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2019-2020年六年級(jí)上冊(cè)第11課《永遠(yuǎn)的歌聲》word教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語(yǔ)。 2、過程與方法：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的愛，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 本課重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的愛。本課難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。 三、課時(shí)安排 2課時(shí)。 四、教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，看到這個(gè)課題，你想到了什么？ （這是誰(shuí)的歌聲？為什么說這歌聲是永遠(yuǎn)的？文章中的故事和歌聲有什么關(guān)系？……） 好，請(qǐng)帶著你的問題，開始學(xué)習(xí)課文。 二、初讀課文，整體感知。 1、默讀課文，劃出生字、生詞，借助字典或結(jié)合上下文理解字義或詞義。 2、全體反饋交流自學(xué)生字情況。（略） 3、指名讀全文，想想課文寫了什么內(nèi)容？ 交流：指名說——補(bǔ)充說——教師小結(jié) 4、再讀課文，找出文章中描寫事件的部分。 交流：第2——10自然段 三、初讀質(zhì)疑。 　自由讀課文，提出不懂的問題。 　交流：學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容提出不懂的問題，教師梳理問題。 四、布置作業(yè)。 1、抄寫生字、詞語(yǔ)。 2、熟讀課文。 第二課時(shí) 一、整體感知課文。 回憶，課文寫了一件什么事？（略） 二、回應(yīng)學(xué)生課前質(zhì)疑問題。 1、文章為什叫做《永遠(yuǎn)的歌聲》？ 2、當(dāng)“我們”向老師獻(xiàn)上草藥和小魚的時(shí)候，老師為什么摟著“我們”哭了？ 這節(jié)課就結(jié)合這兩個(gè)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。 三、精讀課文，感悟理解。 （一）學(xué)習(xí)第一層，體會(huì)孩子對(duì)老師的喜愛之情。 1、默讀2——5自然段，找出與老師有關(guān)的語(yǔ)句，讀讀這些句子，你從中感受到了什么？ 2、全班交流： 語(yǔ)句： （1）“我們的老師是個(gè)從城里來的女學(xué)生……又漂亮?！? （2）“她用好聽的嗓音教我們唱……小歌劇?！? （3）“我還和姐姐爭(zhēng)論過……還是我們老師長(zhǎng)的好聽。” （4）“我說，……天下第一好?！? 感受：“我們”這些山鄉(xiāng)的孩子對(duì)老師非常熱愛。 3、練習(xí)有感情地朗讀，體會(huì)孩子對(duì)老師的熱愛之情。 （二）學(xué)習(xí)第二層，進(jìn)一步感受學(xué)生對(duì)老師的熱愛之情。 1、自由讀6、7自然段，說說你讀懂了什么？ 2、全班交流： 感悟： （1）明知進(jìn)山有危險(xiǎn)，還要進(jìn)山為老師采藥，體會(huì)到學(xué)生對(duì)老師的愛。 （2）老師嗓子啞了，學(xué)生很著急，想盡一切辦法為老師治病，感受到學(xué)生愛老師。 3、練習(xí)有感情朗讀。 同桌分角色對(duì)讀第7自然段，讀出對(duì)老師的熱愛之情。 同桌對(duì)讀——指名朗讀 （三）學(xué)習(xí)第三層，感受師生情。 1、自由讀8——10自然段，哪句話最令你感動(dòng)？為什么？ 2、全班交流： （1）“眼尖的二蘭忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚……把它們一條一條的穿起來” “老師是南方城里人，愛吃魚”——學(xué)生的心多細(xì)呀！ “我和二牛干脆下了水”——為老師抓魚不顧一切。 　　“摸、捉、追、堵、甩、穿”——想盡一切辦法抓小魚 　　 教師小結(jié)：從學(xué)生的一連串抓魚的動(dòng)作中，我們感受到了他們對(duì)老師濃濃的愛。 （2）第9自然段。 師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練： 孩子們?yōu)槔蠋熥ヴ~忘記了一切，全然沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊隱藏的危險(xiǎn)，因?yàn)樗麄冃闹兄挥幸粋€(gè)念頭，那就是…… （3）當(dāng)孩子們委屈地獻(xiàn)上自己為老師采的草藥、抓的小魚時(shí)，老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了？ 變換角色體會(huì)： 如果此時(shí)你就是那位深受學(xué)生愛戴的教師，看到學(xué)生這樣的表現(xiàn)，你會(huì)怎樣說，怎樣做呢？ 學(xué)生可以表演的形式進(jìn)行匯報(bào)。 教師小結(jié)： 是啊，學(xué)生們的童真感動(dòng)了老師，感動(dòng)了家長(zhǎng)，也同樣感動(dòng)了他們自己，以至于多年以后回想起來，依然是那樣的美好。 