2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第2課聆聽《牧童短笛》word教案1.doc
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2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第2課聆聽《牧童短笛》word教案1 教學(xué)目標(biāo) 1. 聽辨不同樂段的情緒,了解樂曲的結(jié)構(gòu)。 2. 聯(lián)想樂曲的情景,發(fā)展學(xué)生的想象力。 3. 通過欣賞樂曲,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度和熱愛自然的情感。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 聽辨樂曲的結(jié)構(gòu),了解樂曲的背景。 2. 聽辨樂曲不同樂段的情緒,了解樂曲的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案) 一、導(dǎo)入新課 教師:出示《牧牛圖》水墨畫圖片。同學(xué)們,你們看看這幅畫上畫了什么? 學(xué)生回答:一個(gè)小牧童正在放?!? 二、欣賞樂曲 1. 初聽樂曲《牧童短笛》。 教師:有一首樂曲就表現(xiàn)了這幅圖畫上的情景。 提問:這首樂曲是什么樂器演奏的?請(qǐng)你給這首樂曲起一個(gè)合適的名字。 學(xué)生聆聽后回答。 2. 聽辨樂段。 教師:這首樂曲的名字叫做《牧童短笛》,是中國(guó)優(yōu)秀鋼琴作品之一。再次聆聽樂曲,同學(xué)們聽聽這首樂曲可以分成幾個(gè)樂段? 教師指導(dǎo):聽辨以后請(qǐng)學(xué)生說出是怎么分成三個(gè)樂段的。 3.聽辨樂段,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂要素回答,如根據(jù)速度的變化聽辨出來的,根據(jù)節(jié)奏的變化聽辨出來的等。 分樂段欣賞樂曲。 (1)第一樂段。 ① 播放《牧童短笛》第一樂段。 ② 提問:這個(gè)樂段讓你聯(lián)想到什么情景?速度和情緒是怎樣的? 學(xué)生回答:第一樂段猶如一幅淡淡的水墨畫,一個(gè)牧童騎在牛背上悠閑地吹著笛子,在田野里漫游,天真無邪的神情令人喜愛。 ③ 教師用琴帶學(xué)生慢唱第一樂段旋律。 ④ 再次播放第一樂段,學(xué)生跟隨音樂哼唱旋律進(jìn)行記憶。 ⑤ 學(xué)生自己總結(jié)第一樂段速度中速、旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、情緒抒情等。 (2)第二樂段。 ① 播放《牧童短笛》第二樂段。 ② 提問:這個(gè)樂段與第一樂段相比速度和情緒有什么變化?讓你聯(lián)想到什么情景? 學(xué)生自由回答。 ③ 教師用琴帶學(xué)生慢唱第二樂段旋律。 ④ 再次播放第二樂段。教師指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生在聆聽的過程中,跟節(jié)拍輕輕的用右手指尖點(diǎn)左手掌心,不出聲音。 學(xué)生自己總結(jié)第二樂段速度稍快、旋律跳躍、節(jié)奏緊湊、情緒歡快等。 (3)第三樂段。 ① 播放《牧童短笛》第三樂段。 ② 提問:這一樂段與前面的哪一樂段相似?有沒有不同的地方?學(xué)生回答:與第一樂段相似,但節(jié)奏有變化,節(jié)奏緊湊了。教師總結(jié):第三樂段采用了民間音樂中常用的加花的方法,使樂曲的曲調(diào)更加的流暢。所以這首樂曲的結(jié)構(gòu)是ABA’。 (4)教師分別彈奏書上譜例,學(xué)生完成書上練習(xí)。教師提示:提示學(xué)生三個(gè)譜例的節(jié)拍不同。 4. 完整的欣賞樂曲。(《牧童短笛》動(dòng)畫) 教師提示:請(qǐng)學(xué)生在聽的過程中,聽到A和A’的時(shí)候,跟隨音樂旋律用手劃4/4拍指揮圖式。 三、介紹樂曲背景 1. 賀綠汀簡(jiǎn)介。 2. 介紹樂曲背景。 四、知識(shí)拓展 教師:這首鋼琴獨(dú)奏曲由于受到眾多音樂家的喜愛,被改編成了不同演奏形式的樂曲,我們來聽一聽。(播放長(zhǎng)笛演奏《牧童短笛》音頻) 教師:賀綠汀一生創(chuàng)作了許多的音樂作品,其中著名的還有《游擊隊(duì)歌》。播放《游擊隊(duì)歌》音頻。