《2019-2020年一年級語文下冊 白雪歌送武判官歸京 2教案 長春版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年一年級語文下冊 白雪歌送武判官歸京 2教案 長春版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年一年級語文下冊 白雪歌送武判官歸京 2教案 長春版 教學目標 1.認識10個生字，會寫8個生字，注意“如”在虛宮格中呈現(xiàn)的形狀為左梯形。 2.正確流利有感情地朗讀古詩。 3.背誦古詩，幫助學生積累兩首描寫冬天的詩。 4.結合圖畫烽詩句來感受詩人為朋友送行時的獨特情感和樂觀的生活態(tài)度。 教學重點 1.感受詩中所表達的樂觀的思想感情。 2.注意“送、如、官”的寫法。注意“梨、樹”的字音。 教學難點 正確地理解本文，體會作者獨特的情感和樂觀的生活態(tài)度。 第一課時 一、創(chuàng)設情境，初步感悟。 1．出示幾張冬景的圖片，白雪皚皚，北風呼嘯，凍僵的白草被風折斷，陰霾的天空大片的雪花飛舞，茫茫雪霧深處沒有人煙。 2．乘勢導入：同學們，看到這幅圖景你心里是何感受？假如你在這樣的情景中卻要與自己的好友分別，你將會是什么心情？那么詩人岑參在塞外送好友回就城就是在茫茫的雪地里，他不希望朋友遠去，可他卻樂觀地寫下送別的詩，充滿了對明天生活的樂觀態(tài)度。我們這節(jié)課就一起去看看岑參的這首千古佳句寫了什么。 二、幻燈片展示出古詩，教學生讀古詩。 三、在學習詩句時，學習生字。 1．學習題目和前兩句詩。 （1）讀詩句：范讀、個別自讀。 （2）畫出生字，小組研究學字的方法。 （3）匯報并學習生字。 （4）解釋這兩句詩的大意，并指導朗讀。 2．學習后兩句古詩。 四、再讀古詩。 1．想象北方的風雪交加的惡劣天氣，齊讀此詩。 2．體會岑參送別友人的心情，齊讀此詩。 3．想象明年春天來了滿樹的梨花仿佛是冬天的雪花，齊讀此詩。 4．哪句詩是說詩人當時的心情的？反復誦讀一下，再齊讀此詩。 五、課堂練習。 六、課后作業(yè)。 收集一些關于友情的詩句。 第二課時 一、指導書寫： 二、指導背誦。 老師描述詩人和朋友送別的場景，學生背誦。 三、做課后練習。 1.讀一讀，會寫的寫下來。 2.讀讀句子再涂色。 四、擴展練習。 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 皮皮和汪汪1教案 語文A版 　 教學目標： 　　　1.隨文學習生字、詞，幫助學生養(yǎng)成自主積累詞語的良好習慣； 　　　2.閱讀第一自然段，明確河、小島、椰子樹的方位； 　　　3.培養(yǎng)學生在學習過程中的合作精神。 　　　4.在朗讀中感悟相互合作、取長補短才能成功的道理。 　　教學重點： 　　　1.隨文學習生字、詞，幫助學生養(yǎng)成自主積累詞語的良好習慣； 　　　2.閱讀第一自然段，明確河、小島、椰子樹的方位 　 教學難點：培養(yǎng)學生在學習過程中的合作精神。 　 教法學法：1.談話法；2.討論法；3.演示法；4.游戲激趣法。 　 教學準備：圖片、燈片。 　 　教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 第一課時 　　一、激趣導入，明確方位。 　　　1.今天，老師給你們帶來了兩個好朋友，一個是皮皮（出示圖片），另一個是汪汪（出示圖片）。下面請大家聽聽它們的故事。一天，它倆來到小河邊，看到河中心的小島上，長著一棵高大的椰子樹，樹上結滿了又大又圓的椰子。同學們，這時，他們會怎樣想呢？下面我們一起到河邊去看看。（老師在黑板上貼一條小河，然后出示椰子樹、大椰子了、小島，讓學生讀第一自然段，按一定的方位把它們擺好）。 　　　2.出示詞語，學生針對圖片對號入座，隨文學詞。 　　　3.指導朗讀。 　　