《（人教通用）2019年中考生物一輪復(fù)習(xí) 第29講 生命起源和生物進(jìn)化導(dǎo)學(xué)案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（人教通用）2019年中考生物一輪復(fù)習(xí) 第29講 生命起源和生物進(jìn)化導(dǎo)學(xué)案.doc（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第29講 生命起源和生物進(jìn)化 【預(yù)習(xí)案】 一、自主復(fù)習(xí)目標(biāo) 1．關(guān)注生命起源的不同觀點(diǎn)。描述生命起源的過(guò)程。 2．舉例說(shuō)出研究生物進(jìn)化的方法。概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。 3．列舉生物進(jìn)化的證據(jù)。 4．模擬保護(hù)色形成的過(guò)程，分析生物進(jìn)化的原因。 5．概述自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容，認(rèn)同生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。 二、自主復(fù)習(xí)檢測(cè) 請(qǐng)同學(xué)們自主復(fù)習(xí)課本第50-54頁(yè)，并完成下列問(wèn)題。 （一）地球上生命的起源 1．科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，原始地球上盡管不能形成生命，但能產(chǎn)生構(gòu)成生物體的__________?？茖W(xué)家推測(cè)，原始大氣在________、__________以及雷電等自然條件的長(zhǎng)期作用下，形成了許多簡(jiǎn)單的___________。后來(lái)，地球的溫度逐漸降低，原始大氣中的水蒸氣凝結(jié)成雨降落到地面上，這些有機(jī)物又隨著雨水進(jìn)人湖泊和河流，最終匯集到_________________中。進(jìn)一步推測(cè)，原始的海洋就像盆稀薄的熱湯，其中所含的有機(jī)物，不斷地相互作用，經(jīng)過(guò)極其漫長(zhǎng)的歲月，在地球形成以后的_________年左右，才逐漸形成了_______________。 2．如圖是研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題： （1）這一實(shí)驗(yàn)裝置是美國(guó)青年學(xué)者_(dá)_____設(shè)計(jì)的。 （2）A裝置中的氣體相當(dāng)于______，與現(xiàn)在的大氣成分相比，其主要區(qū)別是不含______。正負(fù)極接通進(jìn)行火花放電是模擬自然界中的______。 （3）B裝置里的液體相當(dāng)于______，實(shí)驗(yàn)后可檢驗(yàn)其中含有______等有機(jī)小分子物質(zhì)。 （4）此實(shí)驗(yàn)表明：在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程中，從______到______的轉(zhuǎn)變是完全可能的。 請(qǐng)同學(xué)們自主復(fù)習(xí)課本第57-60頁(yè)，并完成下列問(wèn)題。 （二）生物的進(jìn)化的歷程 1．比較不同地層中的化石發(fā)現(xiàn)，在越古老的地層里，成為化石的生物越______、______、水生生物的化石也越______；而在越晚近的地層里，成為化石的生物越______，越______，陸生生物的化石也越______。 2．進(jìn)化樹(shù)又稱“系統(tǒng)樹(shù)”、“系譜樹(shù)”，簡(jiǎn)明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系．此樹(shù)從樹(shù)根到樹(shù)梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸，主干代表各級(jí)共同祖先，大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類群的進(jìn)化線索．請(qǐng)據(jù)圖分析回答： （1）樹(shù)根處[A]代表____________，它生活在____________中。 （2）A由于營(yíng)養(yǎng)方式不同，進(jìn)化成代表不同生物類群的兩大主干．進(jìn)化樹(shù)的兩大主干分別是____________和____________。 （3）鳥(niǎo)類和哺乳類都是由共同的原始祖先[]____________進(jìn)化來(lái)的。 （4）在植物界中進(jìn)化程度最高的類群是____________；在動(dòng)物界中形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和行為等最復(fù)雜的高等動(dòng)物類群是____________。 （5）從進(jìn)化樹(shù)中可以看出，生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是________________________。 請(qǐng)同學(xué)們自主復(fù)習(xí)課本第62-66頁(yè)，并完成下列問(wèn)題。 （三）生物的進(jìn)化的原因 1．野外觀察發(fā)現(xiàn)生活在青草叢中的昆蟲(chóng)是綠色的。昆蟲(chóng)的這種保護(hù)色是怎樣形成的呢？某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)此作了模擬探究，實(shí)驗(yàn)步驟如下： ①在一間鋪有綠色地毯的房子里，放入同種且大小相似的綠色昆蟲(chóng)、灰色昆蟲(chóng)各20只，然后將一只母雞放入房間內(nèi)。 ②半小時(shí)后，撤出母雞，計(jì)算兩種顏色昆蟲(chóng)的幸存者數(shù)。 ③假設(shè)每個(gè)幸存者都產(chǎn)生2個(gè)后代，且體色與幸存者相同，第二天按此補(bǔ)充投放兩種顏色的昆蟲(chóng)，放回母雞。 ④半小時(shí)后，又撤出母雞，再次計(jì)算兩種顏色昆蟲(chóng)的幸存者數(shù)。 重復(fù)③、④步實(shí)驗(yàn)至第三代，若獲得的數(shù)據(jù)如下表，請(qǐng)分析回答： （1）你認(rèn)為該研究性學(xué)習(xí)小組的假設(shè)是______。 （2）第三代中，______色昆蟲(chóng)幸存者多；第三代和第一代相比，______色昆蟲(chóng)幸存者減少。 （3）由該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可推知，昆蟲(chóng)的保護(hù)色是與周圍環(huán)境______的色彩；保護(hù)色的形成是______的結(jié)果。 2．下表為英國(guó)曼徹斯特地區(qū)兩個(gè)時(shí)期的棲息在樹(shù)干上的樺尺蛾類型數(shù)量調(diào)查情況，請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題： 考察時(shí)間 棲息環(huán)境 淺色樺尺蛾所占比例 深色樺尺蛾所占比例 1850年（森林時(shí)期） 長(zhǎng)滿淺色地衣的樹(shù)干（樹(shù)皮） 占85% 占15% 1950年（工業(yè)化后） 裸露并被煤煙熏黑的樹(shù)干（樹(shù)皮） 占15% 占85% （1）樺尺蛾有深淺不同的顏色，說(shuō)明生物界中普遍存在著________現(xiàn)象。 （2）1850年，曼徹斯特村山清水秀，棲息在淺灰色樹(shù)干上的樺尺蛾體色為_(kāi)_______，它們不易被鳥(niǎo)類發(fā)現(xiàn)而生存下來(lái)。 （3）1950年曼徹斯特被工業(yè)污染，煤灰把樹(shù)干染成了黑色，這時(shí)候，________的樺尺蛾由于能適應(yīng)環(huán)境而生存了下來(lái)。 （4）像這樣，自然界中的生物通過(guò)激烈的___________，適應(yīng)者生存下來(lái)，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是____________。 三、自主復(fù)習(xí)疑惑 親愛(ài)的同學(xué)，請(qǐng)把你在自主復(fù)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑惑記錄在這里，上課時(shí)和同學(xué)們一起來(lái)突破這些學(xué)習(xí)難點(diǎn)哦。 【課堂講義】 一、課堂復(fù)習(xí)目標(biāo) 1．關(guān)注生命起源的不同觀點(diǎn)。描述生命起源的過(guò)程。 2．舉例說(shuō)出研究生物進(jìn)化的方法。概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。 3．列舉生物進(jìn)化的證據(jù)。 4．模擬保護(hù)色形成的過(guò)程，分析生物進(jìn)化的原因。 5．概述自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容，認(rèn)同生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。 二、課堂復(fù)習(xí)重點(diǎn) 1．描述生命起源的過(guò)程。 