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2019-2020年一年級上冊第9單元《猜猜我有多愛你》word教案 包場中心小學 于莎莎 閱讀目標: 1﹑引導學生把觀察、想象與閱讀相結合,理解故事內容,感受大兔子與小兔子間濃濃的情意. 2﹑欣賞故事,感受故事中愛的不同表達方式,學習用具體的動作、語言來表達抽象的情感. 3﹑通過閱讀交流,讓學生感受母愛的偉大與無私,學會用自己的方式來表達愛. 閱讀準備: 《猜猜我有多愛你》繪本課件、《猜猜我有多愛你》繪本 閱讀過程: 一、激趣導入 1、每到過新年放寒假，就是小朋友們最開心的時候了。在寒假里，小朋友一定看了許多故事書和動畫片吧，還記得嗎，能給大家介紹一下嗎？ (學生交流,師及時評價) 2、一個個有趣的故事，一部部精彩的動畫片，能將我們帶入神奇而又充滿夢幻的世界，給我們知識，給我們力量。 今天我們再一起來讀一個有趣的故事。(出示繪本封面) 二、看圖想象編故事 1、在茂密的森林里,住著兩只可愛的兔子，看看它們的顏色是——? 2、(出示栗子圖)這是我們平時吃的栗子，看看兩只兔子的顏色是不是和這栗子有點像呀.我們把像栗子一樣的顏色稱為—“栗色”(出示)，所以這是兩只——栗色的兔子。(指圖) 3、小朋友來猜猜它們是什么關系？ (通過觀察讓學生體會兩只兔子的親密關系) 4、(課件出示四幅兔子圖)兔寶寶和兔媽媽在干什么呢？ (讓學生看圖想象創(chuàng)編簡單的故事) 5、老師也給它們編了個故事，一起來聽聽。(師講故事) 三、進入故事,理解內容 1、玩著玩著，兔寶寶玩累了，該上床睡覺了，可他還緊緊地抓著媽媽的長耳朵不放，要和媽媽說悄悄話呢。(出示圖1) 兔寶寶在對媽媽說? 相機出示：猜猜我有多愛你 兔媽媽可猜不出兔寶寶有多愛她，我們小朋友能幫忙猜猜嗎？ (學生猜) 2、為了讓媽媽知道自己有多愛她，兔寶寶是怎么做的？ (出示圖2) (指名學生看圖說內容，做動作) 通過兔寶寶的這個手勢，你們知道了什么? 3、兔媽媽看到兔寶寶的動作后，她做了什么，說了什么呢？(出示圖3) 兔寶寶看到媽媽那張得開開的手臂,發(fā)現(xiàn)媽媽的受臂—— 媽媽的手臂要比自己長多了，這時兔寶寶想到了什么？ 4、兔寶寶又會想什么辦法向媽媽表示自己的愛更多呢，他想啊想啊，終于想到了一個好辦法。(出示圖4)兔寶寶把手舉得很高很高，他對媽媽說：“媽媽，我的手舉得有多高,我就有多愛你?！?師邊說邊做動作) 這時我們的兔寶寶心情怎樣，他心里會想些什么? 5、可是當兔媽媽也把手舉得高高時，(邊說邊出示圖5)兔寶寶發(fā)現(xiàn)媽媽舉得要比自己—高多了。 兔寶寶心里會怎么想? (生說想法) 6、是呀，媽媽真是太厲害啦，我一定要比過她。兔寶寶想啊想，又想出了一個好主意：(出示圖6)他倒立起來，把腳撐在樹干上，對兔媽媽說：“媽媽，我愛你一直到我的腳趾頭?！? (生齊讀句子) 兔寶寶一邊倒立著，心里一邊會想？ 7、兔媽媽看著兔寶寶的動作，覺得自己孩子真是天真可愛，它又是怎么做的？(出示圖7) (生看圖說) 從兔媽媽的動作中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 8、媽媽的愛還是比自己多，可我們的兔寶寶并沒有停止向媽媽表達自己的愛，看，他又來了。(出示圖8)可愛的兔寶寶不停地跳上跳下，他跳得多開心哪，他笑著對媽媽說—— (出示句子“我跳得有多高就有多愛你。”) (生齊讀兔寶寶的話) 9、媽媽看到孩子跳得那么開心，她也跟著跳了起來，她一跳跳到了——(出示圖9) (生看圖說) 媽媽跳得真是太高了，可是難道我的愛就比她少嗎，不行，我得再想個辦法，兔寶寶想。 10、 (出示圖10)他看到前面有一條彎彎的小路一直伸到小河，于是對媽媽說：“媽媽,我愛你，像這條小路伸到小河那么遠?！