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2019-2020年人教版語文一年級(jí)下冊(cè)《蘭蘭過橋》2課時(shí)教案 教學(xué)要求 1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字新詞；激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。 課前準(zhǔn)備 1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。 2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字 一、激趣導(dǎo)入新課 借助圖畫或多媒體課件，讓學(xué)生觀賞蘭蘭過橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題。 板書課題：蘭蘭過橋 二、初讀課文，引導(dǎo)思考 1、師：我想：好多同學(xué)都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢？我們讀了課文就會(huì)知道。 2、學(xué)生小聲讀課文。 要求： （1）畫出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。 （2）想一想，蘭蘭過了哪幾座橋？ 3、檢查認(rèn)讀生字的情況。 出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況 4、回答“蘭蘭過了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋） 三、師：好。讓我們先來過一過潛水橋 1、清大家先找到寫“潛水橋”的段落，認(rèn)真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。 2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會(huì)體會(huì)走在這座橋上的感受。 四、檢查學(xué)生自讀的情況 師：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同？（實(shí)際上是說“潛水橋”的特點(diǎn)） 讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)： 1、架在水面上。 2、用玻璃磚造的。 3、像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的透明的房子。 師：說說你走過這座橋的感受好嗎？ 學(xué)生可以說課文中蘭蘭的感受（魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛?cè)ィ?，也可以說自己通過想象的感受。 五、師：這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過了?，F(xiàn)在，我們把這座橋的生字學(xué)會(huì)好嗎？學(xué)習(xí)生字 出示生字：蘭橋座特結(jié)實(shí) １、說說你們用什么方法記住這幾個(gè)生字。 讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。 ２、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫？ 根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進(jìn)行書寫指導(dǎo) ３、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。 六、完成課后練習(xí)第２題的一部分 課堂訂正。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)走過了“潛水橋”。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好？ 二、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容 １、提示學(xué)習(xí)方法。 師：上節(jié)課，我們已經(jīng)有了過“潛水橋”的經(jīng)驗(yàn)。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎么過的？ （1）找出這座橋的特點(diǎn)（與平常的橋不一樣的地方）。 （2）說說我們走在這座橋上的感受。 2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。 3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。 （1）在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)： 輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。 （2）說說走在上面的感覺。 “又平又穩(wěn)”。學(xué)生說出自己想象出來的感覺也可以。 4、走過了兩座神奇的橋，你有什么想法？ 讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對(duì)他們合理的新想法要熱情鼓勵(lì)。如果有時(shí)間，可讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)畫下來，再相互交流。 三、書寫本課余下的生字 出示生字：頂野取提術(shù) 1、說說你用什么方法記住這幾個(gè)生字 讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。 2、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫？ 