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2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 大鼓和小鼓 1教案 人教新課標(biāo)版 課型：唱奏綜合課 課題：體驗(yàn)音樂(lè) 感受快樂(lè)——大鼓和小鼓 課時(shí)：一課時(shí)完成 教學(xué)內(nèi)容： 1.歌曲《大鼓和小鼓》 2.音的強(qiáng)弱 教材分析：這是一首二拍子的日本兒歌，旋律共有兩句，歌詞內(nèi)容為大鼓和小鼓一強(qiáng)一弱的敲擊，體現(xiàn)音樂(lè)中力度的對(duì)比,歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)。從第一冊(cè)開(kāi)始，器樂(lè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)從打擊樂(lè)器的個(gè)人敲擊到相互配合，經(jīng)過(guò)了循序漸進(jìn)的過(guò)程。到第三冊(cè)第七課，器樂(lè)學(xué)習(xí)初步進(jìn)入培養(yǎng)學(xué)生參與小樂(lè)隊(duì)配器和多層次演奏的階段，《大鼓和小鼓》一課順理成章的成為了學(xué)生參與多層次演奏活動(dòng)的起承轉(zhuǎn)合的切入點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)： （1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》 （2）能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。 （3）情感目標(biāo)：體驗(yàn)快樂(lè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，通過(guò)進(jìn)行各種音樂(lè)游戲和活動(dòng)，發(fā)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》，能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法來(lái)邊唱邊演奏歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：分辨音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。 教法：聽(tīng)唱法 示范法 啟發(fā)聯(lián)想法 表演法 學(xué)法： 游戲律動(dòng)法 模仿表現(xiàn)法 綜合活動(dòng)法 自主活動(dòng)法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、大鼓、小軍鼓、動(dòng)物頭套、貼圖、音響設(shè)備 教學(xué)過(guò)程： （一）新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境 1.猜謎語(yǔ) 圓圓一只大木桶 上下肚皮都是空 娃娃見(jiàn)了愛(ài)打它 一打就說(shuō)咚咚咚 以生動(dòng)有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對(duì)課程的興趣的同時(shí)，清晰、直觀的讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樂(lè)器—鼓。 2.玩樂(lè)器 （1）認(rèn)識(shí)樂(lè)器：大鼓和小鼓 師：今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)鼓朋友，他們來(lái)和大家一塊玩呢 一個(gè)叫大鼓。 嗨 你 好！ 一個(gè)叫小鼓，也叫小軍鼓。 你 好 小朋 友 （2）通過(guò)敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。 師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問(wèn)好呢？運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)器的敲擊。 （3）找出合適襯詞，為歌曲學(xué)唱做好準(zhǔn)備 讓學(xué)生通過(guò)教師的啟發(fā)和引導(dǎo)為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作的方式選擇一個(gè)最合適的詞語(yǔ)，運(yùn)用于歌曲的學(xué)唱而并非完全一致的按照書(shū)本上的來(lái)進(jìn)行，這樣做的目的是尊重學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時(shí)有效的提升了他們對(duì)于表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的積極性。 （二）新課教學(xué) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 學(xué)唱歌曲 1.運(yùn)用課件進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)唱 2.學(xué)歌曲，聽(tīng)音樂(lè) 3.“大家一起唱”活動(dòng) 4.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境 5.歌曲的教唱 6.參與學(xué)生的演唱 音的強(qiáng)弱 1.音樂(lè)游戲“我的大鼓和小鼓” 2.通過(guò)律動(dòng)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的強(qiáng)弱規(guī)律 3.通過(guò)邊演奏、邊演唱歌曲來(lái)體現(xiàn)音的強(qiáng)弱。并進(jìn)行互相的評(píng)價(jià)。 4.帶領(lǐng)學(xué)生音樂(lè)游戲 5.引導(dǎo)學(xué)生找到音樂(lè)中的強(qiáng)弱規(guī)律 6.觀看學(xué)生進(jìn)行歌曲的演奏和演唱，并組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 律動(dòng)、創(chuàng)編 1.根據(jù)樂(lè)譜創(chuàng)編歌詞并進(jìn)行試唱 2.根據(jù)創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行音樂(lè)律動(dòng) 3.啟發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行各種創(chuàng)編 4.