倍脣寢屇?，望著小河那邊的山丘說：“孩子,我愛你,遠到跨過小河，再翻過山丘?！? 跨過小河再翻過山丘，兔寶寶覺得這真是—太遠了。(指名回答) 11、兔寶寶和兔媽媽相互地比這誰的愛更多，不知不覺太陽落山了，兔寶寶也玩累了。(出示圖11)它看到天空中掛著一輪彎彎的月亮,嘴里喃喃地說著：“媽媽，我愛你一直到月亮那里?！闭f完,就慢慢地睡著了。 12、(出示圖12)兔媽媽聽了孩子的話，心里很感動，多么可愛的孩子呀！她把兔寶寶抱起，輕輕放到用葉子鋪成的小床上，低下頭,親了親自己的孩子。 (出示圖13)最后,她在孩子的旁邊躺下，微笑著輕聲地說：“我愛你,一直到月亮那里,再從月亮上回到這里來?！? 從這句話中，你知道了什么? (生說感受) 故事讀到這兒就結束了，當我們很愛很愛一個人的時候就會想要表達出來，就像兔寶寶喜歡拉這媽媽的耳朵，悄悄地對她說——猜猜我有多愛你，這也是我們今天讀的故事的題目。 四、總結概括,聯(lián)系生活 1、故事讀完了，現(xiàn)在老師要來考考小朋友了，有信心嗎? 出示問題：故事的題目是?這個故事講了誰? 小兔子第一個用什么動作向媽媽表達愛的? 第二個用什么動作表達對媽媽的愛的? 第三個是什么動作? 第四個是什么動作? 2、兔媽媽很愛很愛自己的孩子，我們小朋友的媽媽也在用不同的方式愛著你們，能說說你的媽媽是怎么愛你的嗎？ (生交流) 3、故事中，兔寶寶用自己的方式向兔媽媽表達了愛，你有什么好辦法向你的媽媽表達愛呢? (生交流說辦法) 4、總結：媽媽的愛像大海，媽媽的愛像高山，媽媽的愛像草原，媽媽的愛像天空，媽媽的愛無邊無際…… 讓我們一起來記住—媽媽的愛. (播放歌曲《世上只有媽媽好》) 5、 一本好書讀一遍是不夠的,每一次讀你都會有不同的感受和收獲的,回家可以把這個故事講給爸爸媽媽聽,，他們一起再讀讀這個故事，讓他們也來分享你們的感受！ 教后反思: 《語文課程標準》指出“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書?！倍L本圖文并茂，畫面精美，符合兒童形象性思維的特點，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣，開拓孩子的想象空間. 《猜猜我有多愛你》這本圖畫書里有一只像孩子的小兔子和一只像媽媽的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏得了比賽，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。整個作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣，小兔子親切可愛的形象、兩只兔子相互較勁的故事構架以及形象、新奇的細節(jié)設置都對孩子有著極大的吸引力. 通過這堂閱讀指導課,我覺得可以讓孩子收獲:1.感受畫面的美好與快樂,認識繪本,對繪本閱讀產(chǎn)生興趣.2.在看畫面猜兩只兔子之間的關系時,通過引導觀察兔子的顏色﹑大小﹑動作﹑眼神,讓孩子學會仔細去觀察.3在看圖創(chuàng)編故事一環(huán)節(jié)中,激發(fā)培養(yǎng)了孩子的想象和表達能力.4.在閱讀整個故事時,讓孩子體會了小兔子對媽媽的不同方式的愛,以及兔媽媽對兔寶寶同種方式卻比其更多的愛.讓孩子感受到兔媽媽的那種偉大而又無私的愛,激發(fā)孩子想要表達愛的愿望,學會用自己的方式向媽媽表達愛.將課堂遷移到生活中來.不足:1﹑學生的口頭表達能力欠缺，主要是語言不夠完整。需要在平時的教學中加強訓練,逐步提高.2﹑課堂中,對于有些學生的回答沒有及時給予激勵性的評價,這也是在以后的教學中需要改進的. 另外,本課的教學作為一堂閱讀指導課做的還很不夠,缺少了閱讀方法的指導。