根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進(jìn)行書寫指導(dǎo) 提示：“野”左邊的“里”字，最后一筆是“提”不是“橫”。 “取”左邊的“耳”字，最后一筆是“提”不是“橫”。 3、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。 四、完成課后練習(xí)第2題余下的部分 五、完成課后練習(xí)第3題 用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語 六、完成課后練習(xí)第4題 比較句子，讓學(xué)生說體會(huì)。（第二句比第一句具體、形象） 附送： 2019-2020年人教版語文一年級(jí)下冊(cè)《司馬光》2課時(shí)教案 【教學(xué)要求】 1.學(xué)會(huì)本課20個(gè)生字，田字格上面的11個(gè)只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.教育學(xué)生要像司馬光那樣，遇事不慌，積極開動(dòng)腦筋，解決問題。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1.識(shí)字、寫字。 2.朗讀課文。 【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、掛圖、小黑板。 【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、揭題。 1.板書課題：20、司馬光 2.介紹：“司馬”是復(fù)姓，“光”是名，司馬光是我國古代的大文學(xué)家、大史學(xué)家。 這一課講的就是他小時(shí)候的一個(gè)故事。 二、初讀課文，了解大意。 1.初讀課文。 2.思考討論：本課寫的是司馬光小時(shí)候的什么事？ 三、看圖答問，出示生字新詞。 1.圖上畫的是什么時(shí)候的事？ gǔ sh hu （古 時(shí) 候） 2.圖上畫的是什么地方？有什么？ zu jiǎ kǒu gāng （有 座 假 山）（一 口 水 缸） 3.圖上畫了什么人？他們?cè)诟墒裁?？這時(shí)發(fā)生了什么事？ hi p dio （孩子 爬 掉） 4.這時(shí)，其他孩子和司馬光各有什么表現(xiàn)？結(jié)果怎樣？ dōu huāng kū hǎn zhǎo （都 慌 了 哭 喊 找 大 人） shǐ jn z d ji （使 勁 砸 得救了） 四、教學(xué)生字詞。 1.自學(xué)生字詞。 要求：看板書，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)讀字形，想想詞義） 2.檢查自學(xué)情況。 ⑴檢查讀音。 ①指名讀，正音。 注意：“時(shí)、找、使”翹舌音。 “司、座、砸”平舌音。 ②去拼音讀詞。 ③開火車讀卡片上的生字。 ④同音字比較，時(shí)、石、十；候、后；坐、座。 ⑵檢查字形。 說說用什么方法記這些字？ 古：由“十”和“口”組成。 時(shí)：左右結(jié)構(gòu)，由“日”和“寸”組成。 候：注意中間的“ ”不能少。 孩：用“該”換偏旁記。 座：“坐”加偏旁。 都、找：用換偏旁的方法記。 ⑶講解詞義。 ⑷齊讀生字詞。 五、作業(yè)。 1.練讀課文。 2.抄寫生字。 第二課時(shí) 一、試讀課文。 1.指名分段讀。 2.糾錯(cuò)。 二、講讀課文。 1.學(xué)習(xí)第1自然段。 ⑴（自由讀）想一想，有幾句？每句告訴我們什么？ ⑵出示： ， 。 什么時(shí)候 誰 在哪兒 干什么 填空。 ⑶指名看圖說說假山、水缸的位置及水缸的樣子。 ⑷指導(dǎo)朗讀。 2.講讀第2自然段。 ⑴指名讀。 ⑵結(jié)合第1自然段思考：那個(gè)小朋友怎么會(huì)掉進(jìn)水缸里的？他會(huì)遇到什么危險(xiǎn)？為什么？ ⑶看圖說說“別的小朋友”指的是哪些小朋友？從哪兒看出她們慌了？ 出示：有的 有的 還有的 。 （口頭說話） ⑷想象一下，他們這時(shí)可能會(huì)喊些什么？ ⑸指導(dǎo)朗讀。 3.講讀第3自然段。 ⑴（看圖）掉在缸里的小朋友非常危險(xiǎn)，其他孩子都慌了，司馬光這時(shí)會(huì)怎樣想呢？ （啟發(fā)想象，練習(xí)說話） ⑵讀課文，用“～～”把寫司馬光的句子畫下來，再讀一讀。 ⑶從哪里看出司馬光沒有慌？ ⑷比較句子： ① 他搬起一塊石頭。 他搬起一塊大石頭。 司馬光為什么要搬大石頭？從這兒可以看出他怎樣？ ② 司馬光砸那口缸。 司馬光使勁砸那口缸。 讀一讀，想一想，“使勁”寫出了什么？表現(xiàn)司馬光怎樣？ 小結(jié)：從這兩個(gè)句子可以看出，我們?nèi)绻诰渥又羞m當(dāng)加上一些詞語就能使原來的句子意思更具體、清楚、明白。 練習(xí)：媽媽（ ）zhī毛衣。 小紅（ ）看書。 小白t（ ）b蘿卜。 ⑸司馬光的方法行嗎？從哪句話看出來？（齊讀） ⑹指導(dǎo)朗讀，第一句要讀得有力，第二句要放松些。 三、總結(jié)課文。 1.指名有感情地朗讀課文。 2.說說司馬光是個(gè)怎樣的孩子？我們?cè)撓蛩麑W(xué)習(xí)什么樣？ 四、練習(xí)背誦。 1.看圖練背。 2.同桌互背。 3.師提示背。 4.指名背。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查。 1.抽讀生字卡片。 2.選正確的讀音。 時(shí)(s sh) 都(dū dōu) 找(zǎo zhǎo) 座(zu zhu) 砸(z zh) 缸(gāng gān) 二、練習(xí)說話。 1.用詞練習(xí)說話。 ⑴有的……有的……還有的…… ⑵不小心 2.看圖背課文。 填空：別的（）（　）（?。┒蓟帕?，（?。ā。┛?，（?。ā。┖?，（?。ā。ā。┡苋ィ?）（ ）（ ）。（ ）（?。?）沒有慌，他搬起一塊（ ）石頭，使勁砸（ ）（）（ ）。 三、課堂練習(xí)。 1.看拼音寫詞語。 gǔ sh hu yī zu shān （ ） （ ） dōu li le zhǎo d rn （ ） （ ） 2.組詞。 古（ ） 時(shí)（ ） 候（ ） 石（ ） 村（ ） 后（ ） 座（ ） 找（ ） 孩（ ） 坐（ ） 我（ ） 該（ ）