2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第2課聆聽(tīng)《牧童短笛》word教案4.doc
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2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第2課聆聽(tīng)《牧童短笛》word教案4 教學(xué)目標(biāo): 1. 學(xué)習(xí)鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》。 2. 體會(huì)作品的旋律及意境。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 聽(tīng)辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),了解樂(lè)曲的背景。 2. 聽(tīng)辨樂(lè)曲不同樂(lè)段的情緒,了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)過(guò)程: 一、談話導(dǎo)入 小朋友們到過(guò)農(nóng)村嗎?誰(shuí)能跟大伙說(shuō)說(shuō)農(nóng)村是個(gè)什么樣子? 大家都說(shuō)的很好!農(nóng)村的風(fēng)光真的是又美又有趣,今天老師這里也有一幅與農(nóng)村有關(guān)的畫,請(qǐng)大家欣賞。 二、出示圖畫,欣賞樂(lè)曲 同學(xué)們,今天我們欣賞的是鋼琴獨(dú)奏曲,這是一首描寫田園風(fēng)光的鋼琴獨(dú)奏曲,樂(lè)曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書(shū):《牧童短笛》。 (一)介紹作者,作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容?!赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀,他是我國(guó)著名的音樂(lè)家,《牧童短笛》是他的代表作,作于一九三四年?!赌镣痰选吩凶觥赌恋阎选?,后來(lái)根據(jù)我國(guó)傳統(tǒng)歌謠:“小牧童,騎牛背,短笛無(wú)腔信口吹”之句改為《牧童短笛》,這首作品曾獲歐洲著名作曲家齊而品先生在中國(guó)征集具有中國(guó)特色的鋼琴獨(dú)奏曲的頭獎(jiǎng),后來(lái),齊而品先生在歐洲演奏過(guò)此曲,這樣這首樂(lè)曲便成為聞名中外的我國(guó)優(yōu)秀鋼琴作品之一?!赌镣痰选肥且皇锥绦【碌匿撉傩∑?,它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧,一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美,形象鮮明,具有鮮明的江南地方特色和田園風(fēng)味。(出示《牧童短笛》)接著,教師用“嗯”唱完全曲,并指出左右手彈奏的高低部。 (二)“聽(tīng)”完全曲,“聽(tīng)”后回答下列問(wèn)題:《牧童短笛》,由幾個(gè)樂(lè)段組成?它們的情緒怎樣?(分成三個(gè)樂(lè)段)。第一樂(lè)段速度徐緩,旋律悠揚(yáng);第二樂(lè)段速度歡快,旋律流暢;第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)。 (三)分段分析,分段講解,分段欣賞。全曲第一樂(lè)段:1=G,4/4拍,這一樂(lè)段用對(duì)位手法寫成,左右手各演奏一個(gè)聲部,使旋律此起彼落,連綿不斷,在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個(gè)畫面:一望無(wú)際,綠草成蔭的田野里,兩個(gè)牧童倒騎在牛背上,在田野里縱情對(duì)歌。在這一樂(lè)段里,教師要啟發(fā)學(xué)生想象,引導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;樂(lè)曲的兩個(gè)聲部此起彼落,正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌。 然后出示圖畫,(把課本的圖畫用水彩擴(kuò)寫放大),用圖畫來(lái)幫助學(xué)生理解作品。最后再播放錄音第一樂(lè)段。第二樂(lè)段這一樂(lè)段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào),由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍,速度明顯加快,右手高音部是活潑流暢性的旋律,左手低音部是跳躍性的伴奏,構(gòu)成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂(lè),與前段形成了鮮明的對(duì)比,似乎描繪出兩個(gè)牧童在田野里追逐嬉戲。在這一樂(lè)段里,教師應(yīng)盡量少講,充分啟發(fā)學(xué)生想象,展開(kāi)必要的討論。通過(guò)聽(tīng)、講、想、討論,讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對(duì)于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)(如:有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲,而是從牛背上下來(lái),兩個(gè)人在打水仗)。 這一樂(lè)段要聽(tīng)后再分析。第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn),曲調(diào)稍加裝飾,使樂(lè)曲顯得更加流暢、緊湊、歡快,情緒顯得十分安謐,使樂(lè)曲更加充滿詩(shī)情畫意。最后樂(lè)聲漸弱,結(jié)束在明亮的高音區(qū),給人以詩(shī)意未盡之感。本段也聽(tīng)后再分析,以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考,讓學(xué)生自己去理解作品,本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好像又回到第一樂(lè)段:兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對(duì)歌,并且趕著牛慢慢回去了…… (四)欣賞全曲,分段分析。分段欣賞全曲后,教師應(yīng)讓學(xué)生完整無(wú)缺地把全曲“聽(tīng)”一遍,以便加深學(xué)生對(duì)全曲(整體)的印象,這一遍,教師不能在中間做任何插話,以免打斷學(xué)生的思路。 (五)討論、談體會(huì)。全曲已欣賞三遍,學(xué)生對(duì)本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容已有一定的感受,這時(shí),擠出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生做個(gè)非常短暫的討論以加深對(duì)作品的感受。然后,教師做個(gè)概括性的欣賞小結(jié)。(時(shí)間如允許,讓學(xué)生再聽(tīng)一遍樂(lè)曲) 三、課堂小結(jié): 教師對(duì)本課的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課堂紀(jì)律等做個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié),表?yè)P(yáng)上課表現(xiàn)突出的同學(xué),鼓勵(lì)上課發(fā)言不夠大膽的同學(xué),激勵(lì)同學(xué)們課后多聽(tīng)一些音樂(lè),多看電視文藝節(jié)目,養(yǎng)成經(jīng)常欣賞音樂(lè)的愛(ài)好習(xí)慣,努力提高欣賞音樂(lè)的水平。 附送: 2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第30課《梅花鹿的“角樹(shù)”》word同步練習(xí) 一、看拼音,寫漢字。 bn sh xiān 1.狐貍在想 法騙 上的烏鴉嘴里的 肉。 n pǎo 2.小兔子往 邊 去了。 二、讀一讀,連一連。 shuǎ diāo wǎng sh tin 甜 實(shí) 網(wǎng) 叼 耍 三、照樣子,寫一寫。 例:一片片 翩翩起舞 _____________ _____________ _____________ _____________ 4、 連詞成句。 1.飛到 小鳥(niǎo) 做巢 鹿角 ____________________________________________________ 2.茂密的 梅花鹿 讓 樹(shù)葉 “角樹(shù)” 遮住 _____________________________________________________ 參考答案 一、1.辦 樹(shù) 鮮 2.那 跑 二、甜——tin 實(shí)——sh 網(wǎng)——wǎng 叼——diāo ?!猻huǎ 三、示例:一棵棵 一朵朵 彬彬有禮 洋洋得意 四、1.小鳥(niǎo)飛到鹿角做巢。2.梅花鹿讓茂密的樹(shù)葉遮住“角樹(shù)”。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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