參與學(xué)生的律動(dòng) 5.歌曲的學(xué)唱 （1）通過(guò)使用教師設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運(yùn)用聽(tīng)唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。 （2）教師進(jìn)行歌曲的范唱。 （3）學(xué)生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進(jìn)行演唱，教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)唱的過(guò)程，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分的給予其個(gè)人發(fā)揮的空間，并適時(shí)幫助學(xué)生解決在練唱時(shí)的困難。 （4）完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來(lái)進(jìn)行演唱?？捎梢粋€(gè)組演唱歌詞，一個(gè)組演唱襯詞。輪流來(lái)。 （5）教師對(duì)所有同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。 6. 音的強(qiáng)弱—游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié) （1）節(jié)奏律動(dòng)游戲——“我的大鼓和小鼓” 本課的教學(xué)難點(diǎn)是分辨音的強(qiáng)弱，并且通過(guò)唱、拍、舞、奏等形式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。通過(guò)律動(dòng)游戲“ 我的大鼓和小鼓” 來(lái)引入 │ │ ↘ ↗ ↘ ↗ ﹨↗ 我 的 小 鼓 咚咚咚， │ │ 我 的 大 鼓 咚咚咚， │ │ 大 鼓 響 來(lái) 我跺腳 │ ‖ 小 鼓 響 來(lái) 我拍 肩 讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏律動(dòng)游戲在加深對(duì)大小鼓音響、強(qiáng)弱對(duì)比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂(lè)力度的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。 （2）音樂(lè)律動(dòng)游戲“大鼓、小鼓唱” 在學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱對(duì)比有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，引入音樂(lè)的律動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生圍成圓圈，聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。當(dāng)聽(tīng)到大鼓和你問(wèn)好的時(shí)候，用腳有節(jié)奏的敲擊“1.2.3”；當(dāng)聽(tīng)到小鼓和你們說(shuō)話的時(shí)候，用你的雙手拍肩。讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱規(guī)律在音樂(lè)中的體現(xiàn)。 （3）請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲進(jìn)行邊演唱邊演奏的活動(dòng)。用生動(dòng)的語(yǔ)言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要表達(dá)的音樂(lè)和為音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作伴奏。讓他們的音樂(lè)同時(shí)具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織大家一起來(lái)進(jìn)行“我們是快樂(lè)的小樂(lè)手”歌曲表演環(huán)節(jié)，并請(qǐng)大家相互評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)所有同學(xué)。 7.律動(dòng)、創(chuàng)編 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的物體進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)編的過(guò)程中有困難，可啟發(fā)他們觀察生活中的小動(dòng)物，模仿動(dòng)物的叫聲來(lái)改編歌詞。（例：公雞在唱歌喔喔，小雞在唱歌嘰嘰嘰……）學(xué)生通過(guò)小組合作的形式完成歌詞后，教師拿出動(dòng)物的頭套，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的律動(dòng)，邊唱，邊表演。有興趣的同學(xué)可以選擇用樂(lè)器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。 （三）課后總結(jié) 本節(jié)課通過(guò)和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運(yùn)用大鼓和小鼓來(lái)進(jìn)行伴奏。同學(xué)們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進(jìn)步。對(duì)于音樂(lè)中力度變化的處理也做得十分恰當(dāng)。請(qǐng)大家不要忘記了大鼓和小鼓，還有他們和我們一起表演的歌曲，下節(jié)課我們?cè)僖?jiàn)?。úシ鸥枨洞蠊暮托」摹罚? 附送： 2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 大鼓和小鼓 2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： （ 1 ）通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鼓的興趣與喜愛(ài)，有進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的求知愿望。 （ 2 ）讓學(xué)生初步感知聲音的高低與強(qiáng)弱。 教學(xué)重點(diǎn)：感受大鼓與小鼓的聲音及強(qiáng)弱力度特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏鼓點(diǎn)。 