《江蘇省鹽城市大豐區(qū)七年級語文上冊 第四單元 第13課《植樹的牧羊人》（第2課時）教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省鹽城市大豐區(qū)七年級語文上冊 第四單元 第13課《植樹的牧羊人》（第2課時）教案 新人教版.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

《植樹的牧羊人》 第二課時教案設計 教學目標： 1.邊讀邊想,理解詞句意義和句段之間的內在聯系。 　2.深刻認識牧羊人這一人物形象。 　3.感悟和學習牧羊老人的無私奉獻的精神和甘心為人類造福的優(yōu)秀品質。 教學過程： 一.導入新課 設計意圖：主要檢查上堂課默讀課文的效果。 1.辨別下列形近字，并組詞: 密 藤 橡 烈 嫌 瀑 蜜 騰 像 裂 賺 爆 答案 2. 指出下列句子所使用的描寫方法,并分析其作用。 (1)看得出,他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結結實實,補丁的針腳也很細,幾乎看不出來。 (2)他挑出了一小堆好的橡子,每一顆都很飽滿。接著,他按十個一堆把它們分開。他一邊數,一邊又把個兒小的,或者有裂縫的揀了出去。 〔答案〕　(1)外貌描寫?？梢钥闯隼先耸且粋€干凈利索,做事認真的人?！?2)動作描寫?？梢钥闯隼先俗鍪乱唤z不茍,態(tài)度十分虔誠、認真。 二.認識人物 設計意圖：通過以不同形式認識人物性格特點的活動,讓學生多次默讀課文或課文的片段,對牧羊人有一個更為全面、公正的認識。 1.找出文中直接描寫牧羊人的語句,參照示例,以“他是一個 　　　　的人”的形式說說你對牧羊人的認識。 　 示例:他是一個極為認真的人,無論對勞作,還是生活。從他挑選橡子的細節(jié)可以看出,他工作起來心無旁騖,認認真真;從“房間里收拾得很整齊,餐具洗得干干凈凈,地板上沒有一點兒灰塵,獵槍也上過了油……他的衣服扣子縫得結結實實,補丁的針腳也很細,幾乎看不出來”等細節(jié),可以看出他在生活中也一絲不茍,不愿馬虎度日。 　 【學生先獨立思考,然后組內交流,班內展示。】 　 示例:他是一個干凈利索、做事認真的人,從“看得出,他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結結實實,補丁的針腳也很細,幾乎看不出來”這一外貌描寫可以看出。 　 他是一個心底無私的人。“我問他,這塊地是你的嗎?他搖搖頭說,不是。那是誰的地?是公家的,還是私人的?他說不知道?！边@樣樸實的語言和平實的回答,足見其是一個心底無私的人。 　2.檢查上一節(jié)課的作業(yè):假如為牧羊人頒發(fā)一個“感動世界”的獎項,你打算怎樣為他撰寫頒獎詞。 　 【學生獨立完成,組內交流,班內展示】 　 3.辯論:當今社會物質越來越豐富,現代機械越來越先進,是不是不需要像牧羊人這樣的精神了? 　 【兩組之間合作,一個組反方,一個組正方,展開辯論,教師點評?！? 三、主題探究 　 設計意圖：　在課后題的指引下,指導學生探究本文的主旨,有利于學生對文本的完整認識。 　【圍繞下面的問題,展開組內討論,教師點撥,然后班內展示。】 1.第五自然段中對老人進行了怎樣的描寫?有什么作用? 　〔明確〕　這一自然段是對老人的動作和外貌進行的細節(jié)刻畫,通過老人細致、一絲不茍的擦拭獵槍和剛刮的胡子,以及自己縫補的細致,完全可以看出老人是一個做事認真、一絲不茍的人,這也為后面敘寫他常年堅持種樹埋下了伏筆。 　 