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2019-2020年五年級美術下冊 有層次的風景教案 滬教版 教學目標： 知識與技能：知道風景畫中近、中、遠景的前后關系，在符合透視原理的基礎上，運用疏密變化的線條表現(xiàn)風景的近、中、遠景。 過程與方法：在觀察與比較的過程中，發(fā)現(xiàn)風景的前后層次關系，學會運用疏密線條處理景物前后關系的表現(xiàn)方法。 情感態(tài)度價值觀：通過觀察和表現(xiàn)水鄉(xiāng)的建筑，激發(fā)對水鄉(xiāng)傳統(tǒng)建筑的關注和對風景畫的學習興趣。 重點：風景畫近、中、遠景的前后關系處理。 難點：運用線條的疏密變化表現(xiàn)景物層次。 教具：范畫、圖片等 學具：鉛筆、水彩筆、蠟筆等 注意問題：景物要符合透視原理。 作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)照片，運用線描形式畫風景畫。 教學過程： 一、導入 展示一組江南水鄉(xiāng)的景色照片，感受江南水鄉(xiāng)的造型特點。 討論：江南水鄉(xiāng)的建筑特點。 小結：江南水鄉(xiāng)的民居一般為白墻黑瓦，房屋密集、高低密集、高低錯落有致、蜿蜒的河道、船、古樸的石橋、人物形成富有層次的獨特風景。 揭示課題：有層次的風景 二、新授 欣賞與分析 欣賞一組富有層次的水鄉(xiāng)照片，要有近、中、遠三景的照片。討論景物中的遠近層次。 三、小結：途中由近及遠的景物形成了近景、中景、遠景。 比較、討論怎樣運用線描形式表現(xiàn)有層次的景物的處理方法。 注意透視關系 注意用線的輕重關系 注意顏色的虛實關系 四、教師示范 確定視平線； 定出主要建筑的位置和近、中、遠景的安排。 運用疏密變化的線條表現(xiàn)不同層次的景物； 通過調整，使畫面更整體； 五、學生練習，教師指導。 作業(yè)要求：用線描形式表現(xiàn)有層次的風景。 注意整體的感覺 六、展示與評價 1.展示作品 說說自己作品中近、中、遠景是如何處理的。 交流相互之間的優(yōu)缺點。 2.評價 前后有層次 景物表現(xiàn)基本符合透視原理 能夠用不同的線條形式表現(xiàn)不同層次的景物。 板書：　　　有層次的風景 　　　　近景――――中景―――――遠景 　　　大、仔細　　　一般　　　　小、簡單 　　　　透視關系：近大遠小 附送： 2019-2020年五年級美術下冊 材料巧組合教案 滬教版 教學目標： 知識與技能——了解綜合版畫的藝術特色及制作方法，能發(fā)現(xiàn)生活中各種材料的肌理美。 過程與方法——在體驗材料肌理的獨特美感中，利用材料的肌理，發(fā)揮想象，巧妙組合畫面，掌握綜合版畫的制作方法。 情感態(tài)度價值觀——通過教學和創(chuàng)作，讓學生感受生活中充滿著美，但要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 教學重點：認識自然材料的特質——肌理。 教學難點：依據(jù)材料，組合出美觀的畫面。 教具：各種綜合材料、油墨、滾筒、范作、學生優(yōu)秀作品等。 學具：收集各種材料、剪刀、膠水等。 教學過程： 一、欣賞與導入（發(fā)現(xiàn)綜合材料的不同肌理效果） 1.欣賞指印畫和各種版畫，猜猜它們的制作材料由哪些？ 2.小組交流自己收集來的各種材料，感受他們的不同肌理（紗布、瓦楞紙、樹葉等） 二、嘗試與討論（了解綜合版畫的特點，激發(fā)興趣） 1.拿出裝有各種材料的小盤子，小組嘗試用顏料印制 2.選取幾張小組作品，與出示的畫面作品比較 小組討論：哪張畫面組合得更好？說說理由。 3.教師小結： 材料排列有重疊；大小塊面有變化；線條組合有疏密 4.出示課題《材料巧組合》 5.欣賞不同類型的優(yōu)秀作品 教師提示：在內(nèi)容的選擇上可以是抽象的畫面，也可以是具體的物象。 三、設計與制作（巧妙運用材料，制作出獨特的版畫作品） １、討論、了解制作步驟。 ①設計草圖 ②選擇材料 ③粘貼組合，固定在底版上 ④印制完成 2.教師示范，明確具體操作細節(jié)及相關要求 *　材料與構思巧妙結合 *　塊面線條組合有節(jié)奏變化（即大小塊面變化和線條疏密變化） *　粘貼要牢固，印制要清晰美觀 *　“印版”可以再做修改反復印 …… 3.提出作業(yè)要求 ①利用生活中不同材料的肌理效果，印制一幅綜合版畫。 ②畫面組合美觀，有節(jié)奏變化。 4.學生創(chuàng)作，教師巡視輔導 四、評價與交流（積極參與作品的欣賞、交流和講評） 1．展示作品 2．交流獨特的設計思路 3．互評、教師評議 * 是否產(chǎn)生了各種有趣的肌理效果？ * 畫面組合是否美觀，有節(jié)奏變化？ * 印制是否清晰？