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2019-2020年一年級語文下冊 大海的歌教案 湘教版 教學要求： l.使學生了解祖國大海的美麗，海港的繁榮和祖國建設新成就，激發(fā)他們對欣欣向榮的社會主義祖國的熱愛。 2.默讀課文，能給承接關系的小節(jié)歸納節(jié)意。 3.學會比較基本句與加修飾成份句子的不同，懂得加了修飾成分（形容詞、比喻等）后，能使句子表達更加生動形象。 4.學會本課生字。理解“通知、碼頭、駕駛室”等詞語。能寫出表示“看”的詞語，并積累詞語12個。 5.背誦課文第二節(jié)。 教學重點： 1．在讀懂每一節(jié)意思的基礎上了解全文是按“碼頭——海港——大?！比齻€地點的轉移興寫景抒情的。 2．初步認識比喻手法的作用，懂得運用比喻句能使表達更生動形象。 教學難點：　　　通過多讀，體味語言文字，理解作者歡樂、自豪的心情。 教具準備：投影片 教學時間：兩課時 教學過程： 　　　　　　　　　　　　　第一課時 一、啟發(fā)談話，導入新課 　　你看過大海嗎？用一、二句話來說說你眼中的大海。 　　今天，我們要學習一篇描寫大海的課文《大海的歌》，老師帶大家也一起去出海。 　　板書：14．大海的歌 　　齊讀課題 二、默讀課文，自學課文 　　1．讀準字音，認清字形 　　2．聯(lián)系上下文理解詞語的意思 　　3．讀通課文 三、檢查自學課文情況 　　1．指名分句讀課文 　　2．出示卡片 　　　①登要讀準后鼻音 　　　②裝卸指名書空“卸”的左半部 　　　　“卸”的反義詞是什么么？“裝卸”這是一個由一對反義詞組成的詞語。 　　?、鄄t望“瞭望”是什么意思？再說出幾個表示“看”的詞語。 　　　④飛濺“飛濺”是指液體向四處彈射出去。課文指什么飛濺？ 四、默讀課文，了解大意，理清層次： 1．“我們”分別來到了哪些地方？ 　　板書：碼頭海港大海 　　2．課文哪個自然段寫我們在碼頭上看到的景色？在海港里？在大海上？（1-2、3-5） 　　3．師：這篇寫景的文章，我們可以按不同的地點分成三個部分來學習課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 一、復習 　　1．抽讀卡片（課后4（1）中的詞語） 　　2．齊讀全文 二、學習課文第1節(jié)： 　1．默讀第1節(jié)，回答：我在碼頭看到了什么？ 　　2．句子比較： 展現(xiàn)在我眼前的是天，云，海和朝陽。 　　　　展現(xiàn)在我眼前的是藍天，白云，碧綠的海和正從東方升起的朝陽。 　　　　（第2句抓住了不同景色的顏色特點） 　　3．你看到這些美麗、壯觀的海天景色，會有什么樣的心情？ 　　朗讀第1節(jié)，讀出興奮、激動的心情。 三、學習第二節(jié) 　　1．默讀第二節(jié)，回答：“我”在海港里看到了什么？ 　　2．齊讀書上有關的句子 　　3．作者為什么把裝卸吊車比作密林？ 　　板書：裝卸吊車多 　　巨臂是什么？“數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動”說明什么？ 　　板書：吊桿靈活 　　為什么把海輪比作衛(wèi)隊？ 　　板書：海輪很多 　　4．比較句子： ①海港兩岸裝卸吊車很多，吊桿很靈活，海輪也很多。 　?、诤８蹆砂?，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動；飄著各色旗子的海輪猶如衛(wèi)隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。 　?。ǖ?句）運用比喻手法，使句子顯得更加生動、形象 　　5．齊讀第2節(jié) 　　師：海港里真是一片繁榮的景色。 四、學習第3～5節(jié) 　　1．師：我們的船出了海港，駛進大海，景色更美了。默讀第3～5節(jié)，我在大海上看到了什么？ 　　2．找出哪些詞語寫出了大海的美麗？ 　　板書：閃爍金光無邊無際綠——藍——墨藍 　　師：大海太美了，浪花也唱起了歡樂的歌，我們的心情也很歡樂。 　　3．還看見了什么？板書：石油鉆探船聳立在海天之間。為什么把石油鉆探船比作一座城堡？ 　　4．看到祖國欣欣向榮的景象，作者發(fā)出由衷的贊嘆，有激情地讀第5節(jié)。 五、總結全文 　　1．文中幾次寫到大海在唱歌？大海為什么要唱歌？ 　　2．“啊，我仿佛聽見大海正唱著一曲新歌”中的“一曲新歌”指的是什么？表達了作者怎樣的心情？（激動、自豪的心情） 　　3．齊讀全文 　　板書：　　　　　　　　　　　　 　大海的歌 　　　　　　　　　　　　碼頭　　天、云、海和朝陽 　　　　　　　　　　　　海港　　裝卸吊車多，吊桿靈活，海輪也很多 　　　　　　　　　　　　大?！　￠W爍金光無邊無際綠——藍——墨藍 　　　　　　　　　石油鉆探船　　聳立在海天之間歡樂、激動、自豪 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 大熊貓 1教學實錄 北師大版 一、 導入新課 　　師：在這個奇妙的自然界里，動物永遠作為我們?nèi)祟惖纳婊锇?，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈+的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學們，你們喜歡哪些小動物呀？ 　　（學生紛紛舉手，各抒己見） 生：我喜歡澳大利亞的樹熊。 　　生：我喜歡南極的企鵝。 　　生：我喜歡中國的大熊貓。 　?。ㄆ甙嗣麑W生發(fā)言，其他內(nèi)容略） 　　師：剛才同學講到世界各地的許多動物，其中李明同學特別喜愛大熊貓，那么哪位同學能給我們介紹一下大熊貓？ 　　生：活潑可愛的動物。 　　生：大熊貓毛色黑白相間。 　　生：它走路懶洋洋的。 　　生：它最愛吃竹子。 　　生：大熊貓會爬樹。 　?。▽W生七嘴八舌地小聲議論） 　　師：剛才幾位同學從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有一張大熊貓的圖片，我們一起來熟悉一下。 　　