2.是什么精神支撐著老人數十年如一日將荒山變成奶和蜜的田園的? 　 〔明確〕　能夠支撐老人體力和毅力的精神支柱就是他的信念,他認為:如果山上沒有了樹,就沒有了生命。我們也要從老人一生坎坷的遭遇進行思考,他身邊的兩位親人相繼離開了他,他變成了孤獨一人,他也是想通過種樹,來種植生命,通過“再塑大山的生命”來寄托自己的追思。 　 3.課文首尾兩段是作者對牧羊人的評價,前后呼應。閱讀這兩段,參考下面的文字,談談你對課文主題的認識。 　 它的文字、它的圖,都讓人感動,鼓舞人們去做對我們這個地球有益的事,這個地球上神奇的人和事真是數也數不完!祝愿大家都有一顆慷慨的心,和別人分享,給自己帶來幸福。 　(繪本《植樹的男人》繪畫作者給中國讀者的寄語) 　〔明確〕　本文通過敘寫“我”三次造訪艾力澤布菲老人,看到老人幾十年如一日地堅持著選種、種樹的工作,使得荒山變成了綠洲,給當地人們的生活環(huán)境帶來了勃勃生機。由衷地贊揚了老人的慷慨無私、不圖回報的精神和持之以恒的毅力。 四、寫法探究 　 設計意圖：　指導學生探究本文在結構和語言上的特點,有利于學生更深入地了解文本,抓住文本特點作深入剖析。 　 1.本文在結構安排上有什么特點? 　 〔明確〕　前后照應,深化主題。 　 文章的開頭和結尾相互照應是最明顯的特點。開頭提到“如果他慷慨無私,不圖回報,還給這世界留下了許多”,既開篇點題,又留下懸念,引導讀者繼續(xù)讀下去。最后一自然段,既有抒情,也有評價,既深化了主題,又給我們留下很多值得深思的問題——難道只求付出,不求回報,只有上帝才能做到嗎? 　 2.本文在語言上有什么特點? 　 〔明確〕　語言平實,刻畫細膩。 　 細讀文章,你會發(fā)現,老人做了如此偉大的壯舉,但是文中并沒有描寫他怎樣的豪言壯語,怎樣刻畫他堅定的信念,而是平敘了“我”三次見到他的過程,每一次都寫得十分自然、平實,沒有運用過多的修飾,但是讓讀者讀來卻從內心里感覺到其力量的強大。再者文中對老人的刻畫不乏細致之處,如第五、七、九自然段的描寫,雖看似簡單的幾個小動作,卻在作者筆下熠熠生輝,老人的形象不僅逐漸明朗起來,而且逐漸高大起來。 五、拓展延伸 　 設計意圖：　設計綜合性學習題目,目的是提高學生的語文學習能力和語言表述能力。 　 1.xx年的植樹節(jié)主題是:“讓森林走進城市,讓城市擁抱森林” 。請你為xx年的植樹節(jié)寫一句主題詞。(要求:至少運用一種修辭) 　2.3月12日到了,同學到小明家邀請小明參加學校的植樹造林活動,小明媽媽認為會耽誤兒子學習,表示反對。請你以小明同學的身份勸說小明的媽媽同意此事。要求:得體委婉,理由充分。 〔答案〕　示例:1.廣植綠色樹,造福千萬代?！?.阿姨,我是小明的同學,我們今天去參加植樹活動既能為地球添一份綠色,也能放松心情,減緩壓力。張弛有度,才能更好地學習。請您允許小明參加這個有意義的活動,好嗎? 六、課堂小結： 　 這堂課,讓我們充分認識了一個無私奉獻的老人,他就是外國的“愚公”。正是擁有了眾多的“愚公”,正是擁有了這么多具有奉獻精神的人,才使得我們的星球變得越來越美麗。 七、布置作業(yè) （一）、積累與運用 1.指出下列句子所使用的描寫方法,并分析其作用。 (1)看得出,他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結結實實,補丁的針腳也很細,幾乎看不出來。 (2)他挑出了一小堆好的橡子,每一顆都很飽滿。接著,他按十個一堆把它們分開。他一邊數,一邊又把個兒小的,或者有裂縫的揀了出去。 (3)我問他,這塊地是你的嗎?他搖搖頭說,不是。那是誰的地?是公家的,還是私人的?他說不知道。 2.古今中外,也有許多類似于艾力澤布菲老人種樹的故事或神話傳說,請列舉一二。 3.搜集5句關于奉獻精神的名言警句,并找出一句談談你的理解,整理在讀書筆記上。 板書設計 三牧羊人無私毅力 同步練習 一、積累與運用 1.下列加點字注音不完全正確的一項是　　(　　) A.帳篷(png)　干涸(h) 坍塌(tān)　縫隙(xī) B.忠厚(zhōng)　山窩(wō) 橡子(xing)　做伴(zu) C.琢磨(zu)　應征(yng) 薄霧(b)　擾亂(rǎo) D.硬朗(yng)　毀滅(huǐ) 流淌(tǎng)　鮮嫩(nn) 2.選擇恰當的詞語填空。 (1)他停了下來,用鐵棍在地上　　　　了一個坑。(戳、挖、搗) (2)在我眼里,他就像這塊不毛之地上　　　　出的神秘泉水。(流、淌、涌) (3)眼前的一切,不是靠什么先進的技術,而是靠一個人的雙手和毅力　　　　的。(完成、造就、竣工) 3.指出下列句中沒有使用修辭方法的一項　　(　　) A.這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔,像筆直站立的少年一樣。 B.那是六月晴朗的一天,太陽快要把人烤焦了。 C.房頂很嚴實,一滴雨水也不漏。 D.看到了一片灰灰的薄霧,像地毯一樣,鋪在高原上。 4.指出下列句子所使用的描寫方法,并分析其作用。 (1)看得出,他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結結實實,補丁的針腳也很細,幾乎看不出來。 (2)他挑出了一小堆好的橡子,每一顆都很飽滿。接著,他按十個一堆把它們分開。他一邊數,一邊又把個兒小的,或者有裂縫的揀了出去。 (3)我問他,這塊地是你的嗎?他搖搖頭說,不是。那是誰的地?是公家的,還是私人的?他說不知道。 5.古今中外,也有許多類似于艾力澤布菲老人種樹的故事或神話傳說,請列舉一二。 二、課內語段閱讀 　他不住帳篷,而是住在一座結實的石房子里?？吹贸?他是一點一點地把一座破舊的房子修整成現在的樣子的。房頂很嚴實,一滴雨水也不漏。風吹在瓦上,發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊,餐具洗得干干凈凈,地板上沒有一點兒灰塵,獵槍也上過了油。爐子上,還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸?他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結結實實,補丁的針腳也很細,幾乎看不出來。 　…… 　牧羊人不抽煙。他拿出一個袋子,從里面倒出了一堆橡子。接著,一顆一顆仔細地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙,想幫他挑。但他說不用我?guī)兔?。看他挑得那么認真,那么仔細,我也就不再堅持了。這就是我們所有的交流。過一會兒,他挑出了一小堆好的橡子,每一顆都很飽滿。接著,他按十個一堆把它們分開。他一邊數,一邊又把個兒小的,或者有裂縫的揀了出去。