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2019-2020年三年級美術下冊 重重復復 3教案 人教新課標版 授課年級：小學三年級（下期） 課時：1課時 教學目標： 1.能感知圖形與圖案的關系并能進行回憶、想象。 2.會用剪紙的方法完成一幅圖案。（主要目標） 3.有創(chuàng)作的欲望，并從中感到快樂。（主要目標） 教學內容： 知識點：圖案是由單個的圖形有規(guī)律的重復排列形成的 關鍵詞：圖形 圖案 重復 技能點：將不同顏色的紙分別折疊、剪出相同的圖形，有規(guī)律地將這些圖形進行重復排列，創(chuàng)作出自己心中想要表現(xiàn)的圖案。 教學材料： 典型材料：小學三年級美術課本第三課的圖片和文字、符號。 強化材料：ppt展示的部分網(wǎng)絡圖片 延伸及檢測材料：來自互聯(lián)網(wǎng)的精美設計圖片（設計形式主要是圖形的重復排列） 教學重點： 學生學會用重復并有規(guī)律的排列方式設計出圖案作品。 教學難點： “重復”這個抽象的字眼通過實際操作具象化。 教學方法： 啟發(fā)思考、設疑、對比、引導、講解、展示、歸納總結 教學過程： 知識點導入：“品”字導入。老師在黑板上寫上一個“品”字，提問：同學們想一想，“品”字有什么特點嗎？同學們紛紛討論發(fā)言，并肯定他們的回答，如果有偏得較遠的地方老師進行引導：我們從這個字可以得出三個特點：第一，它是“口”字的重復，第二，它是有規(guī)律的重復，老師講這三個“口”字換了位置排列，它就不是字了，第三，它是一個字。大家想想，有這三個特點的字是不是很多啊，同學們紛紛回答（晶、森、……），老師轉向主題：那我們來看看生活中除了字外，有這三個特點的事物有哪些？老師出示一些重復構成的圖案進行引導。（2分鐘） 知識點揭示：展示ppt ：請大家看看利用重復單一的圖形構成的圖案：它們有簡單的幾何型圖案，有復雜的二方連續(xù)圖案，還有精美的包裝設計圖案……這些漂亮的圖案都有一個共同的特點：美化我們的生活。然而，不是所有圖形重復都能給我們生活增加美感，大家請看：展示ppt(都是重復中很難看的圖片)，所以我們的重復需要……學生異口同聲：有規(guī)律，好，那到底我們怎么來理解“有規(guī)律”呢？學生回答，老師肯定學生的回答，老師解答：我們可以這樣理解它，上下左右重復、一排一排的重復、一行一行的重復、間隔性重復、對角線重復、半覆蓋式重復、……（展示ppt相關圖片）、現(xiàn)在我相信大家都很想自己也制作一幅精美的圖案為我們的班級或者學校增加美感，那是不是我們想做什么就做什么呢？老師告訴大家，我們學習要講究方法，循序漸進，一口不能吃一個胖子，所以我們先學會制作幾何圖案，把幾何圖案做得夠好了，再去嘗試做更加復雜一些的二方連續(xù)的圖案，有植物類的、有動物類的、有相互組合的……現(xiàn)在我給大家講一下作業(yè)要求：（1）制作一幅有美感、有創(chuàng)意的圖案作品。（2）要求利用有規(guī)律的重復的方式。（3）利用你們手中的剪刀剪出你們需要的圖形，然后進行重復組合、排列，可以利用不同色彩的圖形相排列、組合。（13） 知識點強化：學生分組動手制作，老師巡回輔導指點，引導學生制作出理想的作品。（17分鐘） 知識點的回歸與檢測：上課最后10分鐘，老師問學生：同學們都做好了嗎？有學生沒有做好，那老師再給大家2分鐘時間，抓緊一點唷，最后8分鐘，老師要求每一個組將他們完成的作品帶到講臺前，問他們?yōu)槭裁聪胱鲞@樣的圖案，再對他們的作品的優(yōu)點進行贊揚，若想更加完美，還需要怎么怎么改進……（用時6分鐘） 課堂小結：最后2分鐘，老師對同學們說，這堂課我們感受到了圖案在生活中的美，我們的服裝上、家具上、產(chǎn)品設計、高高的樓房的建筑……圖案構成的這種重復的方式無處不在，希望同學們要學會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的各種各樣的美，同時，我們有責任和義務去將生活中不美的地方改進，讓它們變美，所以我們要認真努力地學習。今天大家的表現(xiàn)都很優(yōu)秀，老師也很滿意，老師相信你們以后一定會做出更多美好的東西來把我們的生活變得更加豐富多彩，你們下去可以嘗試做做更復雜一些的圖案，有需要問的隨時可以到辦公室找老師，老師一定會認真給大家輔導，最后，讓我們“欲窮千里目，更上一層樓”。祝愿同學們天天開心，生活愉快！學習進步！再見！ 本教學設計最大特點是鮮明的體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》的思想和理念，遵循以人為本的教育原則，使小朋友們在輕松愉快的環(huán)境氛圍中獲取經(jīng)驗，整合知識，體現(xiàn)了在活動中學習的特點，每個小朋友都是快樂的體驗者，主動思考的探索者，成功的表現(xiàn)者，在這一活動中關注每位小朋友的體驗，鼓勵他們大膽表現(xiàn)，體驗過程的快樂、成功的快樂。 通過看看、想想、說說、做做中，嘗試吹畫泡泡的樂趣，萌發(fā)初步的審美情趣，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣，鍛煉幼兒思維的靈活性與敏捷性。