2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 語(yǔ)文園地二教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 語(yǔ)文園地二教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 1. 知識(shí)點(diǎn): ① 復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平、翹舌音和鼻、邊音韻母。 ② 通過(guò)比較做游戲,復(fù)習(xí)鞏固生字詞。 ③ 通過(guò)仿說(shuō),感悟句子的結(jié)構(gòu),學(xué)說(shuō)完整的話。 ④ 朗誦背誦古詩(shī)。 2.訓(xùn)練點(diǎn): ① 掌握漢字的識(shí)記、歸類(lèi),詞語(yǔ)、句子的拼讀,說(shuō)話。 ② 培養(yǎng)觀察能力、表達(dá)能力、積累運(yùn)用能力。 3.教育點(diǎn): ① 能對(duì)自己、別人進(jìn)行較正確的評(píng)價(jià)。 ② 能虛心聆聽(tīng)、接受別人的建議。 4.發(fā)散點(diǎn):培養(yǎng)喜歡語(yǔ)文的情感。通過(guò)“我會(huì)……”,幫助學(xué)生樹(shù)立“我一定能自己學(xué)會(huì)”的自信心。 教學(xué)重、難點(diǎn)及突破: 重點(diǎn):比較形近字和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。 2.難點(diǎn):讀句、說(shuō)句。 3.教學(xué)突破:重點(diǎn)是比較形近字和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的偏旁,可以用動(dòng)畫(huà)形式的課件來(lái)刺激學(xué)生的感官,以游戲方式進(jìn)行,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字。學(xué)會(huì)“什么地方有什么”這個(gè)句型,注意學(xué)生對(duì)量詞的使用是否得當(dāng),教師在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中適時(shí)指導(dǎo)。 課時(shí)劃分:2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、我會(huì)連 1.區(qū)分平翹舌。出示字母卡“zh、ch、sh、r、c、s”,說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)是翹舌音,哪幾個(gè)是平舌音?認(rèn)真讀一讀。 2.區(qū)分邊鼻音。出示聲母“n、l”,說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)是邊音,哪一個(gè)是鼻音?再讀一讀。 3.連一連 學(xué)生自己連一連,連后同桌再對(duì)一對(duì),連得不一致的請(qǐng)教“生字表一”,教師巡視。選一份標(biāo)準(zhǔn)答案待學(xué)生完成后出示,請(qǐng)一次就連成功的同學(xué)舉起手,給予表?yè)P(yáng)。讓連錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字連錯(cuò)了,重點(diǎn)記一記這個(gè)字的讀音。 二、讀讀比比 1.出示六組字,認(rèn)真讀一讀,比一比,仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?(上面三組字都是一筆之差,下面三組字都是獨(dú)體字再加偏旁) 2.比較形近字的差異,練習(xí)說(shuō)完整話。 A.共同完成“了—子”、“十—葉”音形義的比較,再分別組詞。(如:“了、子”的讀音不一樣,一個(gè)讀de,一個(gè)讀zi;它們的字形也不一樣,“子”比“了”多一筆;它們的意思也不一樣,“了”可以組成“走了、好了”;“子”可以組成“兒子、果子”等。) B.四人小組合作,完成其余幾組形近字的比較,并組詞。教師巡視指導(dǎo)。 C.小組派代表,自選一組讀讀、比比、說(shuō)說(shuō),教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。 4.出示這些漢字組成的詞,全班齊讀。 三、我會(huì)找 1.創(chuàng)設(shè)情境激趣:(出示“蘋(píng)果園”圖)瞧,蘋(píng)果園到了?。ㄕn件演示蘋(píng)果從樹(shù)上紛紛落下,兩個(gè)小朋友提著藍(lán)子來(lái)?yè)焯O(píng)果)問(wèn):誰(shuí)在干什么?你們還發(fā)現(xiàn)了什么?提出要求:要求把帶“氵”“辶”的字分別找出來(lái) 2.同桌分工,幫圖上的小朋友“撿蘋(píng)果”。(每個(gè)先找一個(gè)偏旁的字做上記號(hào),再相互檢查,找其他字) 3.同桌展示“找”的蘋(píng)果,并讀一讀。 4.把10個(gè)紅蘋(píng)果貼在果樹(shù)上,學(xué)生做“摘蘋(píng)果”游戲,帶讀生字。