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2019-2020年五年級美術下冊 京劇臉譜教案 滬教版 教學目標： 知識與技能：初步了解京劇臉譜圖案和色彩的象征意義，能夠根據(jù)譜式制作立體面模并描繪一個京劇臉譜。 過程與方法：在欣賞、觀察、繪制過程中，了解中國京劇臉譜藝術的基本特點，運用剪貼與繪畫等方法繪制京劇臉譜。 情感態(tài)度與價值觀：通過對京劇臉譜知識的學習，培養(yǎng)對京劇臉譜的欣賞能力，激發(fā)學生關心、熱愛中國傳統(tǒng)藝術的情感。 學具：臉譜模版、水溶畫棒、水粉色、調色盤、毛筆、剪刀、彩紙、膠水 教具：課件、京劇臉譜資料、臉譜模版、繪制工具等 重點：立體京劇臉譜制作 難點：臉譜圖案對稱性的描繪 教學過程： 一、欣賞與交流 1. 伴隨京劇旋律，欣賞京劇人物造型。 討論：包拯、關羽、曹操等人物的臉上，為什么圖案和顏色都不同？ （學生對京劇臉譜并不陌生，特別是具有典型意義的傳統(tǒng)京劇人物，但是對臉譜的譜式以及臉譜色彩的象征性等還不夠了解。從學生熟悉的角色引入，能夠激發(fā)學生的探究意識。） 2. 引出課題。 3. 京劇臉譜在應用和發(fā)展過程中，形成了一定的譜式，簡單介紹京劇臉譜中幾種基本的譜式。 （京劇角色類型俗稱“行當”，主要根據(jù)劇中人物的性別、年齡、身份、性格、氣質等劃分，有“生、旦、凈、丑”四大行當。以寫實與象征相結合的藝術夸張手法，鮮明地表現(xiàn)人物的面貌，揭示出人物的性格、品質、年齡等綜合特征。京劇臉譜藝術，以精巧的構圖、絢麗的色彩、細膩的線條、勾揉抹的手法創(chuàng)造出眾多性格鮮明、神態(tài)各異、想象豐富的臉譜藝術形象?！【﹦∧樧V譜式約十余種，有“整臉”、“三塊瓦（窩）臉”、“十子門臉”、“六分臉”、“碎花臉”、“歪臉”等。） 二、觀察與討論 1. 討論：京劇臉譜是怎樣運用色彩塑造人物形象的？ 出示學生比較熟悉的京劇人物造型，通過欣賞與觀察，了解臉譜色彩的象征性。 （京劇臉譜的顏色使戲劇中人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。是以某一種顏色象征某人物的品質、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”、它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。每個臉譜至少用三種以上的顏色，各種色彩顯示不同的作用與象征。） 2. 教師小結： ①臉譜圖案大都是左右對稱的； 　②京劇臉譜的顏色具有象征性，不能隨意涂色； ?、蹐D案紋樣與角色個性的象征意義。 三、示范與制作 1. 示范臉譜的繪制步驟： ①剪出外形，沿粘貼線剪、折并粘貼； ?、谄囱b鼻子部位； ?、鄱ǔ鲋休S線，畫出眼、嘴的位置； ④按臉譜譜式用鉛筆勾勒圖案； ⑤用水溶畫棒涂色。 （示范時強調： 1.京劇臉譜圖案大都為左右對稱，在用鉛筆勾勒時，應注意對稱描繪。 2.有些京劇臉譜圖案比較復雜，繪制時可適當簡化。 3.不能在顏色上來回涂染，以免將下面顏色帶起。） 2. 學生在臉面模型上繪制臉譜。 （可以要求學生課前收集一些京劇臉譜圖案，供上課時欣賞與臨摹。） 3. 作業(yè)要求： ①臉譜造型與圖案對稱，色彩鮮明，制作整潔。 ②可以用水溶畫棒涂色，也可以用水粉畫顏料涂色。 四、展示與評議 1. 依據(jù)不同譜式或色彩，分類展示學生作業(yè)。 2. 自評：說說繪制的感受。 