教學活動自始至終圍繞目標和視點自然展開，層次清晰，達到教育目標的實現(xiàn)。 附送： 2019-2020年三年級美術下冊 重重復復教案 人教新課標版 授課年級：小學三年級（下期） 課時：1課時 教學目標： 1.能感知圖形與圖案的關系并能進行回憶、想象。 2.會用剪紙的方法完成一幅圖案。（主要目標） 3.有創(chuàng)作的欲望，并從中感到快樂。（主要目標） 教學內容： 知識點：圖案是由單個的圖形有規(guī)律的重復排列形成的 關鍵詞：圖形 圖案 重復 技能點：將不同顏色的紙分別折疊、剪出相同的圖形，有規(guī)律地將這些圖形進行重復排列，創(chuàng)作出自己心中想要表現(xiàn)的圖案。 教學材料： 典型材料：小學三年級美術課本第三課的圖片和文字、符號。 強化材料：ppt展示的部分網(wǎng)絡圖片 延伸及檢測材料：來自互聯(lián)網(wǎng)的精美設計圖片（設計形式主要是圖形的重復排列） 教學重點： 學生學會用重復并有規(guī)律的排列方式設計出圖案作品。 教學難點： “重復”這個抽象的字眼通過實際操作具象化。 教學方法： 啟發(fā)思考、設疑、對比、引導、講解、展示、歸納總結 教學過程： 知識點導入：“品”字導入。老師在黑板上寫上一個“品”字，提問：同學們想一想，“品”字有什么特點嗎？同學們紛紛討論發(fā)言，并肯定他們的回答，如果有偏得較遠的地方老師進行引導：我們從這個字可以得出三個特點：第一，它是“口”字的重復，第二，它是有規(guī)律的重復，老師講這三個“口”字換了位置排列，它就不是字了，第三，它是一個字。大家想想，有這三個特點的字是不是很多啊，同學們紛紛回答（晶、森、……），老師轉向主題：那我們來看看生活中除了字外，有這三個特點的事物有哪些？老師出示一些重復構成的圖案進行引導。（2分鐘） 知識點揭示：展示ppt ：請大家看看利用重復單一的圖形構成的圖案：它們有簡單的幾何型圖案，有復雜的二方連續(xù)圖案，還有精美的包裝設計圖案……這些漂亮的圖案都有一個共同的特點：美化我們的生活。然而，不是所有圖形重復都能給我們生活增加美感，大家請看：展示ppt(都是重復中很難看的圖片)，所以我們的重復需要……學生異口同聲：有規(guī)律，好，那到底我們怎么來理解“有規(guī)律”呢？學生回答，老師肯定學生的回答，老師解答：我們可以這樣理解它，上下左右重復、一排一排的重復、一行一行的重復、間隔性重復、對角線重復、半覆蓋式重復、……（展示ppt相關圖片）、現(xiàn)在我相信大家都很想自己也制作一幅精美的圖案為我們的班級或者學校增加美感，那是不是我們想做什么就做什么呢？老師告訴大家，我們學習要講究方法，循序漸進，一口不能吃一個胖子，所以我們先學會制作幾何圖案，把幾何圖案做得夠好了，再去嘗試做更加復雜一些的二方連續(xù)的圖案，有植物類的、有動物類的、有相互組合的……現(xiàn)在我給大家講一下作業(yè)要求：（1）制作一幅有美感、有創(chuàng)意的圖案作品。（2）要求利用有規(guī)律的重復的方式。（3）利用你們手中的剪刀剪出你們需要的圖形，然后進行重復組合、排列，可以利用不同色彩的圖形相排列、組合。（13） 知識點強化：學生分組動手制作，老師巡回輔導指點，引導學生制作出理想的作品。（17分鐘） 知識點的回歸與檢測：上課最后10分鐘，老師問學生：同學們都做好了嗎？有學生沒有做好，那老師再給大家2分鐘時間，抓緊一點唷，最后8分鐘，老師要求每一個組將他們完成的作品帶到講臺前，問他們?yōu)槭裁聪胱鲞@樣的圖案，再對他們的作品的優(yōu)點進行贊揚，若想更加完美，還需要怎么怎么改進……（用時6分鐘） 課堂小結：最后2分鐘，老師對同學們說，這堂課我們感受到了圖案在生活中的美，我們的服裝上、家具上、產(chǎn)品設計、高高的樓房的建筑……圖案構成的這種重復的方式無處不在，希望同學們要學會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的各種各樣的美，同時，我們有責任和義務去將生活中不美的地方改進，讓它們變美，所以我們要認真努力地學習。今天大家的表現(xiàn)都很優(yōu)秀，老師也很滿意，老師相信你們以后一定會做出更多美好的東西來把我們的生活變得更加豐富多彩，你們下去可以嘗試做做更復雜一些的圖案，有需要問的隨時可以到辦公室找老師，老師一定會認真給大家輔導，最后，讓我們“欲窮千里目，更上一層樓”。祝愿同學們天天開心，生活愉快！學習進步！再見！ 本教學設計最大特點是鮮明的體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》的思想和理念，遵循以人為本的教育原則，使小朋友們在輕松愉快的環(huán)境氛圍中獲取經(jīng)驗，整合知識，體現(xiàn)了在活動中學習的特點，每個小朋友都是快樂的體驗者，主動思考的探索者，成功的表現(xiàn)者，在這一活動中關注每位小朋友的體驗，鼓勵他們大膽表現(xiàn)，體驗過程的快樂、成功的快樂。 通過看看、想想、說說、做做中，嘗試吹畫泡泡的樂趣，萌發(fā)初步的審美情趣，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣，鍛煉幼兒思維的靈活性與敏捷性。教學活動自始至終圍繞目標和視點自然展開，層次清晰，達到教育目標的實現(xiàn)。