(配讀兒歌:秋天到,秋天到,果園里真熱鬧,蘋(píng)果紅,蘋(píng)果香,小朋友們摘果忙) 教后反思: 第二課時(shí) 一、我會(huì)讀 1.談話激趣:上節(jié)課,咱們?cè)谔O(píng)果園里摘了“生字蘋(píng)果”,收獲真不少!現(xiàn)在我們做個(gè)“過(guò)謎宮”的游戲。(展示課件:迷宮的畫(huà)面)謎宮中有許多“關(guān)卡”(詞語(yǔ)),只有讀準(zhǔn)它們,才能“過(guò)關(guān)奪旗”。 2.出示詞語(yǔ),學(xué)生自己練讀,四人小組互讀,教師巡視。 3.做的“過(guò)謎宮”游戲。4、比一比,看看小組內(nèi)誰(shuí)最先走過(guò)謎宮。 二、讀讀說(shuō)說(shuō)。孩子們,下面我們將進(jìn)入讀讀說(shuō)說(shuō)小欄目。 1、讀句子。學(xué)生練讀,指名讀。 2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。 A.問(wèn):第一句講什么地方?(我家門(mén)口)有什么呢?(一棵小樹(shù)) B.請(qǐng)同學(xué)把第二句的“什么地方”用“ ”畫(huà)出來(lái),用“ ”把“有什么”畫(huà)出來(lái)。 C.指導(dǎo)讀句子。用聲音的輕重、長(zhǎng)短讀出“什么地方”“有什么”。 3、練習(xí)說(shuō)話。 A.把第一、二句“變一變”、“說(shuō)一說(shuō)”。(啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“我家門(mén)口有 。江上有 ?!保? B.把第三句補(bǔ)充完整:屋子里有 。(指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞)如果學(xué)生用上“有……有……還有……”,教師可加以鼓勵(lì)。 C.?dāng)U展1:河里有 ?! 『_呌小 ?。樹(shù)上有 ?! 」珗@有 。 D.?dāng)U展2:教室里有 ,還有 。天上有 ,有 ,還有 。海里有 ,有 ,還有 。 公園里有 ,有 ,還有 。 三、讀讀背背 1.看圖,說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎?你喜歡它嗎?為什么? 2.讀古詩(shī)《畫(huà)雞》。1)學(xué)生借助拼音,自讀古詩(shī)。2)四人小組互相讀一讀。3)指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。4)教師范讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。5)小組賽讀,男女生賽讀。 3.背誦古詩(shī)。在反復(fù)朗讀、背誦中增加語(yǔ)言積累 4.表演朗誦。每小組派一名代表,一邊說(shuō)“畫(huà)雞”內(nèi)容一邊表演,“大公雞”。 四、布置作業(yè)。補(bǔ)充句子:1. 有 。2. 有 ,有 ,還有 。 板書(shū)設(shè)計(jì): 語(yǔ)文園地二 我家門(mén)前有一棵小樹(shù)。 江上有一座大橋。 我子里有————。 教后反思: 我們的畫(huà) 教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)點(diǎn):能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。 2.訓(xùn)練點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力、思維表達(dá)能力。 3.教育點(diǎn):① 積極參與,喜歡口語(yǔ)課。② 能聆聽(tīng)、接受別人的建議。懂得既要表現(xiàn)自己,又要尊重別人。 4.發(fā)散點(diǎn):① 從感興趣的活動(dòng)當(dāng)中獲得積極的體驗(yàn),用圖畫(huà)和口語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)美好的生活。 ② 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、樂(lè)于表現(xiàn)美好生活的情感。 教學(xué)重、難點(diǎn)及突破:1.重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思,即自己畫(huà)了什么,為什么要畫(huà)這一內(nèi)容。 2.難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生交流的欲望。 3.教學(xué)突破:本課重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思,即自己畫(huà)了什么,為什么要畫(huà)這一內(nèi)容,教師要把培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)放在首位。一年級(jí)的學(xué)生說(shuō)話還不夠準(zhǔn)確,說(shuō)不完整話,但是模仿能力比較強(qiáng),因此,在口語(yǔ)訓(xùn)練之前,教師要做好示范,如,可以跟著老師來(lái)說(shuō)一說(shuō),也可讓學(xué)生作范例,其他學(xué)生照著他的樣子說(shuō)一說(shuō)。 