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2019-2020年四年級下冊英語 Unit 5 第四課時教案 人教pep 教學目標： 　　1、學習四個名詞boots, slippers, sandals, sneakers。 　　2、掌握a pair of的用法。 　　3、在A部分對話的基礎上，運用本課時及A部分學過內(nèi)容進行實際的交際活動。 　　4、能聽懂教師的指示并做出相應的動作。 教學重點： 理解掌握幾種鞋的單詞，學會用pair of…描述鞋的數(shù)量，并在實際情境中運用。 教學難點： 在實際情境中運用詞匯。 教學準備： 　　1、本課生詞的單詞卡片 　　2、本課配套的教學錄音帶 　　3、本課配套教學課件 　　4、各種鞋的實物和圖片 教學過程： 　?。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision） 　　1、A部分Let’ chant 　　學生跟錄音說一說，演一演 　　2、Let’s talk 　　 學生說一說，并進行角色表演。 　　3、Guessing game 　　教師將各種標有價錢的衣服放到一個大儲物袋中，讓學生猜一猜里面有什么，學生猜對后，取出并描述一下大小、價錢等。 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation） 　　1、教師出示大掛圖，讓孩子結(jié)合圖說一說What can you see? 引出新的各種鞋的單詞。 　　2、通過引入情景表演，描述圖中的各種鞋，引出a pair of…。 　　3、學生進行情景表演練習，并熟悉新的單詞及a pair of…的用法。 　　4、出示課件，讓孩子觀看課件（關掉聲音），根據(jù)故事的內(nèi)容給課件配音 　　5、播放課件，孩子看課件理解含義。 　　6、孩子分角色跟讀。 　　小組表演、各小組展示。 　　7、教師放錄音，發(fā)布指令，教師根據(jù)錄音內(nèi)容舉起相應的鞋圖，并做出相應的動作。學生在教師的指導下做出相應的動作，熟悉各種鞋的名稱。反復練習后學生邊聽錄音做動作邊試著發(fā)布指令。 　?。ㄈ┤の恫倬?（Practice） 　　教師出示各種鞋的圖片，然后將一圖片藏起，并詢問：What are they? 學生猜到后，找到該圖片，用學過的知識描述被藏起來的鞋子。 　　(四) 擴展性活動（Add-activities） 　　學生運用學過的知識描述自己的鞋或其他同學的鞋。 　　【板書設計】 附送： 2019-2020年四年級下冊英語 Unit 6 探究活動教案 人教pep 第一課時探究活動 設計農(nóng)場藍圖 探究內(nèi)容：學生是否能通過自己創(chuàng)意的作品在小組討論中鞏固單詞，獲取新知。 活動目的：通過設計Farm的圖培養(yǎng)學生聯(lián)想創(chuàng)新能力，通過小組問答，鞏固所學內(nèi)容，同時學一些新的單詞。 活動形式：先個人完成，然后小組討論。 活動過程： 　　1） 每人利用業(yè)余時間創(chuàng)作一張農(nóng)場的圖，上面的動物可以是學過的，也可以是沒學國的，但如果是沒學過的必須通過查詢獲取單詞的拼寫和讀音。 　　2） 組織學生兩、三個人一組討論每個人的圖：What are they？ They are... What is it? It is a... 以小組為單位記錄通過討論學到的新單詞，以及出現(xiàn)的問題。 　　3） 學生匯報討論結(jié)果：獲取的知識以及討論中的疑問。 　　4） 教師進行活動評價。 第二課時探究活動 探究內(nèi)容：運用所學語句談論農(nóng)場中的動物及其數(shù)量。 活動形式：在對話中完成表格。 活動目的：鞏固所學動物單詞及其復數(shù)形式，進一步加強本課功能結(jié)構(gòu)的熟練應用。 活動過程： 　　1、學生拿出上節(jié)課自己設計的農(nóng)場圖，進行兩人一組的問答，同時完成表格。 animals cows goats hens sheep horses ducks donkeys How many 　　A B 　　A：This is my farm. A：This is my farm. 　　B：Oh. Are they…? B：Oh. Are they…? 　　A：Yes, they are. A：No, they aren’t. 　　B：How many…do you have? B：What are they？ 　　A：（I have got）…. A：They are 　　 B：How many…do you have? A：（I have got）…. 　　對方圖中有的動物要在表格種填出數(shù)目, 沒有的在格中寫No。 　　2、匯報結(jié)果：介紹自己的農(nóng)場：On my farm, there are …cows, …goats, …h(huán)ens…… 第三課時探究活動 探究內(nèi)容：學生是否能根據(jù)元音字母的發(fā)音規(guī)律，寫出聽到的單詞中所含的元音字母。 活動目的：鞏固元音字母在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音，初步培養(yǎng)學生的拼讀能力。 活動形式：教師讀單詞，學生獨立完成。 活動過程： 　　1）將練習材料發(fā)給學生： 　　c_p b_s d_g d_ck h_me f_ce b_g h_t f_sh _gg 　　t_ble th_se m_ke k_te tomat_ f_t b_d d_d c_rrot c_cumber 　　2) 教師讀單詞（每詞兩遍）：cap，bus，dog，duck，home，face，big，hot，fish，egg，table，these，make，kite，tomato，fat，bed，did，carrot，cucumber。學生將單詞補充完整。 　　3）師生共同講解練習答案。 　　4）學生匯報完成情況，教師初步了解學生的拼讀能力。 第四課時探究活動 探究內(nèi)容：了解你周圍的同學喜歡什么蔬菜，完成表格。 tomatos cucumbers onions carrots potatoes 活動目的：在Do you like…?的問答中鞏固所學單詞及其復數(shù)形式，培養(yǎng)學生運用語言進行交際的能力。 活動形式：自由采訪—完成表格。 活動過程： 　　1、教師將表格發(fā)給每位同學，提出要求： 　　用Do you like…?針對所給蔬菜名詞采訪五位同學，如果回答是yes，表格中劃√，no就劃╳。 　　2、自由采訪，完成表格。 　　3、用擴展句型：…likes…/ …doesn’t like…匯報采訪結(jié)果。 第五課時探究活動 探究內(nèi)容：學生是否能在情景中運用所學句型了解別人帶的是什么蔬菜。 活動形式：學生用自己帶的蔬菜分小組做對話練習。 活動目的：讓學生在完成任務中鞏固所學內(nèi)容。 活動過程： 　　1、將學生分為2-3人一組； 　　2、學生分別運用句型Are these...? 或What are these?在組內(nèi)互相詢問所帶的蔬菜，被問的同學要用Yes they are/No，they arent./ They are...根據(jù)實際回答。 第六課時探究活動 找朋友 探究內(nèi)容：讓學生在活動中加強對單詞的記憶。 活動目的：鞏固數(shù)詞11-20的拼寫及意思。力爭在活動中培養(yǎng)學生的合作能力，激發(fā)學生記單詞的興趣。 活動形式：找朋友。 活動過程： 　　1、請全班同學每人準備一張單詞卡片紙，三分之二的學生在卡片上寫出5-10之間的任意一個單詞（A組），三分之一的學生在卡片紙上寫出11-20的任意一個單詞（B組）。 　　2、將寫完單詞的卡片貼在后背上。 　　3、A組任意兩名同學結(jié)合，根據(jù)各自后背上兩個數(shù)字之和找出B組中相應的朋友。 　?。ㄈ纾簝蓚€后背上的數(shù)字分別是six和eight同學，就要找出B組后背上是fourteen的同學。）看看哪些同學能盡快找到自己的朋友。 　　4、教師進行評價，表揚在活動中積極參與的同學。