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2019-2020年高二英語 Unit 4 Body language Speaking and writing教案 一、教學(xué)內(nèi)容 Speaking and writing (p.31); Writing task (p.67) 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能力目標(biāo) l 能夠通過觀察對他人的身體語言進行描述、對身體語言的含義進行判斷并提出看法。 l 能夠在日常生活中有效地表達(dá)自己的觀點。 l 能夠以書信的形式寫出個人判斷和理由。 2. 語言目標(biāo) l 重點詞匯與短語 notice upset frown impatient ill offer embarrassed something wrong, keep one’s face down, as if l 重點句子結(jié)構(gòu)與用法 I think that there’s something wrong with … I noticed this morning that you seemed very upset. When I saw her in class, she … I tried to talk to her, but she … The teacher asked her for … Is there anything wrong? What do you think is wrong? I really would like to help you if I can. 三、教學(xué)步驟 步驟一 口語 1. 把學(xué)生分成兩個大組，每個大組再分成兩人小組或四人小組進行討論。兩個大組分別討論人在沮喪、高興時會有哪些身體語言方面的表現(xiàn)，并在紙上列出關(guān)鍵信息。 2. 選出優(yōu)秀小組向全班匯報，要求學(xué)生盡量運用身體語言形象生動地對所匯報的內(nèi)容進行展示。教師加以總結(jié)。 設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)本單元關(guān)于身體語言方面的知識點，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進行歸納，并且運用這些知識表達(dá)自己的觀點。 3. 分小組討論完成p.31練習(xí)1。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生盡可能用到書中給出的功能項目。在小組討論時，要注意提醒學(xué)生最后要列出自己的觀點或看法，并提供論據(jù)和說明，為下一步的寫作做好準(zhǔn)備。 4. 各小組向全班匯報交流討論情況，由教師匯總講評。 步驟二 寫作 1. 計劃 1）了解任務(wù)：讓學(xué)生兩人一組討論如何寫關(guān)心他人的信：How to write a letter of concern? 要求學(xué)生仔細(xì)閱讀寫作要求，做到理清思路、緊扣主題。 2）確定內(nèi)容和框架：讓學(xué)生討論有關(guān)內(nèi)容和框架的問題，有了大概的了解后，要求學(xué)生各自把想寫的內(nèi)容簡單列出，計劃要寫幾個段落，把這些問題放在哪個段落陳述，標(biāo)上數(shù)字。 3) 教師對學(xué)生討論的結(jié)果進行講評。 設(shè)計意圖：寫作計劃是開展寫作的重要準(zhǔn)備階段，因此它在具體的寫作中起到指導(dǎo)性的作用。讓學(xué)生先進行小組討論有助于學(xué)生在交換意見的同時獲取更多的寫作信息，學(xué)生在合作過程中形成對寫作內(nèi)容和格式的清晰認(rèn)識，然后再各自列出想寫的內(nèi)容，使學(xué)生在前面活動的基礎(chǔ)上進入獨立寫作的準(zhǔn)備階段。 2. 寫初稿 1) 讓學(xué)生按照課本中提供的寫作要點，在20分鐘內(nèi)獨立完成初稿。向?qū)W生再次說明正文部分的描述是三段，另外要注意新建的開頭和結(jié)尾。 2) 修改后寫第二稿，讓學(xué)生對照“檢查清單”檢查自己的初稿，然后對檢查出的問題進行修改，寫出第二稿。 “檢查清單”建議如下： 設(shè)計意圖：起草和編輯修改應(yīng)該由學(xué)生獨立完成，它是寫作計劃的具體落實，也是寫作中的具體步驟。計劃的框架要靠具體的內(nèi)容來支撐，起草就是按照計劃將具體內(nèi)容寫出來。當(dāng)然，編輯修改是對起草內(nèi)容的改進和完善，修改在寫作過程中起到十分重要的作用，一篇文章在完成之前需要反復(fù)修改。 3) 征求別人意見，鼓勵學(xué)生開展“同伴互檢”（Peer revision）。讓學(xué)生把經(jīng)過“自檢”的第二稿和同伴互相交換，請同伴評論，說明喜歡其中哪些部分，并提出修改意見。 4) 完成定稿，學(xué)生根據(jù)同伴的意見和建議做進一步的修改，寫出最后一稿。教師可選擇幾個學(xué)生的文章進行全班交流（如使用投影或?qū)W生板書、口述），給予學(xué)生一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，然后再分析講解。如果有條件，可以把所有同學(xué)的文章復(fù)印一份，整理成一本“關(guān)心他人短文集”供全班同學(xué)閱讀。 設(shè)計意圖：科學(xué)而完整的寫作步驟對于提高學(xué)生的寫作能力是至關(guān)重要的。采用“同伴互檢”的方式能夠進一步促進合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成對所寫作文精益求精的習(xí)慣，同時也認(rèn)識到自己的不足。經(jīng)過修改后再次寫作并完成定稿，這個過程使學(xué)生在頭腦里對所寫內(nèi)容再次進行了加工，形成了更加完善的認(rèn)識。這樣寫出來的文章才會比較成熟，有助于增強學(xué)生對寫作的信心。 步驟三 小結(jié)和作業(yè) 1. 讓學(xué)生在筆記本上歸納本單元的知識點（參照p.32的Summing up）。 2. 完成自我評價（p.68 Checking yourself）。 3. 收交“學(xué)生小組課堂評價學(xué)生記錄表”和“教師對小組評價學(xué)生記錄表”，錄入評價分?jǐn)?shù)。 4. 讓學(xué)生設(shè)計身體語言的信息卡。根據(jù)課堂上練習(xí)寫作的步驟，采取小組合作的方式完成p.67練習(xí)冊Writing Task 的內(nèi)容，下節(jié)課進行展示。 設(shè)計意圖：在每個單元結(jié)束前，讓學(xué)生歸納知識點是很重要的。這不僅培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，還會讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)自己在本單元的學(xué)習(xí)中學(xué)會了哪些、掌握了哪些、還有什么不足等，以便使他們在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進和完善。在課下完成寫作任務(wù)是為了讓學(xué)生進一步進行小組合作學(xué)習(xí)，探討科學(xué)的寫作步驟以及掌握具體的寫作技巧。