再欣賞一首根據(jù)內(nèi)蒙古民歌改編的具有強(qiáng)烈民族風(fēng)格的器樂作品《森吉德瑪》。播放《森吉德瑪》音頻。 五、課堂小結(jié) “小牧童,騎牛背,短笛無腔信口吹。”音樂家為我們表現(xiàn)了一個(gè)多么活潑、可愛的小牧童啊! 附送: 2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第2課聆聽《牧童短笛》word教案2 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生通過欣賞樂曲《牧童短笛》,獲得美的感受,體會(huì)中國(guó)鋼琴作品的獨(dú)特魅力,強(qiáng)化“中國(guó)風(fēng)格”的感受。 2、通過欣賞過程的問題設(shè)置,激發(fā)學(xué)生自主探究音樂的愿望。 3、讓學(xué)生體會(huì)同一音樂素材不同表現(xiàn)方式的與特點(diǎn)差異。 教學(xué)重點(diǎn):融入情境,獲得美感并能分析變化。 教學(xué)難點(diǎn):逐段分析。 教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體設(shè)備、課件、教學(xué)CD、鋼琴表演視頻片段。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 1、聽音樂進(jìn)教室。 2、師生問好 《教室里面靜悄悄》。 二、新課教學(xué) 1、導(dǎo)入(演奏鋼琴曲《牧童短笛》片段) 師:首先請(qǐng)同學(xué)們安靜地聽老師演奏一段音樂,并思考屏幕上的問題(幻燈1)。 設(shè)問:① 感覺一下,這段音樂是外國(guó)音樂還是我們中國(guó)的音樂? ② 你是如何判斷的?(速度、節(jié)奏、還是旋律?) 師:老師彈的鋼琴曲好聽嗎?(好聽) 師:好,第一個(gè)問題,看看誰的耳朵最靈!舉手! 生:是中國(guó)音樂。 師:同意他觀點(diǎn)的舉手。好的,大家都有非常靈敏的耳朵。那么,老師有疑問了,我們之前欣賞過的鋼琴作品都是法國(guó)、德國(guó)這些西方國(guó)家的,這首鋼琴作品為什么會(huì)是中國(guó)的呢?它是節(jié)奏、速度、還是旋律特別中國(guó)呢?你是怎樣判斷的呢? 生:旋律。 師:評(píng)價(jià)但不解釋 這個(gè)問題的答案就在今天的課堂里,同學(xué)們睜大眼睛,豎起耳朵,老師相信,你們一定會(huì)找到答案。 2、揭題 師:你們知不知道這首好聽的鋼琴曲叫什么名字呢?(幻燈2)請(qǐng)同學(xué)們一起來猜猜老師出的畫謎,看看那個(gè)同學(xué)最聰明!第一個(gè)猜出來。(猜不出則引導(dǎo),牛背上坐著誰?他在吹奏什么樂器) 生:《牧童短笛》. 師:太棒了,你真聰明。(揭題——幻燈3) 3、完整聆聽(幻燈4) 導(dǎo)語:下面是聽一聽,想一想。老師要考考你們耳和腦合作地怎么樣。 1)設(shè)問: ① 樂曲可以分為幾段? ② 你聯(lián)想到了什么樣的畫面? 2)全班聆聽的同時(shí)請(qǐng)兩生在黑板上作答。用彩色吸磁擺出答案,聆聽結(jié)束后首先闡釋。(方法:分幾段則擺幾個(gè),以顏色區(qū)分異同。) 3)討論,小結(jié) 4、分段聆聽看這 1)教師分別演奏三樂段 設(shè)問:這一樂段表達(dá)了怎樣的場(chǎng)景?(感性聯(lián)想) 這一樂段的速度、旋律、情緒是怎樣的?(理性分析) 2)小結(jié):完成分析表(幻燈) 3)查考表格內(nèi)容再完整感受一遍樂曲 5、音樂知識(shí) 1)作曲家 介紹作賀綠汀 重點(diǎn)說明他努力學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)造,以及對(duì)中國(guó)音樂風(fēng)格的追求。 脈絡(luò):從小喜愛音樂→進(jìn)入音樂學(xué)校→參加創(chuàng)作比賽→作品獲一等獎(jiǎng)→終成音樂大師 2)辨析風(fēng)格 哼唱第一樂段。 用了 5 6 1 2 3 5 的五聲調(diào)式。 6、小結(jié)評(píng)價(jià) 7、作業(yè) 用多種方式(書籍,網(wǎng)絡(luò)等)查找出另一首中國(guó)風(fēng)格鋼琴作品,并能說出作者。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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