最后,挑出了一百顆又大又好的橡子,他停下手來,我們就去睡了。 6.“看得出,他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結結實實,補丁的針腳也很細,幾乎看不出來。”屬于什么描寫?通過這一描寫可以看出牧羊人是一個怎樣的人? 7.文中哪些描寫還表現了牧羊人其他方面的特點? 8.從全文來看,牧羊人為什么要這么仔細地挑選橡子? 9.你感覺作者筆下的牧羊人是真的嗎?現實生活中還有沒有像牧羊人的人呢? 三、課外類文閱讀 挑山女人 　 ①漫漫石板路上刻著她堅實的腳印,峭壁巖石上留下她疾走的身影,一個普通的女人,用生命的“扁擔”,挑起生活的“大山”,她就是安徽休寧齊云山下“女挑夫”汪美紅。 　 ②清晨6點,齊云山腳下霧靄縈繞,當大多數村民還在休息時,她家中已經升起了炊煙。吃完早飯后,她又帶上一盒飯,然后挑起前一晚準備好的貨物開始爬山。陡峭的山路,一趟來回10來公里,汪美紅每天要挑兩三趟。這樣的負重攀爬,別說兩三趟,就是一趟,一個成年男子也難以吃得消,但汪美紅已經爬了17年。 　 ③一個女人承受這樣的命運,還要從多年前的變故說起。 　 ④1990年的汪美紅26歲,是一個美麗淳樸的農村女孩,嫁給了巖腳村的青年農民汪淑華。第二年,汪美紅生了一個兒子,但娩出的是一個患先天性白化病的殘疾兒!按照國家政策,汪美紅可以再孕。第二年她又身懷六甲,并產下龍鳳雙胞胎。雙胞胎的降生沖淡了這個家庭的陰影,年輕的媽媽也對日子充滿了美麗的憧憬。 　 ⑤然而1994年3月1日,汪美紅的人生改變了。丈夫在村口橫江打魚時不幸溺亡。丈夫突然故去,三個孩子嗷嗷待哺,身處絕境的她開始上山采茶、下田插秧。由于孩子小,她就挑著一雙兒女,三人一起出工。大兒子不能見陽光,做母親的怕他亂跑,只得忍痛將他捆在屋柱或桌腿上。“最對不起的就是大兒子了,他很小的時候常常一個人在家,有時候也餓得哇哇大哭,哭累了就靠在桌腿上睡著了。一個小孩,卻比別人多流了多少淚?！庇H戚們不忍心看著她如此艱辛,私下勸她再嫁,還有人直接勸她遠走高飛算了,但當她看到兒女睜大眼望著她這個媽媽時,她下定決心:“拋棄孩子,天堂我也不去!” 　 ⑥當年10月,齊云山上的道觀重建工程啟動,大量的磚瓦、沙石、水泥和鋼筋等建材需要挑運上山。于是,村里唯一的女高中生汪美紅毅然咬牙扛起了扁擔,換上了“解放鞋”,當上了挑山工。通向齊云山的九里盤山道幾乎都是臺階,許多地方非常陡峭,挑貨上山談何容易。“當時是5元錢一百斤挑運費,從山腳爬上山大概五六公里,一般男人也就挑100斤,我第一天就挑了180斤沙石,希望能夠多賺4元錢?！薄伴_始并不覺得很重,但是越爬越累,那天下來,兩眼發(fā)黑,好幾次差點連人帶擔子掉下山?！碑斔玫劫u命換來的9元錢時,人已經虛脫。但第二天一早,她竟又忍著肩膀的劇痛,一步一步走在九里盤山道上。第一擔沙石一過秤,203斤!到下午4點多,她已挑了兩個來回,跑了四趟?？蛇@個女子除了兩個腿肚子練得結結實實,其實并不健壯,每走幾百米,都要用拄棍撐著扁擔休息一小會兒,密密的汗珠布在她臉上,而她的補救“秘訣”不過就是:“挑山工一定要吃腌菜,腌菜鹽分多,上山淌很多汗,也不容易覺得累。” 　 ⑦汪美紅挑山,大兒子在家煮飯忙家務,雙胞胎從10歲開始,一到雙休日和寒暑假就幫著媽媽一起挑東西上山,上高中的時候,學習任務非常重,他倆還是堅持要幫媽媽挑擔,從來不喊一聲苦。“家里條件差,有一年夏天,鄰居吃西瓜,女兒瞟了一眼,我知道她想吃。