教 具：鋼琴、錄音機(jī)、 VCD 機(jī)、投影儀、掛圖、鼓種類(lèi)若干。 教學(xué)過(guò)程： 一、激情引趣：學(xué)生聽(tīng)民樂(lè)合奏《豐收鑼鼓》音樂(lè)片斷愉快進(jìn)教室。 二、話說(shuō)鼓： （ 1 ）謎語(yǔ)：圓圓一只大木桶， 上下是皮肚里空， 娃娃見(jiàn)了愛(ài)打它， 一打就說(shuō)咚咚咚。（學(xué)生猜—樂(lè)器）（鼓） 師：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^鼓的世界。 （ 2 ）趣說(shuō)“鼓”字。（圖片） ● 同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)“ 鼓”字嗎？它是我國(guó)古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，離現(xiàn)在至少有三千多年了。 ● 傳說(shuō)最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有腳、鼓上還插著羽毛呢？ ● “鼓”是象形文字，左半邊的“士”，中間“日”是鼓身，下面“一”是鼓腳，上面“ 八”是插著的羽毛。 ● 右半邊的“及”就像一個(gè)人的執(zhí)槌去鼓。 ● 小朋友們?cè)僮屑?xì)看看，“ 鼓 ”字多像一個(gè)在敲鼓呀！ ● 鼓是我國(guó)最古老的樂(lè)器，一定是先有人敲鼓，才能造個(gè)出個(gè)“ ”字來(lái)，現(xiàn)代鼓也是從古代鼓演變過(guò)來(lái)的。 提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你在什么時(shí)候，什么場(chǎng)合下，看見(jiàn)鼓，聽(tīng)到鼓聲的？ 生：過(guò)年、過(guò)節(jié)、開(kāi)慶祝會(huì)、少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)…… 師：鼓即是樂(lè)器又是道具，人類(lèi)從大自然的風(fēng)雨雷電聲中得到啟示并創(chuàng)造了鼓，鼓的種類(lèi)很多，具說(shuō)能叫出名字來(lái)的就有上百種。 （ 3 ）鼓的種類(lèi)名稱(chēng)：（實(shí)物及掛圖） 生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長(zhǎng)鼓、堂鼓、花鼓、戰(zhàn)鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓…… （ 4 ）擊鼓方法： 設(shè)問(wèn)：在一個(gè)鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節(jié)奏？ 生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節(jié)奏。 師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學(xué)生進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱高低與音色。 三、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》 （ 1 ）聽(tīng)賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。 （ 2 ）學(xué)唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢(shì)。 （ 3 ）感受大鼓與小鼓的強(qiáng)弱力度特點(diǎn)。 （ 4 ）學(xué)生隨音樂(lè)伴奏用不同的速度演唱歌曲。 （ 5 ）學(xué)生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。 四、展開(kāi)： （ 1 ）鼓的功用：軍事、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、娛樂(lè)等，戲劇中的唱、念、做、打都離不開(kāi)鼓點(diǎn)。 （ 2 ）成語(yǔ)故事。 傳說(shuō)成語(yǔ)“一鼓作氣”，由來(lái)于春秋時(shí)期，齊國(guó)、魯國(guó)兩國(guó)的長(zhǎng)勺之戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)齊國(guó)強(qiáng)大，弱小的魯國(guó)處于危難之中，魯國(guó)的普通平民曹劌挺身而出，指揮作戰(zhàn)。古時(shí)作戰(zhàn)，聽(tīng)鼓聲進(jìn)兵。戰(zhàn)斗開(kāi)始，齊軍擂鼓兩次，士氣減弱，而魯軍此時(shí)斗志旺盛，第三次擊鼓進(jìn)軍追擊，一鼓作氣，終于以弱勝?gòu)?qiáng)打贏了齊國(guó)。被毛澤東同志稱(chēng)為“中國(guó)戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)強(qiáng)軍的有名戰(zhàn)例”。 （ 3 ）鼓—在音樂(lè)中的作用。 欣賞《春節(jié)序曲》音樂(lè)片斷。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)鼓的作用；喜慶、熱鬧……。 （ 4 ）鼓—運(yùn)用于舞蹈之中。 欣賞朝族舞蹈《長(zhǎng)鼓舞》片斷。 學(xué)生談?wù)劰牡淖饔茫旱妇摺? 舞姿美……。 （ 5 ）鼓—在京劇中的運(yùn)用。 欣賞京劇《智取威虎山》選段《迎來(lái)春色換人間》前奏。 學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)談感受：急促、興奮…… 五、生活實(shí)踐 將學(xué)生分成兩大組，選出隊(duì)長(zhǎng)，舉行擊鼓擂臺(tái)賽。 （ 1 ）舞獅隊(duì)：學(xué)生兩手互攀肩成一巨龍，一學(xué)生舞繡球逗獅，一學(xué)生用快、慢不同速度擊鼓點(diǎn)。 （ 2 ）龍舟隊(duì)：學(xué)生模擬賽龍舟場(chǎng)在，作劃龍舟狀，一組學(xué)生擊敲鼓點(diǎn)，互相協(xié)調(diào)配合。 （ 3 ）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)鼓的認(rèn)識(shí)和感受。 生：（喜歡鼓、想敲鼓、知道了許多種鼓，鼓的作用等） 師：要求小朋友們回家用圓形的餅干盒、月餅盒模擬鼓敲擊鼓點(diǎn)，感受會(huì)更深。 小結(jié)： 鼓象征著我們的團(tuán)隊(duì)精神，鼓聲鼓舞人心，鼓舞斗志，給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長(zhǎng)！望小朋友們踏著雄壯的鼓點(diǎn)健康成長(zhǎng)！