一節(jié)課讀完一本書,給學生留下的是什么?僅僅是這一個故事顯然不夠。我想更多的是應教給孩子們一種閱讀方法，引起他們閱讀的興趣。那才是閱讀指導課真正需要做的。 閱讀是一輩子的事，閱讀繪本所給予的不僅是眼睛的享受，更多的是細節(jié)的領悟和心靈的體會.今天只是一個開始,希望這個開始能為孩子們打開閱讀之窗,讓他們在今后的閱讀中看到更多﹑更美好的東西! 附送： 2019-2020年一年級上冊第9單元《猜猜我有多愛你（一）》word教案 教學目標： 1、認識“猜、愛、栗色、睡覺、放、哦”，知道這些字的讀音，認識字形，了解字義，并能在語言環(huán)境中適當運用。認識“得、更、想、實、舉、高”，知道這些字的讀音，初步記憶字形、了解字義 2、能正確、規(guī)范書寫“兩、更”兩個字，并盡量寫得美觀，學習如何評價。 3、認識兩個部首，“反文旁、心字底”，領會它們與字義之間的關系。 4、正確地朗讀課文，產(chǎn)生閱讀的興趣。 教學重點： 1、識字、寫字。 2、體會經(jīng)典所帶來的快樂，對經(jīng)典美文產(chǎn)生閱讀的興趣。 教學過程： 一、啟發(fā)談話、導入新課： 同學們，看看我們的老朋友來啦?。ù笸米?、小兔子）這一學期，它們都在給我們講一個關于“愛”的故事，叫——《猜猜我有多愛你》。板書課題，學生書空。生字格內寫“猜、愛”。用“猜猜”說一句話。再用“愛”說一句話 二、了解作者、簡介書籍： 這個故事的作者，就是視頻中的這位老爺爺，他是愛爾蘭人，叫“山姆麥克布雷尼”。這個故事受到了全世界小朋友的歡迎，然后它又被我們長春版語文教材的編委們編寫進了我們的課本里。 三、盡情閱讀、隨文識字： 1、想不想再來聽一聽這個故事？范讀課文，要求：聽準字音。 2、想不想自己來讀一讀？要求：讀準字音 3、再聽老師讀第一自然段，聽聽你讀對了沒有，特點注意一下圈出的生字。指讀。學習生字，板書?！袄跎保嚎磮D片。“睡覺”：觀察“睡”的字形，做動作，把眼皮垂下來，就是“睡覺”?！胺拧保赫J識“攵”，了解“反文”的意思，組詞。“哦”：加一加 4、再讀第一自然段，選兩位同學分別當大兔子和小兔子，對話： “猜猜我有多愛你？” “哦，這我可猜不出來?！? 5、聽老師讀二、三、四、五自然段，聽聽你讀對了沒有，特別注意一下圈出的生字。 6、指兩位同學扮演兩只兔子，只讀對話。 “我愛你有這么多?！? “可是，我愛你有這么多?！? “我的手舉得有多高我就有多愛你?！? “我的手舉得有多高我就有多愛你?！? 7、老師來讀黑色的字（旁白），這兩個孩子再讀對話，可以根據(jù)旁白的提示做動作。小結：這些黑色的字叫旁白，加上了旁白，兩位小兔子的表演就豐富多了?。w會經(jīng)典之處：提示語的生動、形象。） 8、所有男孩當大兔子，所有女孩當小兔子，老師來讀旁白。大家一起帶著動作讀一讀。 10、板書生字：得、更、實、舉、高、想（認識心字底）。 11、這個故事，不光是文字美，圖畫也美?，F(xiàn)在，讓我們打開這部繪本，一邊欣賞精美的圖畫，一邊再來讀一讀吧?。ㄗ哌M經(jīng)典：在誦讀中感受繪本故事的魅力。） 四、指導寫字、課堂小結： 這篇課文有四個要求我們會寫的字，后面這兩個字都是獨體字，怎么才能寫得正確、規(guī)范又美觀呢？ 指導書寫：兩、更。 指導、評價。 大兔子和小兔子又想出了哪些辦法，來表達對彼此的愛呢？喜歡這個故事的孩子，可以提前讀一讀下一篇課文，可以邊讀邊加上動作噢。我們相信，它們一定能想出更多、更好的辦法的！ 第二課時 1、有感情朗讀課文，復習上節(jié)課學過的生字：“猜、愛、栗色、睡覺、放、哦” 2、進一步學習“得、更、想、實、舉、高”，認清字形、了解字義，并在語言環(huán)境中適當運用； 3、了解會認字中的多音字另外的讀音：得、更、色、覺； 4、學習寫字：你、床； 5、表演讀課文，有感情朗讀課文。