四、學(xué)習(xí)開頭和結(jié)尾，體會(huì)寫法。 1、自由讀文章的開頭和結(jié)尾部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （首尾呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)更加完整） 要求學(xué)生要說出體現(xiàn)首尾呼應(yīng)的語(yǔ)句。 2、師問：課前有同學(xué)提出文章為什么以《永遠(yuǎn)的歌聲》作為題目，現(xiàn)在你能回答這個(gè)問題嗎？ 小組討論——全體交流 （要點(diǎn)：歌聲是老師留給我們的，但那遙遠(yuǎn)的歌聲已化為美好的記憶，那誠(chéng)摯的師生情感留在了同學(xué)們的心里，永生難忘。） 五、布置作業(yè)。 1、完成課后練習(xí)。 2、朗讀最使你感動(dòng)的段落。 附送： 2019-2020年六年級(jí)上冊(cè)第11課《溶洞》word教案 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材39---41頁(yè)。 教材分析 本課是在學(xué)習(xí)了《卵石的形成》一課的基礎(chǔ)上，以溶洞為研究對(duì)象，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解地球表面是在不斷變化的。 2、能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象進(jìn)行大膽的想象，并應(yīng)用類比推理對(duì)溶洞以及鐘乳石等的形成進(jìn)行推測(cè)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 應(yīng)用類比推理對(duì)溶洞以及鐘乳石等的形成進(jìn)行推測(cè)。 學(xué)法指導(dǎo) 實(shí)驗(yàn) 課件 學(xué)具準(zhǔn)備 1. 學(xué)生準(zhǔn)備：（1）滴管、燒杯、稀鹽酸、澄清的石灰水、吸管、酒精燈、三角架、石棉網(wǎng)、石灰石、鵝卵石等。（2）收集一些溶洞圖片資料， 2.教師準(zhǔn)備：（1）有關(guān)溶洞的聲像資料。（2）溶洞及鐘乳石、石筍、石柱的成因課件。 教學(xué)過程 一、自主學(xué)習(xí) 預(yù)習(xí)檢測(cè) 認(rèn)識(shí)溶洞及其內(nèi)部地貌特點(diǎn)。 1、教師提供生動(dòng)、豐富的聲像資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)溶洞。 2、深入仔細(xì)地觀察并結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)溶洞內(nèi)的鐘乳石、石筍、石柱、石花，并充分描述其特點(diǎn)。 二、合作探究 研究溶洞的形成原因。 介紹溶洞存在的地理位置。人們經(jīng)過考察發(fā)現(xiàn)，溶洞大多位于石灰?guī)r構(gòu)成的山中。 1、提出問題：溶洞大多位于石灰?guī)r構(gòu)成的山中，溶洞的形成與石灰?guī)r有關(guān)嗎？有什么關(guān)系？ （1）學(xué)生分組討論。 （2）提出假設(shè)。 2、指導(dǎo)學(xué)生做巖石腐蝕實(shí)驗(yàn)。 （1）提出實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。 （2）分組實(shí)驗(yàn)。 （3）師生交流。①在實(shí)驗(yàn)過程中觀察到什么現(xiàn)象？②你們從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（石灰?guī)r的巖石都能被鹽酸腐蝕） 3、利用類比推理分析溶洞的形成。 三、交流展示 研究鐘乳石、石筍、石柱的成因。 1、學(xué)生根據(jù)鐘乳石的形態(tài)特點(diǎn)和溶洞的形成過程推想其成因，讓學(xué)生充分討論生并利用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 問：當(dāng)酸性水流經(jīng)石灰?guī)r表面或沿裂縫滲透到巖石后，流走的水中會(huì)增加什么物質(zhì)？ 2、分組實(shí)驗(yàn) （1）用吸管往少量澄清的石灰水里吹氣，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？ （2）繼續(xù)往里面吹氣，又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？ （3）用酒精燈給再次變清的石灰水加熱，直到水分蒸發(fā)，有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 3、分組匯報(bào)并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推想鐘乳石的成因。 5、播放鐘乳石形成的課件，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘乳石的形成過程。 6、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)鐘乳石的形成過程，推想石筍、石柱的成因。 