《2019-2020年一年級語文下冊 識字學詞學句（一）1教案 人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級語文下冊 識字學詞學句（一）1教案 人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級語文下冊 識字學詞學句（一）1教案 人教版 教學目標： 1．學會9個生字，能正確讀寫14個詞語。 2．認真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學習怎樣讀好較長的句子。 3．能理解“也”，并能正確運用“也”字說句子。 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 教學過程： 　　一、導入新課 　　　　同學們，春天正悄悄地向我們走來，你發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物發(fā)生了什么變化？學生自由說，這節(jié)課老師帶同學們到大自然去看一看。 　　二、學生看圖 　　　　出示幻燈片，啟發(fā)、引導（果樹開花圖） 　　　1．同學們請看圖，仔細觀察，圖上畫的是什么？ 　　　2．觀察后學生說出，同時教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏花”的音節(jié)及生詞，并齊讀。 　　　3．這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事？這些花是什么顏色？狀態(tài)怎樣？像什么？ 　　　?。ㄌ一ā⒗婊?、蘋果花、杏花春天開放，粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋果花，非常鮮艷、美麗，像花園） 　　　4．（出示果樹結(jié)果圖），你看到了什么？出示音節(jié)及詞：“杏子、桃子、梨、蘋果”學生認讀。 　　　5．桃子、杏子、梨、蘋果什么季節(jié)成熟？長得什么樣？你感受到了什么？ 　　三、自讀課文，了解課文內(nèi)容。 　　　1．自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準字音，認清字形，說說自己是怎樣記住它的。 　　　2．指名讀生詞和課文，邊讀邊學習生字新詞。 　　　3．重點指導 　　　　（1）認識“讠”“禾”這兩個偏旁。 　　　?。?）“桃”的右半部筆順是： 　　　　　　　“許”右半部是“午”不是“牛” 　　　　　　　“成”的筆順是：，它是翹舌音。 　　　?。?）指導書寫，認清每個字在田字格中的位置。 　　　　　　　　　　　　　 　　 第二課時 教學過程 　　一、檢查復習 　　　1．指名讀生字、詞。（看圖） 　　　2．學生讀課文。 　　二、看圖學詞學句 　　　1．課文有幾個自然段？課文中是怎樣描繪這兩幅圖的？指名朗讀。 　　　2．讀第一段，你知道了什么？“許多”是什么意思？“許多”還可以用在什么地方？（結(jié)合投影，理解“許多”） 　　　3．讀第二段，這段話告訴我們什么？為什么說我們村成了花園？（結(jié)合圖畫） 　　　　　練習用“也”說話。 　　　　?。ù禾旃麡溟_滿了花，粉紅的桃花，雪白的梨花、蘋果花，真美麗，我們村像個大花園。） 　　　4．有感情地讀第二段，指導學生用贊美的語氣讀，讀后學生看圖說說意思。 　　　5．讀第三段，用自己的話說說這段的意思。 　　　　（到了秋天，果樹結(jié)滿了果子，果子熟了，有又紅又大的桃子，黃澄澄的梨子、杏，紅通通的蘋果，我們村成了果園）指導學生用喜悅的心請讀。 　　　6．學了這篇短文，你知道了什么？ 　　　?。ü麡浯禾扉_花，秋天結(jié)果。） 　　三、總結(jié) 　　　　進行思想教育 　　　　春天非常美麗，花開了，草綠了，我們要用雙手把祖國打扮得更美，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。 　　四、布置作業(yè) 　　　1．第1課時后完成1題、2題。 　　　2．第2課時教學中讀3題，先讀，再練習說。 　　　 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 識字學詞學句（一）2-1教案 人教版 教學目標 1.學會9個生字和由生字組成的詞語。 2.能流利地朗讀課文。 3.能看懂圖，并能結(jié)合圖理解句子的意思，認識什么是泉水、小溪、江河和海洋。 第一課時 教學過程 一、導入新課 1.教師板書“水”字，問：同學們誰認識這個字？關(guān)于水你都知道哪些知識？ 1）水是生命的源泉，我們要節(jié)約用水，保護水源。 2）泉水是最純凈的。 3）我國有許多大江大河?！? 2.觀察幻燈片，認識理解字詞 3.出示圖，請學生仔細觀察，圖上有什么？（按一定順序），學生觀察后，指名說。（高山、流水、橋、船……） 4.這些地方水有多有少，有的靜靜地淌，有的歡快地跑，嘩嘩地流。人們給它們起了不同的名字，（結(jié)合圖畫認讀：泉水、小溪、江、河、湖、海） 5.學生拼讀語文書上的字詞，指名領(lǐng)讀。要求：讀準字音，認清字形，找出這幾個字的特點。認識“氵”旁。 二、自讀課文 初步理解課文內(nèi)容 1.自讀課文，想一想文中有幾句話，勾劃生字詞。 2.指名讀課文，回答上面的問題，學習生字詞，說說自己用什么方法記住這些生字。認識“刂”“辶”“八”，指導書寫，認識這幾個字在田字格中的位置。 重點指導 “泉”下邊是“水”不是“小” “黃”中間是“由”不是“田” “西”第五筆是“豎折” “到”第六筆是“提” “進”先寫“井”再寫“辶” 3.范讀課文，指導朗讀問句，認識“？”號。 三、練習書寫 練習書寫生字新詞。 第二課時 教學過程 一、讀課文，理解句子意思。 1.采取一問一答的方式讀課文。 2.文中介紹了誰？它們在干什么？（對話） 3.看圖學習一、二句。 ①什么是泉水，看圖找找。（在群山起伏處有一道細細的水流，這就是泉水，泉水是從地下冒出來的） ②我要流進小溪里，“我”指誰？向哪流？什么是小溪？（兩條彎彎的小河溝就是小溪）。 ③指名讀前兩句。 4.看圖學習三、四句，自由讀，你知道了什么？（看圖理解“江”：大的河叫江）再指名問答讀。 5.自學五、六句，你了解到了什么？從圖上找找，海洋在哪里？海洋里有什么？（比海還大的水域，叫海洋）“我們”是誰？“都要”還可以和誰組詞，誰說說“都”可以用在什么地方，試著用“都”說句話。 二、指導朗讀全文 用親切的語氣來讀（課文中把“泉水、小溪、江河、海洋”當作人來稱呼，用“你、我、我們”顯得親切。） l.同桌對讀，分角色讀，齊讀，練習背誦。 2.觀察圖，想：泉水、小溪、小河、江河、海洋之間有什么聯(lián)系呢？ （泉→小溪→江河→海洋） 三、布置作業(yè) 1.課后2、3題在第1課時完成。 2.課后1、4在第2課時完成。 四、板書設(shè)計