教學(xué)過(guò)程: 一、揭示課題 1.出示課件,以動(dòng)畫(huà)形式展現(xiàn),并配上小朋友的聲音。(如:我畫(huà)的是水果,有紅紅的蘋(píng)果、黃黃的梨;我畫(huà)的是草地上有一座小木屋,屋頂還在冒煙呢?。? 2、學(xué)生觀察,討論同學(xué)們,你們看,圖上的小朋友在干什么?(指幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。)3.引出話題:我們的畫(huà)。(板書(shū)) 二、我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。 1.按內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà),或者談?wù)勛约旱膶?duì)這幅畫(huà)的想法) 2.全班交流,介紹自己的畫(huà),同學(xué)評(píng)議。(學(xué)生介紹自己的畫(huà)時(shí),實(shí)物投影展示作品)點(diǎn)評(píng)時(shí),注意語(yǔ)言的規(guī)范,教師告訴孩子應(yīng)該怎么提意見(jiàn)。 3、老師作小記者采訪。請(qǐng)你們對(duì)自己的畫(huà)做個(gè)介紹,誰(shuí)愿意接受采訪?.教師做記者采訪:你好,請(qǐng)問(wèn)你畫(huà)的是什么內(nèi)容?……為什么要畫(huà)這幅畫(huà),你能說(shuō)說(shuō)嗎?……如果能把這個(gè)地方修改一下,那真是一幅完美的畫(huà),請(qǐng)你試試好嗎?……謝謝 三、集體表演唱《小畫(huà)家》 四、辦畫(huà)展,交流,評(píng)出小畫(huà)家。學(xué)生把自己的畫(huà)貼在展板上,然后看一看你最喜歡哪幅畫(huà),評(píng)出你心中的小畫(huà)家。 1.展示各自的畫(huà),學(xué)生自由點(diǎn)評(píng)。允許學(xué)生有不同的意見(jiàn),并展開(kāi)討論。 2.交流、點(diǎn)評(píng)。A.學(xué)生自己動(dòng)手,把大家認(rèn)為最好的畫(huà)貼在前面的小黑板上。B.評(píng)出小畫(huà)家。 五、擴(kuò)展活動(dòng)把今天舉辦的小畫(huà)展活動(dòng)向爸爸媽媽做個(gè)介紹。 教后反思: 附送: 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 語(yǔ)文園地五教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 1、運(yùn)用偏旁規(guī)類(lèi)的方法鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ)。 2、辨認(rèn)六組形近字,并正確書(shū)寫(xiě)。 3、通過(guò)多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字、詞。 4、了解“嗎、呢、吧”的用法,練習(xí)用它們說(shuō)疑問(wèn)句。發(fā)展語(yǔ)言。 5、正確流利、有感情地讀兒歌,感受大自然的美奶,培養(yǎng)語(yǔ)感。 重難點(diǎn):1、鞏固、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞,積累詞語(yǔ)。2、進(jìn)行觀察、說(shuō)話和朗讀的訓(xùn)練。 教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,詞語(yǔ)卡片。 課時(shí)劃分:2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入。小朋友們,你們想不想玩游戲?這節(jié)課,我們就一起到“語(yǔ)文園地”去玩幾個(gè)游戲。 二、我會(huì)認(rèn)。 1、小朋友,自由讀讀第一行字?!?wèn):小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?還有哪些字也是“言”字旁的? 2、同桌互讀第二行字,抽生說(shuō)說(shuō)第二行字的特點(diǎn)。想一想,還有哪些字也是“亻”的? 3、小組一起讀讀第三行字,說(shuō)說(shuō)第三字的特點(diǎn),一起再寫(xiě)幾個(gè)“口”旁的字。 4、變序抽卡片認(rèn)字?!? 二、我會(huì)讀。 1、自由小聲讀,想辦法讀準(zhǔn)所有字音。忘了的查生字表。 2、四人小組的形式互相讀讀。 3、橫身讀、豎向讀,讓學(xué)生自己變換讀法,讀得有興趣。讀前老師要提示讀準(zhǔn)字音,讀后要注意檢查,糾正不準(zhǔn)的讀音。 三、比比寫(xiě)寫(xiě)。 1、出示這12個(gè)字的生字卡片,開(kāi)火車(chē)讀,糾正讀音。 2、找一找:在這12個(gè)字當(dāng)中,有六對(duì)兄弟,他們長(zhǎng)得很像,你能把它們找出來(lái)嗎? 3、讀一讀,六對(duì)形近字,說(shuō)說(shuō)他們哪兒長(zhǎng)得像,哪里長(zhǎng)得不像。如:“日”,讀r,紅日、生日的“日”;“白”讀bi,白云、雪白的“白”?!