7、播放石筍、石柱的形成課件，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)石筍、石柱的形成過程。 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、大便器用久了，表面會(huì)形成一種難以除去的物質(zhì)，你們有什么辦法除去它嗎？ 2、炊壺底部的水垢是怎樣形成的？ 五 教學(xué)反思 12升高的河床 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材42---44頁(yè) 教材分析 本課以前二課為基礎(chǔ)，進(jìn)一步讓學(xué)生了解自然力量對(duì)地表改變的作用。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.收集、閱讀有關(guān)黃河的資料，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析資料的能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用對(duì)比試驗(yàn)研究事物相互關(guān)系的能力，認(rèn)識(shí)水、土、植物之間相互依存的關(guān)系。 3.能結(jié)合課文中的資料，認(rèn)識(shí)水土流失的原因和危害，了解到人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的改造、利用和破壞。 重點(diǎn)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)水、土、植物之間相互依存的關(guān)系。 學(xué)法指導(dǎo) 實(shí)驗(yàn)法 學(xué)具準(zhǔn)備 1.學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)黃河的各類資料。 2.小組準(zhǔn)備：水槽兩個(gè)，長(zhǎng)木板兩快，土，草皮，噴壺。 教學(xué)過程 一、自主學(xué)習(xí) 預(yù)習(xí)檢測(cè) 1、初步了解黃河的有關(guān)情況 （1）師：黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河。你從電視或其它途徑見過黃河嗎？你能說說你心里的黃河嗎？ （2）學(xué)生自由發(fā)言，說出自己心中的黃河。 （3）師：看來課前同學(xué)們了解了不少關(guān)于黃河的資料。 2、閱讀課本中的資料 （1）師：關(guān)于黃河，課本中也給我們提供了一些資料，大家看看，你能發(fā)現(xiàn)什么？ （2）學(xué)生閱讀資料并回答 （3）師：通過這些資料，你知道黃河下游的河床發(fā)生了什么重要變化嗎？ （4）師：你能猜出這些變化是怎樣發(fā)生的嗎？學(xué)生猜測(cè) （5）師：我們知道土?xí)凰疀_走。黃河水這么黃，是不是黃河水中有很多泥沙？這些泥沙是從哪里來的呢？請(qǐng)同學(xué)們看書本43頁(yè)的照片后先思考，然后在組內(nèi)討論、交流。 3、自主思考，然后在組內(nèi)討論、交流。 4、分組匯報(bào)。 師：剛才，同學(xué)們討論得非常熱烈?，F(xiàn)在每組請(qǐng)一名代表將討論結(jié)果向全班同學(xué)匯報(bào)一下。 生：黃河水中的泥沙是黃河水流經(jīng)黃土高原時(shí)沖下來的；無植被保護(hù)，土壤隨雨水流失的多…… 二、合作探究 1、完成模擬實(shí)驗(yàn)。 （1）師：為了驗(yàn)證大家的想法是否正確，我們將以小組為單位做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。大家先看書。 要求：①弄清實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?zhǔn)備哪些器材；②設(shè)計(jì)操作的步驟及方法； （2）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備器材； （3）學(xué)生動(dòng)手操作，教師提示學(xué)生注意觀察現(xiàn)象； （4）學(xué)生分組歸納、小結(jié)，得出結(jié)論。 （5）每組的派一名同學(xué)向全班同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。 生：從有草皮的長(zhǎng)木板上流下來的水比只有土的長(zhǎng)木板上流下來的水多一些。 生：從有草皮的長(zhǎng)木板上流下來的水比較清亮，只有土的長(zhǎng)木板上流下來的水較渾濁。 生：從有草皮的長(zhǎng)木板上流下來的水比較清亮，說明水中含有的泥沙少；只有土的長(zhǎng)木板上流下來的水較渾濁，說明水中有較多的泥沙。…… 教師總結(jié)：當(dāng)往只裝有黃土的木板上澆水時(shí)，黃土很容易和水一起形成渾濁的水漿流走；而往有草皮的木板上澆水時(shí)，植物的根牢牢地把土鎖住，土壤被保護(hù)起來，所以流下來的水還是比較清的?？磥?，剛才同學(xué)們實(shí)驗(yàn)后認(rèn)為“植物對(duì)土有保護(hù)作用”是正確的。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你還想到了什么？ 