《2019-2020年二年級(jí)語文 我們成功了教案3 人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級(jí)語文 我們成功了教案3 人教新課標(biāo)版.doc（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級(jí)語文 我們成功了教案3 人教新課標(biāo)版 【教學(xué)目的】 １、認(rèn)識(shí)“訊”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“申”等１０個(gè)字。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。 ３、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 教學(xué)目的１，２。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)申奧的熱情。 【課前準(zhǔn)備】 １、申奧的圖片等各種音像資料。 ２、學(xué)生課前搜集： ⑴　奧運(yùn)會(huì)的資料。 ⑵　北京申辦２００８年奧運(yùn)會(huì)的圖片及資料。 【課時(shí)安排】 ２課時(shí)。 　 第一課時(shí) 一、課文導(dǎo)入，朗讀激趣 １、談話導(dǎo)入 ⑴　每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請(qǐng)你簡(jiǎn)單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何？指名述說。 ⑵　大家說的都屬于個(gè)人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢？指名述說。 ２、創(chuàng)設(shè)情境： ⑴　播放北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。 ⑵　記得這情景嗎？誰看了，這是什么時(shí)刻？ ⑶　看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣？ ３、初讀課文： ⑴　激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景，請(qǐng)大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。 ⑵　學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。 二、朗讀感悟，學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容 １、感悟文章感情基調(diào)： ⑴　教師范讀(激動(dòng)、自豪的語氣)。 ⑵　你從老師的讀中聽出了什么？ ⑶　說說你們現(xiàn)在的心情，請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。 ２、分段朗讀感悟，進(jìn)一步體會(huì)感情： ⑴　自讀第一自然段，不熟悉的字圈起來多認(rèn)幾遍記住它，不理解的地方做上標(biāo)記，反復(fù)讀一讀、體會(huì)體會(huì)，與同桌互相討論說說自己的理解。 ⑵　體會(huì)“不約而同”： （教師提示：那么多的群眾來到大街上，他們事先約定了嗎？ 是啊，他們彼此沒有約定可是卻同時(shí)一起來到大街上。 書上有個(gè)詞語告訴了我們你能找出來嗎？） ⑶　聯(lián)系實(shí)際生活中你曾經(jīng)看到過或親身感受到過的，哪個(gè)地方哪個(gè)時(shí)刻立即變成了歡樂的海洋。 ⑷　體會(huì)心情讀第二句，讀第一段。 ⑸　請(qǐng)人讀第二段，邊看課文邊圈出生字。 ⑹　交流認(rèn)字方法掌握“聚”等四個(gè)生字。 ⑺　體會(huì)感情讀該段，讀后談?wù)勀阌惺裁锤惺埽樯痉蹲x，男女生比賽讀。 ⑻　自己讀最后兩段，找出生字。 ⑼　分類學(xué)習(xí)生字：擁、抱、揚(yáng) ①　觀察偏旁相同且左窄右寬。 ②　描紅并練習(xí)：“抱”注意右邊封口； “揚(yáng)”重點(diǎn)指導(dǎo)筆順，并于“洋”區(qū)別使用。 　淚、澤 ①　找出相同偏旁的其它字（洋等歸類總結(jié)）。 ②　分析字形結(jié)構(gòu)，掌握要領(lǐng)練習(xí)書寫： “淚”與眼睛有關(guān)，所以有目； “澤”下便是兩橫，不是豐。 認(rèn)記“擊”、“克”二個(gè)字。 （學(xué)生自己觀察，提出需要注意的地方） 三、復(fù)習(xí)本堂所學(xué) １、小組開紅車抽認(rèn)生字卡片并組詞。 ２、聽寫五個(gè)會(huì)寫的字。（先試記２分鐘，提高記憶效率） 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 １、開小火車抽認(rèn)生字并組詞。 ２、重點(diǎn)字音鞏固“澤”“呼”“鑼”。 二、進(jìn)一步體會(huì)課文感情，朗讀感悟 １、齊讀三段。 ２、課文第一段中說““北京立刻變成了歡樂的海洋”。在這里課文有說“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮”請(qǐng)你結(jié)合課文及插圖，四人小組討論討論，說說對(duì)這句話的理解。 ３、交流討論結(jié)果，體會(huì)并齊讀該句。 ４、“任激動(dòng)的淚水盡情流淌”為什么眼淚流下來都不擦一擦？你從這句話中仿佛看到了什么能體會(huì)到什么？學(xué)生體會(huì)并朗讀。 ５、讀后二段。 三、再讀全文升華感情 １、指名朗讀重點(diǎn)語句，全班體會(huì)并跟讀。 （那句最令你感動(dòng)你就體會(huì)體會(huì)再讀一讀） ２、老師聽了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱——我們成功了!（師生齊讀課文。） 四、寫字教學(xué) １、“京”的上橫、“互”的下橫是長(zhǎng)橫。 ２、“申”的豎為主筆，占豎中線，左右對(duì)稱。 （與“伸”區(qū)別使用環(huán)境） ３、“互”字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。 ４、“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折。 五、實(shí)踐活動(dòng) “我為２００８年奧運(yùn)出力” １、展示搜集資料，了解奧運(yùn)，了解北京，關(guān)注體育，奧運(yùn)資料展。 （小組交流資料，全班資料展） ２、想想我們能為２００８年奧運(yùn)會(huì)做些什么。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文 我們的玩具和游戲教案 北師大版 一、教材簡(jiǎn)介 　　本課是北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)語文》二年上冊(cè)第15單元中第2篇主體課文，是一篇專門寫農(nóng)村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材，動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造自己的玩具和游戲,文章表達(dá)了小作者快樂的心情。 　　二、教學(xué)構(gòu)想： 　　二年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字能力和閱讀能力，并對(duì)新鮮事物充滿好奇心和探究欲，故本課結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，通過“激發(fā)興趣—主動(dòng)參與—合作探究—鞏固深化—拓展應(yīng)用”等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。 　　三、教學(xué)構(gòu)想 　　　1）教師在課堂教學(xué)過程中所扮演的角色是知識(shí)的引導(dǎo)者、學(xué)生操作的個(gè)別輔導(dǎo)者、課堂情緒的調(diào)控者。 　　　2）學(xué)生在教學(xué)過程中完全是活動(dòng)的主人，通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)完成對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、歸納和總結(jié)的過程。 　　　3）采用“問題——討論式教學(xué)法”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流，最終完成知識(shí)的構(gòu)建。 　　　4）通過及時(shí)評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)激勵(lì)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 　　四、教學(xué)過程 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　（一）欣賞課文 　　播放錄音：欣賞整篇課文，之后教師組織學(xué)生交流課文大意，說說自己從課文中了解到些什么。 　　（二）朗讀課文 　　1.自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以想辦法，運(yùn)用我們所學(xué)的認(rèn)字方法。之后教師指名學(xué)生朗讀自己喜歡的課文片段，互相評(píng)價(jià)。（此環(huán)節(jié)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生獨(dú)立完成閱讀和朗讀，并能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，享受成功的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究欲望，為下一步教學(xué)做好鋪墊。） 　　2.自主學(xué)習(xí)課文 　　朗讀完課文后提出自己的問題，學(xué)生互答，教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)參與提問和討論。 　　任意選擇自己喜歡的課文片段進(jìn)行自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)；之后全班交流自學(xué)的收獲和感受，教師給予充分肯定鼓勵(lì)。（此環(huán)節(jié)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，學(xué)生可以通過形象生動(dòng)的操作在興趣中自主學(xué)習(xí)，并在體驗(yàn)中獲得真知。提出問題討論解答，能較好的體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。開放性的自主學(xué)習(xí)是為了更好地尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并留給學(xué)生更大的發(fā)展空間。） 　　3.學(xué)生交流本節(jié)課的收獲，課后與別人合作，從大自然中創(chuàng)造一樣玩具或游戲，下節(jié)課與同學(xué)一起分享快樂。（本環(huán)節(jié)使所學(xué)知識(shí)得到拓展和應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的好習(xí)慣。） 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)生字 　　1.認(rèn)識(shí)“生字朋友” 　　找到13個(gè)“生字朋友”，教師先組織學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞，再讓學(xué)生按照自己喜歡的認(rèn)字方法認(rèn)字，全班交流，教師給予肯定并小結(jié)多種認(rèn)字方法。 　　2.生字小游戲：猜詞并讀出詞語所在的句子（本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)，用自己喜歡的分類方法記住生字，不僅較好地發(fā)散了學(xué)生的思維，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，還對(duì)所學(xué)的認(rèn)字方法進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固，進(jìn)一步提高了學(xué)生的識(shí)字能力?！吧中∮螒颉蹦苡行У鼗钴S課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，達(dá)到“寓教于樂”的目的。） 　?。ǘ┩卣寡由? 　　1.讀一讀 　　學(xué)生從桌面上點(diǎn)開“課后閱讀”，自讀小詩《有趣的玩具》，感悟小詩的含義。 　　2.總結(jié)延伸