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2019-2020年三年級語文上冊 東方之珠 2教案 蘇教版 教學要求： 知識目標：有感情地朗讀課文，體會“東方之珠”的內(nèi)涵。 情感目標：了解香港的美麗與繁華，激起愛香港、愛祖國的思想感情。　　　 能力目標：結(jié)合課外資料，補充介紹香港。 教學重點：知道香港為什么被稱為“東方之珠”。 教學過程： 一、激情導入?！　? 播放歌曲《東方之珠》　　　　 1.聽過這支歌嗎？歌名是？（板書“東方之珠”。）　　　　 2.歌中的“東方之珠”指的是哪？ 過渡：為什么把香港比作“東方之珠”呢？今天，我們就一起去香港走一走，看一看。準備好，我們乘坐的飛機就要起飛了！ 二、初讀課文。 1.香港有很多很多的好地方，你們最想去哪兒？ 利用在飛機上的這段時間，我們一起來閱讀一下手中的旅行手冊。 2.輕聲讀一讀課文的2——4小節(jié)，看書中主要介紹了香港的哪些地方？你最想到哪個地方逛一逛？（學生自由輕聲讀2——4小節(jié)） 3.看，香港已經(jīng)到達了，我們要開始一天的旅行了！ 三、品讀課文，深入理解?！? 學習2——4自然段 1.為了讓大家這次旅行愉快，咱們今天以“自助游”的形式進行旅游觀光。以小組為單位，你們自己來設計旅游路線?！　　? （出示要求，指名讀：1.先輕聲讀一讀旅游手冊，再選擇圖片去“觀賞地”走一走、看一看；2.互相談談體會，說說為什么？3.有感情地朗讀課文。） 2.學生分組學習。 3.匯報學習成果，隨機學習課文2——4自然段。 ?。?）剛才你們都去哪了，你最喜歡哪個地方？談談你的感受或給我們有感情的朗讀一下旅游手冊。 ?。?）合作交流，指導有感情地朗讀課文。 　 學習第五自然段　　 現(xiàn)在天色已晚，我們也該乘飛機回北京了！但是，我們還有一個景觀是不能錯過的，那就是香港的夜景！現(xiàn)在，讓我們一起在飛機上觀賞一下香港那迷人的夜景！（看圖片） 　　4.香港的夜景美嗎？手冊上怎么寫的？快讀讀。（學生有感情的朗讀最后一段。） 　　5.坐在飛機上俯視著香港美麗的夜晚，你想對香港說什么？（學生自由表達） 　　6.讓我們一起飽含深情地贊美迷人的香港。（出示最后一個自然段）生齊讀?！　　　? 四、總結(jié)全文。 結(jié)束了一天的旅行，你們知道為什么把香港比作“東方之珠”嗎？ 小結(jié)：通過學習課文，我們知道香港有迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅游者的樂園、購物者的的天堂，香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。讓我們再一次有感情的朗讀課題。 師生齊讀“東方之珠” ！ 五、知識拓展 。 香港是我國通向世界的南大門，自古以來，就是我國不可分割的領(lǐng)土?？墒?，在鴉片戰(zhàn)爭后，腐敗無能的清政府與外國列強簽定了許多不平等條約。1842的中英《南京條約》的簽訂，香港被割讓給英國，從那以后香港淪為英國的直轄殖民地。之后，又被英國強行租借，租期為99年。對這一部分歷史感興趣的同學課后可以閱讀一些相關(guān)資料，全面的了解一下香港的歷史。 這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。讓我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。 六、作業(yè)。 1.愛讀書的你，不妨讀讀第五冊《新補充讀本》中的一篇課文《香港之夜》。 　　　2.愛寫作的你，不妨寫寫你“游”香港的感受。 　　　3.愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方。 　　　4.愛朗誦的你，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點。 　　　5.愛文學的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語句。 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 東方之珠 3教案 蘇教版 教學目標： 　知識目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　情感目標：通過對課文的朗讀品味，感受香港的繁華、美麗。從而激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。 　能力目標：通過學習活動，讓學生對圍繞一句話來展開敘述進行初步感知。 教學重點： 　　　1.誦讀品味課文，感受香港的繁華與美麗。 　　　2.感知圍繞中心句展開敘述的方式。 教學措施： 　　　1.抓住全文的文眼“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’?！闭归_教學。 　　　2.通過創(chuàng)設情境誦讀沙灘的迷人。 　　　3.結(jié)合“趣”組織學生朗讀公園的著名。 　　　4.抓住重點詞感受街市的繁華。 教學過程： 　　一、激情導入。 　　　1.在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。剛才聽到的那首歌歌名是什么？（東方之珠）你真會聽。今天我們就來繼續(xù)學習第14課。齊讀課題。 　　　　　誰知道這首歌曲是描寫了哪里嗎？ 　　　2.誰能用上“香港”和“東方之珠”這兩個詞說一句話。 　　 二、學習最后一段。 　　　1.出示：“香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠”。 　　　　　說說我們想象中的明"珠"都是什么樣的？使你想到了文中的哪個詞？ 　　　　　理解：璀璨。 　　　2.齊讀句子。質(zhì)疑：讀了這句，你想知道些什么? 　　　　　(為什么說香港是一顆璀璨的東方之珠呢?) 　　　　　相信大家都有這樣的疑問吧，這堂課就讓我們來共同探討這問題吧。 　　　　　過渡： 　　　　　通過第一自然段的學習，我們知道香港有迷人的，著名的，繁華的。學生接說，師板書：沙灘，公園，街市 　　　　　這么多的景點，就讓我們和作者乘上飛機，一起去飽覽一下香港的美景，領(lǐng)略一下“東方之珠”的風采吧。 　　 三、讀中感悟。 　　　　師：去香港的路途比較遙遠，路上這么長的時間，讓我們拿起手中的旅行手冊，自由地讀讀課文，找到你最喜歡的一個景點把它多讀幾遍。 　　　　