（教師投影展示大熊貓的圖片） 　?。▽W生紛紛舉手，結合圖片談對大熊貓新的認識） 　　師：你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。 　?。ń處煱鍟n題，作者） 二、 新課 　　師：請同學們快速瀏覽課文，在閱讀過程中對生僻字、詞作適當標注。 　?。▽W生閱讀課文） 　　師：好！請幾位同學找找文中有哪些字、詞的讀音應尤為注意。 　　生：“憨態(tài)可掬”的“憨”。 　　生：“笨拙”的“拙”。 　　生：“瀕?！钡摹盀l”。 　　生：“璀璨”二字和“繁衍”的“衍”。 　　師：大家聽完后能否對剛才同學的發(fā)言評價一下。 　　生：我認為這些字詞很重要。我們不僅要掌握它們的讀音，還要理解其意思。 　　生：王林讀錯一個字，“笨拙”的“拙”應讀“Zhuō”而非“Zhu”。 　　師：這兩位同學評價很準確，說明他們不僅聽得認真，而且發(fā)言很有見解。下面，我們回到文章的題目上。標題中的“大熊貓”表明文章的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點。 　　生：是國寶。 　　師：國寶說明了什么？ 　　生：大熊貓的珍貴。 　　師：很好！大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”？請同學們快速閱讀課文，劃出相關語句，獨立思考后，同桌間討論。 　　（生自由朗讀課文，并討論） 　　師：許多同學都舉手了，那么我們一起來分析分析。我們同學來談談討論的結果。 　　生：課文17小節(jié)中“大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態(tài)可愛，數(shù)量稀少，更重要的是……大熊貓有著‘活化石’之稱”。 　　師：對。這位同學一下子找準了17小節(jié)，我們一起把17小節(jié)來讀讀，看看這節(jié)有何作用，怎樣表現(xiàn)熊貓的珍貴的？ 　　（生齊聲朗讀后，教師指名回答） 　　生：這一節(jié)起概括作用，寫出了大熊貓的形態(tài)和稀少。 　　生：17小節(jié)總結全文，體現(xiàn)大熊貓是活化石。 　　師：剛才兩位同學談得非常好。17小節(jié)是文中總結性的語段，突出大熊貓“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”，是“活化石”的特點。可見它的確很珍貴。 　?。◣熯吀爬ㄟ叞鍟? 　　師：同學們再思考思考，前文哪些語句具體表現(xiàn)了這三個特點。 　　（學生快速在文中找，并作圈點，然后舉手） 　　生：課文第6小節(jié)“大熊貓……給人以優(yōu)美活潑的感受”，可以看出它體態(tài)可愛。 　　生：課文第4小節(jié)“大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩耍”，也可看出它體態(tài)可愛。 　　師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。 　?。ㄉR讀） 　　師：在這節(jié)中作者如何來寫熊貓體態(tài)可愛的。 　　生：我認為這節(jié)運用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。 　　師：哪些修辭手法？ 　　生：擬人和排比?！坝袝r……有時……有時……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經(jīng)心”“搖搖晃晃”是擬人的動作。 　　師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點呢？ 　　生：課文第15小節(jié)，“正因為……只有1000只左右”，這處突出了大熊貓數(shù)量稀少。 　　師：剛才同學們所找的語句都是體現(xiàn)大熊貓“珍貴”的特點，除了“珍貴”外，大家還從文中了解有關大熊貓的哪些知識？ 　?。▽W生快速閱讀課文，圈劃相關語句，教師指名回答） 　　生：大熊貓性情孤僻，平時獨來獨往，它們的繁殖能力很低，這既是它的習性，也突出它的珍貴。 　　生：大熊貓的活動范圍與季節(jié)關系很大。春季生活在3000米以下沒有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動。 　　生：大熊貓沒有固定的棲息場所。 　　生：大熊貓成了最可愛的“貴賓”，但它不習慣這種生活。 　　生：大熊貓分布在我國地域十分狹窄……崇山峻嶺。 　　生：大熊貓是素食者。 　　生：大熊貓食量很大。 　　師：同學們講得真好。從各個方面概括了大熊貓的生活習性。我們再回到題目上，“寶”為什么說是“國寶”，能否換成“寶貝”？ 　　生：“國寶”是指中國所特有 的珍稀動物。而“寶貝”一般在任何場合都可以用。 　　師：還有原因嗎？ 　　生：我國把大熊貓贈送給了外國友人。 　　生：大熊貓是友好使者。 　　師：對。大熊貓是我國的“國寶”，是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的“國寶”數(shù)量更稀少。下面我請每位同學都來做一回動物世界的保護人，為大熊貓設計一個安全、合理、舒適、快樂的家。 　?。▽W生分組討論，每組派一位代表作筆錄。討論后，學生踴躍發(fā)言。） 　　生：我打算建立一個生態(tài)圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。 　　生：我要改變大熊貓的飲食居住習慣，讓它和我們?nèi)祟愐粯由睢? 　　生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪問宇宙。 　　師：同學們的設想很有創(chuàng)意，相信若干年后你們的愿望都會實現(xiàn)，“國寶”大熊貓也一定會生活得更美好，讓我們共同去努力吧！