鞍住北取叭铡倍嘁黄??;颉鞍住比サ粢黄簿褪恰叭铡?。請(qǐng)學(xué)生照此說(shuō)班。 4、你認(rèn)識(shí)的生字中,還有像這樣長(zhǎng)得像的兄弟嗎?說(shuō)出來(lái),讓我們大家讀一讀。 5、想一想,這些字在田字格中該怎么寫(xiě),再把它們寫(xiě)下來(lái)。 教后反思: 第二課時(shí) 讀讀說(shuō)說(shuō)指導(dǎo)讀句子。 展示三句話,教師范讀。 指名讀。 找找這三句話的共同點(diǎn) 同桌討論,全班交流。讀了這三句話,發(fā)現(xiàn)了什么? 同桌讀讀問(wèn)問(wèn) 注意讀出“嗎“呢”“吧”,這三種疑問(wèn)語(yǔ)氣。 注意:“嗎”一般用于是非問(wèn)句,只需別人作肯定、否定的回答;“呢”用于特指的問(wèn)句,需對(duì)方說(shuō)出具體的答案;“吧”用于推測(cè)、估量的問(wèn)句,回答也只需肯定或否定。這 3、照樣子,用“嗎“呢”“吧”,說(shuō)話。 4、指導(dǎo)學(xué)生,把話寫(xiě)下來(lái)。 二、我會(huì)讀。 1、。教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想像。 2、交流感受,聽(tīng)了老師的朗讀你好像看到了什么? 3、自讀兒歌,借助拼音讀準(zhǔn)字音,圈出不會(huì)讀的字,讀不好的字,和沒(méi)學(xué)過(guò)的字。 4、小組合作學(xué)習(xí),解決困難,互幫互學(xué)。 5、指導(dǎo)朗讀?!?)教師指出要注意讀準(zhǔn)的字。 2)讀好“站、躺、涼、肥、才”,“著”是多音字,要讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,注意輕聲的讀法。 3)想象自己在看白云,與白云談話,力求把兒歌的韻味讀出來(lái)。 6、朗讀比賽。小組合作朗讀練習(xí)。小組代表參加比賽。小組合作比賽 作業(yè):1、書(shū)寫(xiě)本課生字。2、朗讀課文。 教后反思: 口語(yǔ)交際該怎么辦 教學(xué)目標(biāo) 1、能借助圖畫(huà)了解圖意,說(shuō)出圖畫(huà)的內(nèi)容2、幫小明想個(gè)辦法,并說(shuō)清楚 重點(diǎn) 根據(jù)故事的內(nèi)容,交流幫小明想出的辦法 教學(xué)準(zhǔn)備 課本插圖 教學(xué)過(guò)程 一、揭示話題。揭示話題,說(shuō)說(shuō)如果句末加標(biāo)點(diǎn),該加什么符號(hào)。加上“?”讀一讀。 二、看圖講故事 學(xué)生看圖弄清圖意,再把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名回答,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)出故事的內(nèi)容。通過(guò)多次敘述,了解人物個(gè)性:小明主動(dòng)幫助老人,不要報(bào)酬;老爺爺過(guò)意不去,定要答謝。 三、想辦法出妙計(jì) 同桌商議:根據(jù)故事的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小明該怎么辦。你是小明該怎么辦? 四、交流評(píng)議 (1)交流,所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說(shuō)出以下辦法: ①收下錢(qián),每天照常取奶送奶。 ②不收錢(qián),以后也不給王爺爺取奶。 ③先收下錢(qián),照常取奶,再設(shè)法處理王爺爺給的錢(qián)。 如,把王爺爺給的錢(qián)積攢起來(lái)放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;或在王爺爺生日那天買(mǎi)盒蛋糕(買(mǎi)束鮮花),祝他生日快樂(lè)。 ④找居委會(huì)或王爺爺?shù)呐笥褞椭?,說(shuō)服王爺爺收回決定。 在交流中教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的說(shuō)出來(lái),對(duì)其說(shuō)的辦法不表示肯定或否定,只在語(yǔ)言表達(dá)上要求學(xué)生把話說(shuō)清楚。 (2)評(píng)一評(píng):誰(shuí)說(shuō)的辦法好,為什么?在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上老師歸納:相比之下,第三種辦法較好,但積攢的錢(qián)怎樣用可以不同。還要評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最清楚、最明白。 五、把自己編的故事演一演 把評(píng)議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。 (1) 分組表演 (2) 把編得好的、演得好的選出來(lái),表演給同學(xué)看。 教后反思:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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