那你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去人多的地方。 　　　　相機學習： 　　學習第三自然段 　　　　同學們很有眼光啊，第一個就選擇去海洋公園。行，同桌趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？ 　　　1．指名說那里為什么這么吸引你? 　　　　　今天正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪線在文中勾出相關(guān)的句子。 　　　2．指名讀.（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。） 　　　　　理解：開懷大笑。示范一下。 　　　　　動物表演非常精彩，非常滑稽,也正因為這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會被世界知道，才會這么的——舉世聞名。 　　　　　板書：聞名 　　　3．看圖讀文。讓我們看著圖,再來給大家介紹一下這舉世聞名的公園吧! 　　　　　點題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是“東方的一顆明珠”。 　　學習第二自然段 　　　　表演實在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港的美景實在太多了，下一站你準備去哪兒？（淺水灣） 　　　　1.出示第一句。讀第一句. 　　　　2.你為什么想帶我們來到淺水灣呢？ 　　　　　　理解：浪平沙細陽光和煦 　　　　3.指名讀。 　　　　　　師：這么迷人的地方，難怪一到節(jié)假日，人們就結(jié)伴來到了這里度假休息。 　　　出示第2句。 　　　　1.請你們?nèi)ポp輕地讀，慢慢地想，細細地品，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么樣的感受！ 　　　　　　交流： 　　　　2.傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來讀一讀。 　　　　　　學生糾錯：聽傾聽驚濤拍岸浪濤拍岸（感受作者用詞的準確性） 　　　　3.配樂朗讀。 　　　　　　點題：有這么迷人的淺水灣，香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎？ 　　學習第4自然段。 　　　　過渡：精神養(yǎng)足了，我們又該出發(fā)了，有些小朋友已經(jīng)迫不及待地想帶我們到街市去游覽了，你們想去嗎？ 　　　　1.男生讀讀課文第四段，你覺得香港的街市怎么樣？ 　　　　2.指名說，你覺得香港的街市怎么樣？從哪里可以看出來？ 　　　　　　理解：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿目和人流如潮，師相機出示圖畫幫助理解。 　　　　3.香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。請一小組讀。 　　　　　　還有哪一組來展示你們的讀書。 　　學習第五自然段 　　　過渡：是呀！白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么寧靜安逸。 　　　　1.出示圖：你看夜晚的香港是什么樣的？指名說。出示句子。 　　　　2.從哪些地方可以看出香港是燈的海洋呢? 　　　　3.香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得好似閃光的長河不停地在奔跑，同學們，現(xiàn)在請你們帶著自己的感受一起來讀讀這個自然段吧！ 　　　　4.作者在這一個自然段中緊緊圍繞哪一句話寫的？這就是本段的中心句。先總說香港的燈，然后圍繞燈展開來說。這是明顯的總分關(guān)系。 　　　　　小結(jié)：看，作者看了美麗的燈光之后進行了豐富的想象，我們平時的寫作也應該這樣。 　　　　5．小練筆： 　　　　　出示：國慶節(jié)那天，大街上可熱鬧了。。 　　　　6.想：可以從哪些方面來說大街的熱鬧呢？學生分組說，指名說。 　　 四、總結(jié)升華。 　　　1.一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機即將離開香港，看著機艙外燈光閃耀的香港，你最想說些什么？（指名說）　　 　　　2.香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無法用語言來形容，千言萬語都匯成了一句話：“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。 　　　3.香港的過去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。讓我們來祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題。：東方之珠 板書： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　沙灘　　迷人 　　　　　　　“東方之珠” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　公園　　聞名 　　　　　　　　　　（香港） 　　　　　 街市　　繁華 　　　　　　　　　香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。 課后反思： 　　1.本節(jié)課能夠很好地抓住本文的文眼(最后一個自然段)展開教學,引導學生通過看圖、朗讀來感受香港的迷人，但是文眼中的深度還挖掘不夠，應該讓學生除了感受到明珠的美麗和迷人外，還要感受到明珠的珍貴，從而感受香港是我國閃耀在東方的一塊寶地。 　　2.在感受了香港迷人的淺水灣沙灘、著名的海洋公園和繁華的街市后，應該適當?shù)匕才乓恍┫愀燮渌奶厣?，讓學生對香港的認識繼續(xù)得到升華，進而產(chǎn)生熱愛香港之情。 　　3.對于重點詞的理解，可以充分結(jié)合學生已有的生活經(jīng)驗，如：像焰火濺落人間，也可以放飛學生的想象，讓學生在沒有任何束縛下展開充分的想象，如理解“璀璨”，就可以讓學生自己設想一下心中的明珠是什么樣的？ 　　4.學生的朗讀能幫助學生理解課文的內(nèi)容，所以，應該重視有感情地朗讀課文，讓學生入情入境，真切地感受香港的迷人。