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2019-2020年一年級語文下冊 蘭蘭過橋教案 人教新課標版 學習目標： 1.認識“梁、程”等12個生字，會寫“蘭、各”等6個字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.通過對兩種很有特色的橋的認識，激發(fā)學生的好奇心和創(chuàng)造欲。 課前準備： 教學掛圖，生字詞卡片。 第　一　課　時 一、導入新課 1.同學們，你們見過什么樣的橋？（學生自由答） 2.今天，我們學習一篇有趣的課文，（板書課題）課文里所講的橋會讓大家大開眼界。 二、初讀課文 1.老師范讀課文。 2.學生借助拼音初讀課文。要求：a.讀準字音，b.讀通課文。 3.四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。 4.出示生字卡片，檢查生字的讀音。 三、初步學習課文，了解課文內容 1.指名分段朗讀課文。 2.蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？（兩種橋：潛水橋、塑料橋） a.你是從課文的哪個地方找到這個答案的？（第2段最后一句話） b.鼓勵引導：你很會讀書，請再往下讀課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。 3.課文的哪段寫潛水橋？誰來讀讀？ 4.課文的哪段寫塑料橋？誰愿意讀讀？（請舉手的同學齊讀） 5.再讀全文。 第　二　課　時 一、朗讀課文，熟悉課文內容 朗讀感悟 1.學習課文第1～4自然段。 a.你喜歡哪種橋？（指名說）請喜歡潛水橋的同學讀一讀描寫潛水橋的第1～4自然段。 b.四人小組討論思考：潛水橋有什么特點？（（潛）、結實、透明） c.蘭蘭在潛水橋里看到了什么？（圖文結合回答） 2.學習課文第6～9自然段。 a.朗讀第6～9自然段，思考：你從這幾個自然段中知道了什么橋？ b.蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。 c.說一說塑料橋有什么特點。（輕巧、攜帶方便） 3.學習第10自然段。 a.齊讀第10自然段。思考：爺爺是個什么樣的人？（橋梁專家） b.爺爺真會變魔術嗎？（是科技的力量） 二、朗讀全文 第　三　課　時 一、復習課文 1.朗讀全文。 2.課文中蘭蘭過了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點？ 二、鞏固識記，書寫生字 1.學生識記生字，自讀生字表中的字。 2.互讀、互查。 3.教師檢查讀生字。按序抽讀生字：齊讀，分組讀，個人開火車讀，打亂順序指名讀。 三、書寫生字 1.教師范寫生字，師生共同突破重難點。 本課要求寫的字以上下結構為主。提示： 坐：a.兩個“人”要寫小，注意“捺”變?yōu)椤包c”；b.“豎”要寫長，寫在田字格的豎中線上；c.“下橫”要寫長，以托住整個字。 座：強調把“坐”字寫得小一點，偏右一點。 2.學生書空。 3.學生練習，互相評價。 四、激發(fā)創(chuàng)新思維 以“說說你心目中的橋”為題，鼓勵學生的奇思妙想。 板書設計： 32　蘭蘭過橋 潛水橋　　　　　結實、透明 塑料橋梁　　　　輕巧、攜帶方便 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 古詩兩首一2教案 人教新課標版 學習目標： 1.認識“古、詩”等13個字，會寫“古、聲”等6個字。 2.正確、流利地朗讀古詩、背誦古詩。 重難點：識字寫字。背誦古詩。 第一課時 課時目標： 1.認識13個字，會寫6個字。 2.正確、流利地朗讀課文。 教學過程： 一、談話導入。 1.學了前面幾篇課文，你覺得春天怎樣？（指名說） 2.古代的人也喜歡春天，他們寫了好多的詩篇來歌頌春天，今天我們將來學習兩首描寫春天的古詩。 3.板書課題，認讀生字“古、詩、首”。 4.下面我們學習第一首古詩《春曉》。，誰能讀一讀？ 二、初讀感知。 1.老師感悟。 2.學自由讀，要求讀準字音，讀順詩句。 3.分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。 4.誰能勇敢地站起來讀給大家聽聽？ 三、再讀感悟。 1.課文插圖。 你看到了什么？詩中哪里講了鳥？讀給大家聽聽？哪里講了花？用詩句來告訴我們。 2.這么美麗的畫面，大家一定很喜歡吧？那該怎樣讀這首詩呢？ 3.指導朗讀。 四、讀詩想畫面，指導背誦。 1.把眼睛閉上，聽老師讀古詩。你眼前浮現(xiàn)出了什么？ 2.指導背誦。 五、擴展活動： 這么美麗的畫面，拿出你們手中七彩的筆，畫出七彩的春天吧。 第二課時 課時目標：能背誦古詩。 教學過程： 一、猜謎游戲 1.小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋€謎語，請大家聽清謎面。 2.這是什么？ 3.大家經(jīng)常放風箏嗎？覺得有趣嗎？ 二、揭題 1.出示課文插圖 2.詩人高鼎把它們寫進了一首詩中，我們來讀一讀。 3.板書課題：《村居》，讀準“村”。 三、初讀感悟。 1.自由讀古詩，借助[拼音讀準字音。 2.同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。 3.指名讀，齊讀。 四、圖文對照，讀中感悟。 1.看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎樣寫的呢？ 2.全班齊讀。 3.看看圖中的景物怎樣？ 4.詩中是怎樣寫的呢？ 5.小伙伴在這么美的風景下放風箏，構成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有情趣的詩，讓我們一起來讀一讀吧。 五、讀詩想畫面，指導背誦。 1.師配樂朗誦，小朋友閉上眼睛，再說說剛才仿佛看見了什么？ 2.看圖背誦，全班齊背。 六、擴展活動：有條件的同學可小組合作制作風箏，開展放風箏活動。