生：黃河中上游流經(jīng)黃土高原，那里植被很少，土地光禿禿的，土質(zhì)也非常疏松，河水、雨水很容易使土壤流失，所以黃河的水是渾黃的。 三、交流展示 閱讀資料，了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。 （1）、師：同學(xué)們都知道黃河是我們的母親河，那么它一直是現(xiàn)在這個(gè)樣子的嗎？黃土高原上的植被都到哪里去了呢？請(qǐng)閱讀書本44面的資料，說說你的想法！ （2）、學(xué)生閱讀資料，分析黃土高原植被缺少的原因。并全班交流 （3）、師：如果這些行為一直持續(xù)下去，你認(rèn)為會(huì)有什么后果？ （4）、學(xué)生自由發(fā)言談自己的想法。 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們應(yīng)該做些什么？你所生活的地方的自然條件受到了破壞和保護(hù)嗎？ 五教學(xué)反思 13沙塵暴 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材45---47頁(yè) 教材分析 本課開展對(duì)沙塵暴現(xiàn)象的研究，讓學(xué)生經(jīng)歷一次科學(xué)的探究過程。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解地球表面是在不斷變化的。 2、認(rèn)識(shí)各種自然力量對(duì)地表改變的作用。了解人類活動(dòng)對(duì)地表改變的影響。 3、能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。 重點(diǎn)難點(diǎn) 能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。 學(xué)法指導(dǎo) 利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。 學(xué)具準(zhǔn)備 1.為學(xué)生準(zhǔn)備沙塵暴天氣的圖片以及沙塵暴天氣的影像資料。 2.導(dǎo)致沙塵暴現(xiàn)象的有關(guān)資料，近幾十年來我國(guó)出現(xiàn)沙塵暴天氣的數(shù)據(jù)。 教學(xué)過程 一、自主學(xué)習(xí) 預(yù)習(xí)檢測(cè) 了解學(xué)生已有的對(duì)沙塵暴現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。問：你們見過沙塵暴現(xiàn)象嗎？有哪些現(xiàn)象？ 二、合作研究 1.了解沙塵暴天氣的主要現(xiàn)象。 （1）出示沙塵暴天氣發(fā)生時(shí)的圖片，或沙塵暴天氣發(fā)生時(shí)的課件，讓學(xué)生分小組進(jìn)行觀察，有什么現(xiàn)象？ （2）分小組匯報(bào)并歸納沙塵暴天氣發(fā)生時(shí)有哪些主要現(xiàn)象，并在全班匯報(bào)。 （3）全班歸納沙塵暴天氣發(fā)生時(shí)的主要現(xiàn)象。 風(fēng)將地面塵沙吹起；空氣中含有大量的沙子，空氣相當(dāng)混濁；車上、建筑物上、人的身上到處落是的沙子；天氣灰暗，看不見陽(yáng)光，影響人的行走和交通，很容易造成交通事故…… 2.探險(xiǎn)究沙塵暴現(xiàn)象形成的原因。 （1）學(xué)生分小組查閱資料，并在小組內(nèi)對(duì)所查閱的資料進(jìn)行歸納整理。 （2）全班匯報(bào)：沙塵暴是怎樣形成的？ 多發(fā)生于沙漠、沙地、干旱的沙質(zhì)裸露地表；空氣易受熱，形成冷暖空氣的上下對(duì)流；強(qiáng)風(fēng)的作用…… 三交流展示 探究沙塵暴對(duì)人類人危害。 （1）學(xué)生查閱資料，了解沙塵暴對(duì)了類有哪些危害？教師也可為學(xué)生提供一些沙塵暴天氣發(fā)生時(shí)的資料片，讓學(xué)生充分了解沙塵暴對(duì)人類的危害。 （2）了解近幾十年來我國(guó)發(fā)生沙塵暴天氣的情況：學(xué)生閱讀書上的資料。 （3）學(xué)生探究活動(dòng)：繪制簡(jiǎn)單的圖表，并展示學(xué)生繪制的圖表。 （4）學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)所繪制的曲線圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：從曲線中你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 沙塵暴天氣出現(xiàn)的次數(shù)越來越多，特別是80年代以來，次數(shù)明顯增多；沙塵暴的強(qiáng)度越來越大；土地沙化的面積在不斷擴(kuò)大…… （5）讓學(xué)生結(jié)合上面的分析及自己對(duì)沙塵暴現(xiàn)象的親身體驗(yàn)進(jìn)行討論：沙塵暴對(duì)人類有哪些危害？ 沙塵暴所到之處，造成土壤風(fēng)蝕，植物破壞沙塵暴使地表層土壤風(fēng)蝕、沙漠化加劇，覆蓋在植物葉面上厚厚的沙塵，影響正常的光合作用，造成作物減產(chǎn)。大氣嚴(yán)重污染，危害著人類身體健康；出現(xiàn)沙塵暴天氣時(shí)狂風(fēng)裹的沙石、浮塵到處彌漫，凡是經(jīng)過地區(qū)空氣渾濁，嗆鼻迷眼，呼吸道等疾病人數(shù)增加，沙塵暴天氣攜帶的大量沙塵蔽日遮光，天氣陰沉，造成太陽(yáng)輻射減少，幾小時(shí)到十幾個(gè)小時(shí)惡劣的能見度，容易使人心情沉悶，工作學(xué)習(xí)效率降低。