3. 根據(jù)作業(yè)要求互評。 4. 教師點評，表揚有創(chuàng)意的作業(yè)，肯定學生耐心、細致的作業(yè)態(tài)度。 5. 教學拓展： 欣賞利用各種材料繪制的京劇臉譜，鼓勵學生進一步嘗試。 （1）還可以選擇其他材料，如彩紙、軟陶等剪貼、塑造京劇臉譜。 （2）中國的很多地方戲也都有自己獨特的臉譜藝術，可以嘗試了解繪制。 第二課時 教學目標： 知識與技能：初步了解京劇臉譜圖案和色彩的象征意義，能夠根據(jù)譜式制作立體面模并描繪一個京劇臉譜。 過程與方法：在欣賞、觀察、繪制過程中，了解中國京劇臉譜藝術的基本特點，運用剪貼與繪畫等方法繪制京劇臉譜。 情感態(tài)度與價值觀：通過對京劇臉譜知識的學習，培養(yǎng)對京劇臉譜的欣賞能力，激發(fā)學生關心、熱愛中國傳統(tǒng)藝術的情感。 學具：臉譜模版、水溶畫棒、水粉色、調色盤、毛筆、剪刀、彩紙、膠水 教具：課件、京劇臉譜資料、臉譜模版、繪制工具等 重點：立體京劇臉譜制作 難點：臉譜圖案對稱性的描繪 教學過程： 一、觀察與比較 1.觀察優(yōu)秀的作品，看看他們是如何涂色和粘貼的。 2.分析自己容易出現(xiàn)的問題，試著解決。 二、涂色 1.運用合理的色彩對京劇臉譜進行涂色。 2.注意立體造型下涂色的問題。 （因為京劇臉譜是立體造型，涂色時候一定要用手扶在內側，然后再涂色，這樣可以讓色彩不至于滑落在一邊。） 涂色要均勻。 三、展示與評價 1.學生互評。 2.教師評價。 附送： 2019-2020年五年級美術下冊 人民的藝術家——齊白石1教案 人美版 教材內容分析 齊白石是我國現(xiàn)代美術史中最負盛名的藝術大師之一，也是一位詩、書、畫、印無所不精的全能型藝術家。他早年出身貧寒，少年時期以木工為生，青年時開始學畫，六十歲到北京賣畫謀生，但門庭冷落，后在陳師曾的指導下“衰年變法”， 畫風和境界有了質的飛躍，獲得了“人民藝術家”稱號，他曾擔任中國美術家協(xié)會主席，1955年獲國際和平獎。 本課教材主要以齊白石最受人稱道的繪畫題材——花、鳥、蟲、魚， 最令人折服的藝術修養(yǎng)——詩、書、畫、印，最使人著迷的氣韻品格——畫簡意深、筆墨亂真為切入點，展現(xiàn)齊白石一生對藝術的追求和對生活的特愛。同時，引導學生從藝術作品入手，認識和了解齊白石的藝術成就及人格魅力。 本課為“欣賞評述”課， 教師可以用講授的方法，使學生在課堂上獲取更多的信息，但在講授中，應該以問題的形式引導學生有目的的觀察、欣賞和品味。此課還可以采用學生自主學習的方式，讓學生在各種書刊、網(wǎng)絡上搜集相關資料進行交流。但教師要有意識的將學生的資料進行歸納和總結，來反映出本課的教學目的，使學生真正將搜集的資料內化為個人的理解，從中認識齊白石的藝術成就。 學生分析 學生對美術作品的審美意識還很薄弱，不知道鑒賞的方法和技巧， 也不能用美術的專業(yè)語言來進行文字評述，所以，往往以 “像不像 ”來衡量美術作品，他們對藝術與生活的關系認識更是單純， 還不具備用藝術的眼光去發(fā)現(xiàn)美、感受美。所以除了講解、引導之外，還要讓學生學會自主、合作、探究性學習。 教學過程 教學內容 《人民藝術家------齊白石》 （義務教育課程標準實驗教科書《美術》（人教版）第10冊第1課） 教學目標 1.通過對人民藝術家——齊白石的專題欣賞學習，初步齊白石的生平； 2.知道齊白石的代表作是什么？ 了解他的花鳥畫有哪些明顯的藝術特色； 3.通過欣賞齊白石的詩歌、書法、篆刻、繪畫作品，知道齊白石是一位全能型畫家。 