后來我準備買一個,但還是硬被她拉住了,非說自己特別不喜歡吃西瓜,其實當時孩子連西瓜什么味兒都不知道。”那一刻,唯一能安慰汪美紅的是,“我此生能夠有這三個懂事的孩子,我也知足了!”如今大兒子已經20歲,學會了按摩,可以自食其力,而雙胞胎兒女都很爭氣,應屆高考均達到了重點分數線,女兒還超出重點線40多分,考上大學的這個暑假,他倆沒有歇著,而是來到了縣城開始打工…… 　 ⑧這位母親17年風里來雨里去,踏著4000多級臺階,往返9000多次山下山上,行走20多萬公里山路,磨破140多雙“解放鞋”,加上挑斷的70多根扁擔,用母愛把一雙兒女“挑”進了重點大學。當目送成才的孩子們走出深山老林的那一刻,她的目光里充滿了無限的感慨。 10.分析本文標題的特點和作用。 11.簡要分析第②段畫線句景物描寫的作用。 12.第⑥段“她竟又忍著肩膀的劇痛,一步一步走在九里盤山道上”,句中“一步一步”改為“一步步”好嗎?為什么? 13.第⑥段寫汪美紅認為“挑山工一定要吃腌菜”,因為這是她“不容易覺得累”的“秘訣”。你從這句話中讀出了什么?說說你的理解。 14.品析第⑦段中加點字“瞟”的表達效果。 15.第⑦段集中筆墨寫了兒女們的表現,這樣寫的目的一是　 　　　　　　　　　　　　　　;二是　　　　　　　　　　　　　　　。 16.本文在敘述過程中,多處引用了主人公的原話,除了突出人物的思想性格外,還有何作用?說說你的理解。 【答案與解析】 1.A(xī—x。)　2.(1)戳　(2)涌　(3)造就　3.C(A.比喻;B.夸張;D.比喻。)　4.(1)外貌描寫?？梢钥闯隼先耸且粋€干凈利索、做事認真的人?！?2)動作描寫?？梢钥闯隼先俗鍪乱唤z不茍,態(tài)度十分虔誠、認真?！?3)語言描寫。雖不是自家的地,卻種得十分堅決,可以看出他是一個心底無私的人。 5.示例:愚公移山、夸父追日、大禹治水等?！?.屬于外貌描寫。　通過這一描寫,可以看出牧羊人是一個十分干凈、利索的人?！?.如“房間里收拾得很整齊,餐具洗得干干凈凈,地板上沒有一點兒灰塵,獵槍也上過了油”一句屬于環(huán)境描寫,可以看出牧羊人是一個做事十分嚴謹、非常細致的人?！?.因為牧羊人要挑選出最大、品種最為優(yōu)良的橡子,這樣長出的橡樹才會旺盛,才會更好地裝點荒山野嶺。　9.示例:我感覺牧羊人是真實的。不管在什么時期,像這樣不求索取,只講奉獻的人都會有的。現實生活中,像牧羊人一樣樂于奉獻、貢獻社會的人也很多?！?0.特點:①“挑山”一語雙關,明指從事的勞動,暗指“負擔”的沉重與人的頑強。②“女人”用詞毫無修飾,與人物身份相吻合。③“山”也是比喻用法,強調的效果更突出。　作用:一是交代本文記敘的重點人和事;二是“挑山”與“女人”形成了強烈反差。　11.既表明人物所處的特殊環(huán)境,與前句呼應,也襯托出主人公的勤勞、堅毅?！?2.不好,“一步一步”富有節(jié)奏感,寫出主人公上山時的舉步維艱,并能引發(fā)讀者的共鳴。而“一步步”缺少沉重、緩慢、吃力的表達效果?！?3.①生活窘迫;②吃苦耐勞;③態(tài)度達觀?！?4.細節(jié)(動作)描寫,既寫出孩子的年齡、心理特征,又寫出孩子的懂事,讓人憐惜。 15.一是通過正面描寫,寫出了孩子們的懂事?！《峭ㄟ^側面描寫,間接寫出主人公對兒女們成長的影響。說明主人公是一個有擔當、有追求、有遠見的人。揭示了只有好“付出”,才有好“回報”的道理。 16.①具有變換敘事角度,豐富故事內容的作用;②使故事更有說服力和震撼力。