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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 表內(nèi)乘法（二） 疊紙啪教案 青島版 課型：新授課。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。 2、在具體情境中，學(xué)會(huì)7的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。 3、在合作、交流解決問題的過程中，體驗(yàn)解決問題的愉悅。 教學(xué)重點(diǎn)：在經(jīng)歷7的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。 教學(xué)難點(diǎn)：在經(jīng)歷7的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。 教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過程： 一、談話激趣，情境導(dǎo)入： 小朋友們，今天老師要和大家一起去操場(chǎng)看凱蒂下課和小朋友們游戲的情況。你們高興嗎？瞧，你看到了什么？小組討論根據(jù)圖意編故事。 二、探究新知： 1、現(xiàn)在凱蒂正在和小朋友玩什么什么？圖上的小朋友都有在玩什么？說了些什么？（2個(gè)小組代表說故事） 疊紙啪、每人疊7個(gè)、一共能疊多少個(gè)？玩老鷹捉小雞的有2組、玩轉(zhuǎn)圈的有4組…… 同學(xué)們看得真仔細(xì)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 疊紙啪的同學(xué)每人疊7個(gè)，一共能疊多少個(gè)？ 玩老鷹捉小雞的有2組，一共有多少同學(xué)？ 玩轉(zhuǎn)圈的有4組，一共有多少同學(xué)？ 凱蒂見大家那么聰明，她想請(qǐng)大家?guī)兔λ闼?個(gè)同學(xué)疊紙啪，每人疊7個(gè)，一共能疊多少個(gè)？你愿意幫忙嗎？ 你是怎么算出來的？讓我們用學(xué)具擺一擺，說一說，在小組里擺一擺，編一遍，說一說。哪個(gè)小組想?yún)R報(bào)一下你們編制的兒歌呀？ 用加法加出來的、用口訣算出來的…… 你們還能編出其他的關(guān)于7的口訣嗎？ 咱們把兒歌整理一下吧！試著自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。 2、剛才我們編制了兒歌，現(xiàn)在我們就借助兒歌來編7的乘法口訣，用口訣計(jì)算乘法更方便。 師生合作，共同總結(jié)7的乘法口訣。進(jìn)行相關(guān)記憶。 3、剛才我們編制了7的乘法口訣，現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識(shí)來解決實(shí)際問題吧！看誰(shuí)最有辦法！ 有多少同學(xué)在玩老鷹捉小雞？誰(shuí)來解決？用哪一句口訣來幫助計(jì)算的？ 你還能提出其他的問題嗎？ 有多少同學(xué)在玩轉(zhuǎn)圈？誰(shuí)來解決？用哪一句口訣來幫助計(jì)算的？ 三、鞏固練習(xí)： 游戲： 看算式說口訣 看口訣說算式 全班齊背口訣 同位互背口訣 開火車背口訣 四、小結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 五、布置作業(yè)。 提前預(yù)習(xí)下一課。 板書設(shè)計(jì)：7的乘法口訣 教后反思：教學(xué)本課時(shí)，我由學(xué)生做游戲的話題引入，結(jié)合看圖將數(shù)學(xué)故事的方式引入，注意培養(yǎng)學(xué)生從情境圖中獲取信息、提出問題的能力。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 表內(nèi)乘法（二） 趣味剪紙教案 青島版 課型：新授課。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。 2、在具體情境中，學(xué)會(huì)9的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。 3、在合作、交流解決問題的過程中，體驗(yàn)解決問題的愉悅。 教學(xué)重點(diǎn)：在經(jīng)歷9的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。 教學(xué)難點(diǎn)：在經(jīng)歷9的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。 教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過程： 一、談話激趣，情境導(dǎo)入： 小朋友們，今天老師要和大家一起去操場(chǎng)看凱蒂下課和小朋友們游戲的情況。你們高興嗎？瞧，你看到了什么？小組討論根據(jù)圖意編故事。 二、探究新知： 1、現(xiàn)在凱蒂正在和小朋友玩什么。？圖上的小朋友都有在玩什么？說了些什么？（2個(gè)小組代表說故事） 作紙燈籠、每串9個(gè)、一共能剪多少串？ 同學(xué)們看得真仔細(xì)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 剪紙燈籠的同學(xué)每串剪9個(gè)，一共能剪多少串？ 一串幸運(yùn)星的有9個(gè)，有6串，一共有多少個(gè)？ 每行剪紙有9幅，有4行，一共有多少剪紙？ 凱蒂見大家那么聰明，她想請(qǐng)大家?guī)兔λ闼?串燈籠，每串9個(gè)，一共能剪多少個(gè)？你愿意幫忙嗎？ 你是怎么算出來的？讓我們用學(xué)具擺一擺，說一說，在小組里擺一擺，編一遍，說一說。哪個(gè)小組想?yún)R報(bào)一下你們編制的兒歌呀？ 用加法加出來的、用口訣算出來的…… 你們還能編出其他的關(guān)于9的口訣嗎？ 咱們把兒歌整理一下吧！試著自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。 2、剛才我們編制了兒歌，現(xiàn)在我們就借助兒歌來編9的乘法口訣，用口訣計(jì)算乘法更方便。 師生合作，共同總結(jié)9的乘法口訣。進(jìn)行相關(guān)記憶。 3、剛才我們編制了9的乘法口訣，現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識(shí)來解決實(shí)際問題吧！看誰(shuí)最有辦法！ 有多少同學(xué)在玩老鷹捉小雞？誰(shuí)來解決？用哪一句口訣來幫助計(jì)算的？ 你還能提出其他的問題嗎？ 有多少同學(xué)在玩轉(zhuǎn)圈？誰(shuí)來解決？用哪一句口訣來幫助計(jì)算的？ 三、鞏固練習(xí)： 游戲： 看算式說口訣 看口訣說算式 全班齊背口訣 同位互背口訣 開火車背口訣 四、小結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 五、布置作業(yè)。 提前預(yù)習(xí)下一課。 板書設(shè)計(jì)：9的乘法口訣 教后反思：在這節(jié)課教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生根據(jù)信息窗提供的信息提出問題，然后獨(dú)立完成，通過小組交流弄清應(yīng)該怎樣編9的乘法口訣，編完口訣后再讓學(xué)生觀察、分析9的乘法口訣，哪些好記，哪些不好記，引導(dǎo)學(xué)生探索9的乘法口訣的記憶規(guī)律。