：《我驕傲，我是中國人》、《為中華之崛起而讀書》。因此，我在設計教學突破重難點時采取以下教學策略： 1.互動式教學策略?！镀返屡c社會》的教學過程應當是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動建構過程。教學過程中我注重師生間教與學的溝通交往，多維互動，師生雙方在活動中相互交流，溝通、啟發(fā)、補充。如：我在這節(jié)課中采用了師生對話、生生對話、小組交流等多種互動形式。 2．活動式教學略。整節(jié)課我以“以活動促發(fā)展”的教育思想為依據，以“生活——課堂——生活”為主線，關注學生的現實生活，使課堂回歸學生的實際生活。首先，通過交流，讓學生充分感受到祖國的偉大成就，激發(fā)他們的民族自豪感。接著，我組織他們用自己喜歡的方式來贊美祖國，深化他們對祖國的熱愛之情及自豪之感。在第二課時，我讓他們結合自己的生活實際思考讀書的意義等等。 3．情感式教學策略。這一課中蘊含豐富的情感育人因素，因而我采取了“以情育情”的教學策略。為了激發(fā)并保持學生的積極情感，我細心聆聽了每個學生的發(fā)言，用贊賞、心靈交互式的評價語敲擊學生心靈，使學生感受到老師是他們真誠的朋友，愿意分享他們的感受。每一句評價語都是對學生情感體驗的提升，對學生發(fā)言中情感因素的挖掘與升華。 4．直觀式教學策略。直觀教學是所有教學方式中最直接最有效的一種方式，也是學生喜愛的一種教學方式。在這節(jié)課的教學中，主要借助多媒體這種現代化的教學手段，將學生日常生活引入課堂，為學生展示了一個個鮮活情境，輔助教學。 教學目標 情感、態(tài)度、價值觀：感受作為中華民族的后裔無比自豪和光榮。 行為習慣：能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等交流與合作，學習民主地參與集體生活。學習收集整理分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。 知識與技能：了解新中國建設的偉大成就。知道作為炎黃子孫對國家振興負有責任。 教學重點 了解新中國建設的偉大成就。引發(fā)作為中華民族的后裔無比自豪和光榮。 教學難點 切實感受到作為炎黃子孫對國家振興負有責任，并能結合自己實際來行動。 教學準備 教師準備：課件、宣言卡 學生準備：1.收集新中國成立后的偉大成就。 2.收集表達愛國情感的詩歌、歌曲、美文等。 3.收集為中華民族振興和發(fā)展做出突出貢獻的人物事跡。 課時安排 第一課時完成教材P97頁內容，話題為“我驕傲，我是中國人”。 第二課時完成教材P98頁內容，話題為“為中華之崛起而讀書”。 教學過程 第一課時 活動一 中國我為你驕傲 1.中國——世界四大文明古國之一。博大精深的歷史文化、巧奪天工的建筑設計、拼搏向上的民族精神讓無數人為之震撼，它創(chuàng)造了一個又一個奇跡，請看：（教師播放視頻：視頻內容為以開國大典上毛主席宣布新中國成立為引子，接下來播放第一輛國產汽車的出廠儀式，克拉瑪依大油田開采成功，第一枚高空探測火箭發(fā)射，第一枚原子彈爆破成功，第一個奧運冠軍領獎，三峽大壩修建成功，青藏鐵路修建成功，神舟6號、神舟7號飛天成功，香港澳門回歸，中國加入世界貿易組織，xx年中國舉辦奧運會。背景音樂配以《大中國》。） 2.看到這一個又一個令人激動萬分的時刻，你想到了什么？ 3.學生交流感受。 4．是??！作為中國人，我們?yōu)樽约鹤鎳呐d盛、強大而驕傲。其實，自新中國成立以來奇跡、壯舉就不斷發(fā)生。你還知道哪些令我們?yōu)橹湴恋氖虑?？和你的小組伙伴說一說。 5.學生以小組為單位交流自己課前收集的新中國成立后的偉大成就。 6．全班交流。（教師相機采訪學生這些事件讓自己最感驕傲的原因，提煉板書：自強不息 拼搏向上 團結樂觀 不畏困苦 勤勞智慧……） 7.小結：的確，中國就是這樣一個充滿魅力的國家，它有著壯麗的山河、悠久的歷史、燦爛的文化，更有著令人折服的民族精神。新中國成立以后，特別是改革開放三十多年來，中國的經濟飛速發(fā)展，老百姓的收入不斷提高，綜合國力顯著增強。所有的這些成就，都足以讓我們發(fā)自內心的喊出：我驕傲，我是中國人。