二、學習第二、三自然段。 　　　　過渡：面對這么多又大又圓的椰子，皮皮和汪汪心情如何？ 　　　1.學生借助漢語拼音讀課文，要求讀準字音，畫出生字，多讀幾遍，試試體會它們的心情。 　　　2.用“？”標出讀不懂的地方，簡單的疑問當時解決。 　　　3.提問：小狗汪汪遇到哪些困難？（指名讀文） 　　　　老師出示燈片（第二自然段） 　　　　問：小狗汪汪爬不上椰子樹，心情會怎樣呢？ 　　　　學生自由讀文，感受汪汪的心情。 　　　　指名讀，小組間賽讀。 　　　　老師適當引導：抓住重點詞語領會，如，幾次、望著、直流口水、轉來轉去…… 　　　4.學習第三自然段。 　　　　過渡：我們再來看看小猴皮皮遇到了什么困難？ 　　　　學生自由讀文，找出小猴遇到的困難，并指名回答。 　　　　問：小猴的心情又會怎樣？（出示燈片） 　　　　小組合作學習，用小圓點標出重點詞語領會，試著讀一讀，看看哪一小組讀得最有感情？不要強調學生的讀法一致，注意學生的個性朗讀給予充分的肯定。 　　　　過渡：小猴皮皮望著椰子樹，急得抓耳撓腮，怎么辦呢？如果你是他們，你會怎么做呢？同桌互相說說。 　　　　指名回答，教師板書：商量。 　　　　師：你們認為它倆怎樣？引導學生領悟相互合作、取長補短才能成功的道理。 　　三、拓展感悟，合作表演。 　　　　過渡：皮皮和汪汪商量，一起去小島上摘椰子吃，那它們會怎樣做呢？請同學們發(fā)揮充分的想象，學學皮皮和汪汪，小組同學相互合作，取長補短，表演表演它們是怎樣做的。 　　　　小組同學相互合作表演。 　　　　小組匯報表演。 　　四、自主識字，講究方法。 　　　1.教師燈片出示：島、椰、圍、轉、商、量、摘。（帶拼音） 　　　2.學生自主記字，用自己的方法記字，如，生活環(huán)境識字、編順口溜識字、編故事識字……（可以在識字過程中體現(xiàn)與人合作，才會成功的道理） 　　　3.教師在燈片上去掉拼音，學生自由練讀，開火車讀。 　　　4.把生字寶寶送回課文的詞語中，引導學生讀詞語。 　　五、作業(yè)設計。 　　　　與家長合作表演課本劇。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 第二課時 　　一、復習與鞏固 　　　1.教師出示生字卡片，以開火車的形式做快速認讀的練習，比一比哪組記得快？ 　　　2.分組朗讀課文一、二、三自然段。 　　二、結合課文，品讀感悟。 　　　1.通過學生學習皮皮和汪汪商量出的好辦法，指導讀四、五自然段，了解合作的優(yōu)點。- 　　　2.教師利用多煤體課件，引導學生發(fā)揮想象力。編排表演自己的童話劇，以趣促思。 　　　3.隨文學習其他8個字。 　　　　　出示燈片，練習鞏固。 　　　　　　填一填 　　　　　　又（）又( ) 轉( )轉( ) 　　　　　　抓( )撓腮 　　　　　　小島圍巾它倆味道煙火花燈 　　　4.學生再次品讀課文。 　　三、書寫指導。 　　　1.引導學生自主學習生字，認真觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 　　　2.指導書寫，注意左右結構的字左窄右寬：“味”字的“口”應寫在“未”的中間靠上的位置；“島”字中的“山”不超出豎折折鉤。 　　　3.積累詞語，練習說話。 　　四、本課小結。 　　　　通過本文的學習，讓學生知道不論遇到什么困難，只要大家通過合作，各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢，一定會戰(zhàn)勝困難。 　　五、板書設計。 　　　　　　　　　　　　　　　　25 皮皮和汪汪 　　　　　　　　　　　　　　　　椰子　　又大又圓 　　　　　　　　　　　　　　　　汪汪　　上不去樹 　　　　　　　　　　　　　　　　皮皮　　上不去島上 　　　　　　　　　　　　　　　　　　合作成功 　　六、續(xù)編《皮皮和汪汪》一年后的故事。