嚴(yán)重影響交通，沙塵暴天氣經(jīng)常影響交通安全，造成飛機(jī)不能正常起飛或降落，使汽車、火車車廂玻璃破損、停運(yùn)或脫軌。人畜死亡、建筑物倒塌、農(nóng)業(yè)減產(chǎn) …… 4.探究出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因。 （1）學(xué)生猜想，并在小組內(nèi)收集大家的意見，并將猜測(cè)的原因填寫在表中。 （2）學(xué)生探究原因：學(xué)生分小組查閱資料探究出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因，并填入上表。 5.人類應(yīng)該做些什么。 師：面對(duì)沙塵暴現(xiàn)象出現(xiàn)的次數(shù)越來越頻繁、土地沙化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，我們應(yīng)該做些什么？ （1）分小組討論，并收集意見。 （2）全班匯報(bào)討論。 （3）總結(jié)：植樹造林，建立良好的生態(tài)屏障；將已經(jīng)開墾成農(nóng)田的土地還原成草地、山林，恢復(fù)生物保護(hù)帶，在沙漠土帶科學(xué)種樹，建立生物屏障；有計(jì)劃地發(fā)展畜牧業(yè)，不要過度放牧；提高人們的環(huán)保意識(shí)…… 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 面對(duì)沙塵暴現(xiàn)象日益頻繁的現(xiàn)象，我們應(yīng)該做些什么？ 五教學(xué)反思 14唐山地震 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材48---50頁(yè) 教材分析 地震是地球上常發(fā)生的自然現(xiàn)象，本課就地震發(fā)生的現(xiàn)象和原因進(jìn)行研究。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解唐山大地震的慘烈程度，歸納地震災(zāi)害的特點(diǎn)：暴發(fā)突然，猝不及防，預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)困難，成災(zāi)廣泛，后果嚴(yán)重。 2.能明白地震給人類帶來的災(zāi)害，推測(cè)地震的成因。 3、能用模擬實(shí)驗(yàn)感受地震產(chǎn)生的原因。驗(yàn)證推測(cè)的正確性，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納、綜合概括、篩選信息、整體把握的能力和合作探究的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 推測(cè)地震的成因 能用模擬實(shí)驗(yàn)感受地震產(chǎn)生的原因。 學(xué)法指導(dǎo) 實(shí)驗(yàn)法 學(xué)具準(zhǔn)備 1、反映唐山地震及其它地震破壞情景的資料，包括文字、圖片、數(shù)據(jù)以及視頻資料等。 2、張衡發(fā)明的地動(dòng)儀和現(xiàn)代地震儀的資料。 3、地震中的逃生技巧資料。 教學(xué)過程： 一：自主學(xué)習(xí) 預(yù)習(xí)檢測(cè) 1.講述：今年5.12號(hào)在四川的汶川發(fā)生了特大地震，關(guān)于地震你知道一些什么？ 2.讓學(xué)生討論，相互交流，再全班交流。 3.讓學(xué)生閱讀課文中的小資料唐山地震發(fā)生的時(shí)間，地震的級(jí)別，地震給唐山造成了什么樣的災(zāi)害？ 4.地震后發(fā)生了什么現(xiàn)象？地表形態(tài)發(fā)生了什么樣的變化? 讓學(xué)生小組討論，自由發(fā)言。 二：合作探究 認(rèn)識(shí)地震的形成 1. 實(shí)驗(yàn)；用一疊紙、木片等物品地表巖層進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。注意安全 a. 把一疊紙平放在桌上，兩手從兩邊把紙慢慢向中間擠壓,觀察現(xiàn)象，如果是一層層的巖石當(dāng)擠壓到一定程度時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ b. 用薄木片進(jìn)行上面的實(shí)驗(yàn)，直到木片折斷，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 2. 問：實(shí)驗(yàn)說明了什么？ 3. 討論：地震是怎樣產(chǎn)生的？并將討論結(jié)果記錄下來。 4. 看P49的小資料，了解地震的形成。 三：交流展示 發(fā)生地震時(shí)怎樣做 1. 學(xué)生相互討論、交流 2. 如果現(xiàn)在發(fā)生了地震，我們?cè)撛趺崔k？ 3. 進(jìn)行一次課堂演習(xí)：發(fā)生地震時(shí)怎樣逃生。 四：達(dá)標(biāo)檢測(cè) 通過學(xué)習(xí)你明白了一些什么？出現(xiàn)地震時(shí)，在家里你會(huì)怎么做？ 五教學(xué)反思