聽，有位詩人就用自己的肺腑之言說出了我們全民族的心聲。（教師演示ppt：文本內容為教材97頁的詩歌——“我驕傲，我是中國人”，配以音樂《中國心》。） 【設計意圖：】以表現祖國這60年來的巨大成就的視頻導入新課，激發(fā)學生的民族自豪之情，為后續(xù)教學做好鋪墊。同時引導學生交流探討自己為祖國感到驕傲的原因，進一步激發(fā)學生的民族自豪感、愛國之情。 活動二 我驕傲，我是中國人 1．聽到祖國輝煌的成就，聽到這感人至深的聲音，你又想對祖國說些什么呢？大家可以選擇唱歌、朗誦、演講、圖片展示等自己喜歡的方式來表達。讓我們快快準備吧！ 2. 教師指導學生自由組合小組，有歌曲組、朗誦組、演講組、圖片展示組等。 3．學生分組后，在小組內交流收集到的表達愛國情感的詩歌、歌曲、美文、圖片等。 4．全班交流。 5．小結：這一支支動人的歌曲，這一首首振奮的詩歌，這一篇篇真摯的文字，都表達的是一個聲音，那就是我們作為炎黃子孫對祖國母親的愛戀和驕傲！ 【設計意圖：】這個環(huán)節(jié)的教學是要加深學生的民族自豪感、愛國之情。 活動三 送給祖國的驕傲宣言 1.此時我們心潮澎湃，此時我們激動不已，現在就讓我們靜下心來，再次回顧那一個個令人自豪的時刻。（教師播放開課的視頻。） 2.相信剛才還有許多同學沒有盡情表達，就讓我們伴隨這首《中國人》寫下送給祖國的驕傲宣言。（教師播放音頻——《中國人》） 3.學生完成卡片。 4.教師選擇幾位同學交流自己的驕傲宣言。 5.小結：我驕傲，我是擁有燦爛文明的中國人；我驕傲，我是自強自立的中國人；我驕傲，我是擁有不屈血脈的中國人。讓我們用心銘記這份刻入骨髓的民族驕傲之情吧！ 【設計意圖：】這個環(huán)節(jié)的教學是要鞏固教學內容，升華學生的民族自豪感、愛國之情。 第二課時 活動一 讀書的意義 1.同學們我們每天都在讀書，你能說說你是為什么而讀書學習的嗎？ 2．可是你們知道嗎？有這樣一個人，他卻不是為自己、為父母而讀書學習，他就是周總理，他究竟是為什么而學習的呢？讓我們一起來看看這樣一個故事。（教師演示ppt，ppt內容為教科書第98頁《為屮華之崛起而讀書》，配以畫外音。） 3．同學們周總理為什么而讀書？他為什么這樣想？（板書：為中華崛起而讀書） 4．小結：古人說“志當存高遠”，一個將祖國的振興和發(fā)展作為自己奮斗目標的人，一定有著廣闊的胸懷，堪當大任。 【設計意圖：】用偉人的故事引出話題，并與自己的實際作比較，使學生初步產生民族責任意識。 活動二 他們這樣做到 1．其實不僅僅是周總理是為中華之崛起而讀書，還有許許多多的人也是這樣做的。新中國剛剛成立的時候，正是祖國百廢待興、渴望人才的時候。而這時候許多在外學習的學者們聽到了祖國的呼喚，紛紛回到了祖國的懷抱，為新中國的發(fā)展做出了重要貢獻。華羅庚就是其中的代表。（教師演示ppt，ppt內容為教科書第98頁《華羅庚報效祖國》，配以畫外音。） 2．華羅庚的故事給我們什么啟示？ 3．學生自由發(fā)言。 4．是呀！一個將祖國的振興和發(fā)展作為自己奮斗目標的人，一定有著能經受住任何考驗，克服困難。像華羅庚這樣的人還有很多很多，大家還知道哪些呢？和小組伙伴交流一下吧！ 5．小組課前收集為中華民族的振興和發(fā)展做出突出貢獻的人物事跡。交流。 6．全班交流。 7．小結：他們用行動詮釋了“為中華之崛起而讀書”的含義。 【設計意圖：】這個環(huán)節(jié)的教學是要用典型事例告訴學生建設祖國人人有責，并指導行動方法。 活動三 我們也將做到 1．看著這一位位先驅為了中華的崛起而讀書，那么生活在新中國幸福懷抱中的我們又是為了什么而讀書呢？ 2．學生小組討論：我們?yōu)槭裁炊x書？ 3．全班交流：說說自己讀書學習的原因，并說說自己的志向。 4．有了目標更要有好的計劃來幫助我們真正做到為中華而讀書。同學們讓我們用心想一想怎么做，制定一下自己的行動計劃。 5．學生制定自己的行動計劃。 6．全班交流。 7.小結：祖國美好的今天是無數人努力奮斗的結果，使祖國富強是每個中國人的夢想，我們也有一份責任在肩。無論祖國貧窮還是富裕，無論我們身在哪里，我們對祖國的愛都融在我們的血液里。 【設計意圖：】這個環(huán)節(jié)的教學是深化學習的民族責任感，并使之落實與行動。