4.通過欣賞，用齊白石老人一生對藝術的不懈追求精神，激勵學生做事要善于觀察， 持之以恒，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛藝術、熱愛生活的道德情操。 教學重點 了解并學習欣賞齊白石作品的獨特風格，學會欣賞的方法和技巧。 教學難點 以文字表述的方式，表達自己對作品的觀后感。 教學準備 多媒體課件 教 學 過 程 教 師 活 動 學 生 活 動 設 計 意 圖 創(chuàng) 設 情 景 激 趣 導 入 一、激情導入： ①導語：陽春三月，春光明媚，正是旅游觀光的大好時節(jié)，今天我要帶領著新崗路小學5年（3）班的同學們一同去湖南齊白石紀念館看一看。同學們，你們準備好了嗎？那我們出發(fā)吧。 ②交流：學生交流自己對齊白石的了解。 ③情境創(chuàng)設：出示紀念館圖片， 齊白石紀念館到了，非常高大，雄偉。在這里陳列著許多齊白石老爺爺?shù)淖髌罚瑢W們想看嗎？那咱們進去吧。 ④板書課題：人民藝術家——齊白石 要求做好課前準備。 自由交流體會 通過導入，激發(fā)學生學習的興趣 通過紀念館情境的創(chuàng)設引出課題 自 主 探 索 感 受 體 驗 二、賞析引導： （一）齊白石簡介：進入大廳， 觀看齊白石簡介； （二）創(chuàng)設情境，有序賞析 第一站：進入繪畫廳 ①教師引導欣賞《蛙聲十里出山泉》 ②小結：中國畫賞析方法——構圖、墨色、運筆、意境。 ③分小組欣賞書本上的《竹樓荷塘》和《荷花蜻蜓》 ④欣賞齊白石的其他作品 ⑤觀看齊白石畫蝦視頻 第二站：篆刻書法廳 ①欣賞視頻 ————篆刻作品 ②小結板書：篆刻的欣賞方法——力度、線條、框架 ③ 欣賞書法作品 ④板書書法欣賞方法：運筆、結構、神韻 第三站：齊白石詩苑 ①教師朗誦齊白石的詩歌 ②板書詩歌欣賞角度：韻律、意境以及煉字。 ③學生朗誦 初步了解齊白石 學生自由欣賞齊白石繪畫作品，并交流欣賞體會。 學生運用欣賞方法分小組欣賞并交流欣賞感受 學生重點欣賞并交流觀后感 學生觀摩 學生欣賞感受 學生欣賞 學生朗誦感悟詩歌的美 教師提問，學生搶答 通過情境創(chuàng)設引出齊白石生平簡介，激發(fā)學生對藝術家事跡了解的欲望。 在學生自由欣賞的基礎上，總結并提煉欣賞方法。 引導學生學以致用，掌握繪畫欣賞角度。 通過視頻激發(fā)學生對藝術的了解，懂得真正的藝術來自于刻苦的學習，真正的藝術來自于持久的堅持。 讓學生有身臨其境之感，教師從發(fā)現(xiàn)的基礎上加以引導， 教師總結欣賞方法，培養(yǎng)學生學一知十的能力。 讓學生了解齊白石篆刻書法的魅力 教會學生如何欣賞篆刻和書法的美。 讓學生感受詩歌的美，和教師的朗誦水平。 總結欣賞角度和方法； 復習、鞏固 拓 展 升 華 （三）知識拓展：講述齊白石的兩笑故事，了解齊白石的人品。 板書：樸實、樂觀、執(zhí)著 （四）作品欣賞拓展：作品辨別賞析 （五）教師總結，學生談感受 （六）作業(yè)布置 學生比較欣賞 學生暢所欲言 學生筆記 通過故事的介紹讓學生了解齊白石的高貴人品。 檢驗學生的欣賞能力； 鼓勵學生總結收獲。 課后延伸 教 學 小 結 引導：同學們，我們不僅欣賞了齊白石的繪畫作品，領略了齊白石的書法篆刻魅力，吟誦了齊白石的詩歌，還懂得了欣賞作品的方法和技巧，了解齊白石的為人，此外，你們還有什么收獲？ 激勵：老師衷心的希望大家在平時的學習生活要多多觀察身邊的事物，善于發(fā)現(xiàn)美、感受美，去創(chuàng)造美。 2009年3月26日