2．概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。 3．概述自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容。 三、課堂復(fù)習(xí)難點(diǎn) 1．嘗試運(yùn)用證據(jù)和邏輯做出推測(cè)。 2．概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。 3．模擬保護(hù)色形成的過(guò)程。 四、知識(shí)梳理 （一）地球上生命的起源 1．生命起源有幾種理論？分別是什么？ 2．米勒實(shí)驗(yàn)的原理怎么樣？該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？ 3．原始生命形成的大致過(guò)程是什么？ （二）生物的進(jìn)化的歷程 1．研究生物進(jìn)化的方法是什么？ 2．什么是化石？研究化石有哪些成果？ 3．生物進(jìn)化的大致歷程是怎么樣的？ （三）生物的進(jìn)化的原因 1．什么是保護(hù)色？舉例說(shuō)明。 2．樺尺蠖的演變證明了什么？ 3．什么是自然選擇？ 五、直擊中考 1．（xx山東德州）如圖是米勒模擬原始大氣合成有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（） A．火花放電模擬閃電 B．裝置中的四種氣體模擬了原始大氣 C．燒瓶中的沸水模擬了高溫條件下的原始海洋 D．該實(shí)驗(yàn)證明了原始海洋中的有機(jī)物可能會(huì)演 變成原始生命 2．（xx云南昆明）不同環(huán)境中的蝗蟲(chóng)體色不同，下列分析的是（） A．有利于逃避敵害 B．這是一種保護(hù)色 C．是長(zhǎng)期人工選擇的結(jié)果 D．是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果 3．（xx廣東廣州）下18世紀(jì)的英國(guó)曼徹斯特地區(qū)山清水秀，這里的樺尺蠖大多數(shù)是淺色的，少數(shù)是深色的。100年以后，工業(yè)污染把樹(shù)皮熏成了黑褐色，深色的樺尺蠖成了常見(jiàn)類型，淺色的卻成了少數(shù)。造成這種變化的原因是（） A．黑煙將樺尺蠖熏成了深色 B．淺色樺尺蠖遷出，深色的樺尺蠖遷入 C．淺色樺尺蠖變成深色的樺尺蠖 D．環(huán)境對(duì)樺尺蠖體色選擇的結(jié)果 六、課堂檢測(cè) 1．冬天的雷鳥(niǎo)一身白羽，竹節(jié)蟲(chóng)體色翠綠，它們體表的顏色與周圍環(huán)境相類似，有利于躲避敵害，保護(hù)自己，這都屬于保護(hù)色。下列關(guān)于動(dòng)物保護(hù)色形成的敘述，不正確的是（） A．環(huán)境變化是外因 B．遺傳變異是內(nèi)因 C．主動(dòng)適應(yīng)是動(dòng)力 D．自然選擇是結(jié)果 2．米勒首創(chuàng)的化學(xué)進(jìn)化模擬實(shí)驗(yàn)從理論上證明下列哪項(xiàng)是可能的（） A．原始地球上無(wú)機(jī)物形成小分子有機(jī)物 B．原始生命誕生于原始海洋 C．無(wú)機(jī)物能形成大分子有機(jī)物或者生命 D．生命由非生命物質(zhì)演化而來(lái) 3．枯葉蝶形似枯葉，這種擬態(tài)形成的原因是（） A．人工選擇的作用 B．自然選擇的作用 C．繁殖方式不同 D．取食方式不同 4．下列事例不屬于自然選擇的是（） A．變色龍會(huì)隨環(huán)境改變體色 B．長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸的形成 C．雷鳥(niǎo)的體色與周圍環(huán)境的色彩很相似 D．克隆羊多莉的誕生  參考答案 自主學(xué)習(xí)檢測(cè)： （一）地球上生命的起源 1．有機(jī)物；高溫；紫外線；有機(jī)物；原始的海洋；10億；原始的生命 2．（1）米勒 （2）原始大氣；氧氣；閃電 （3）原始海洋；氨基酸 （4）無(wú)機(jī)物；有機(jī)物 （二）生物的進(jìn)化的歷程 1．簡(jiǎn)單；低等；多；復(fù)雜；高等；多 2．（1）原始生命；原始海洋 （2）動(dòng)物界；植物界 （3）B；古代爬行類 （4）被子植物；哺乳類 （5）由水生到陸生，由低等到高等，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜 （三）生物的進(jìn)化的原因 1．（1）昆蟲(chóng)的保護(hù)色是和周圍的環(huán)境相適應(yīng)的 （2）綠；灰 （3）相似；自然選擇 2．（1）變異 （2）淺色 （3）深色 （4）生存斗爭(zhēng)；自然選擇 直擊中考 1．D 2．C 3．D 課堂檢測(cè)： 1．C 2．A 3．B 4．D