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2019-2020年一年級音樂上冊 新年好教案 人教新課標(biāo)版 　　年級：一年級上學(xué)期。 課型：綜合課。 　　課時：第一課時 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。 　　2.認(rèn)識鈴鼓，掌握其演奏方法，并會使用其為歌曲伴奏；進行創(chuàng)編練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。 　　教材分析： 　　《新年好》是一首英國兒童歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，是由兩個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢，表現(xiàn)了人們在新年到來之際歡樂歌舞，互相祝賀的愉快心情。 　　教學(xué)重點： 　　1.學(xué)習(xí)用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。 　　2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。 　　教學(xué)難點： 　　掌握歌曲節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。 　　教具準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、歌片、鈴鼓、木魚、碰鐘、節(jié)奏卡、小兔子道具、錄音機、磁帶、燈籠、鞭炮。 　　教學(xué)過程： 　　一、組織教學(xué)。 　　1.師生用歌聲互相問好！ 2.引言：今天，老師給大家上課，你們歡迎嗎？聽你們音樂老師說，一⑴班的小朋友上課認(rèn)真積極舉手發(fā)言，比實驗小學(xué)（其它學(xué)校）的同學(xué)都要好，是不是？ 　　生：是?。ù舐暤卣f） 　　小兔子（一只木偶由老師操縱）：是誰在說大話呀？ 　　師：噢，我忘了給大家介紹了，這是我的好朋友小兔子，它也跟來看看，要和朋口中?。▽嶒炐W(xué)）的同學(xué)比一比，比什么呢？ 　　小兔子：嗯……比動作。誰都知道我小兔的動作最靈活（悄悄地說）。你們學(xué)過了《火車開啦》這首歌，我們來邊唱歌曲邊一起玩開火車的游戲吧！你們想想可用什么動作來表現(xiàn)開火車？（個別提問3-4人）火車頭呢，可用什么動作？（個別提問2-3人） 　　3.選擇2種開火車的方式進行游戲。（全班分4列，各列按順序從前門開出，后門開進，還沒輪到走的同學(xué)原地做動作。） 　　二、節(jié)奏練習(xí)。 　　１.師：和小朋友們一起開火車開快樂，小兔子都很想和大家交朋友了，你們聽它是怎么說的。 　　小兔子：我是 小 兔 │我是 小 兔│我們 大 家│做朋 友 -‖ 　　師：誰愿意和小兔子交朋友的請你也這樣說， 比如老師這樣說：我是 老 師│我是 老 師│我們 大 家│做朋 友　-‖。 2.師引導(dǎo)學(xué)生按小兔子說話的節(jié)奏創(chuàng)編語言。 3.學(xué)生讀節(jié)奏3/4 　 │ 　│ 　 │ 　-‖（師啟發(fā)學(xué)生這是三拍子的節(jié)奏，生可邊按三拍子拍手邊讀）。 　　三、歌曲教學(xué)。 　　1.導(dǎo)入：小兔子：真好聽，真好聽，同學(xué)們拍節(jié)奏的聲音就象過年放的花炮聲一樣，啪啪啪啪的。過年時你們高興嗎？為什么？過新年好不好？今天，我們就很開心地來學(xué)習(xí)一首歌《新年好》。 　　2.學(xué)生安靜地聽錄音范唱，出示圖片（包含歌譜及過年畫面）（學(xué)生可跟著老師聽音樂輕輕按三拍子節(jié)奏擺動）。 　　3.把高興的心情唱出，學(xué)生用啦哼唱歌曲旋律，師彈琴伴奏。 　　4.生利用前面學(xué)過的節(jié)奏讀歌詞邊按三拍子強拍拍手、弱拍拍肩（先讀一遍節(jié)奏）。（師：我們用剛才說話的節(jié)奏來讀讀這首歌的歌詞。） 　　5.采用跟唱法學(xué)唱歌詞幾遍。(若全班都會唱可跳過此環(huán)節(jié)) 　　6.學(xué)生連貫地唱（師彈琴伴奏）。師指出不足的地方，對聲音提出要求。(可通過教師生動的范唱讓學(xué)生體會帶感情的演唱，盡量減少語言上的說教。) 　　7.引導(dǎo)學(xué)生用高興的心情演唱歌曲（我們過年的時候都很高興，所以唱這首歌時應(yīng)該怎么唱？）。 　　四、創(chuàng)作練習(xí)： 　　1.在節(jié)日里，大家都很愉快，你們還知道哪些節(jié)日？能不能把這首《新年好》的歌改成唱其它節(jié)日的歌？比如說“六一兒童節(jié)”我是這樣唱的：…… 2.學(xué)生分小組討論唱何節(jié)日，怎么唱？ 3.請個別小組演唱。 4.師：在快樂的節(jié)日里可以用打擊樂器來為歌曲伴奏，你們看這叫什么？ 認(rèn)識鈴鼓，掌握其演奏方法(可能有的學(xué)生在幼兒園有接觸過鈴鼓，可讓學(xué)生自己說說如何演奏)。 5.還可用什么打擊樂器為歌曲伴奏？ 　　6.學(xué)生分組討論用打擊樂器如何為歌曲伴奏。（師提示這首歌是三拍子的） 7.各小組示范本組創(chuàng)作結(jié)果。 8.全班同學(xué)邊演唱歌曲邊用打擊樂器為歌曲伴奏。沒有打擊樂器的同學(xué)可做手勢。 9.小兔子：這么好聽的聲音我要錄下來帶給實驗小學(xué)的同學(xué)聽聽！ 　　10.給小朋友們錄音（邊唱邊打擊樂器）。 　　11.放給小朋友們聽一聽。 12.歌表演。（機動練習(xí)） 　　五、課堂小結(jié)。 這節(jié)課，我覺得小朋友表現(xiàn)得真好。你今天學(xué)會了什么？我們學(xué)會了《新年好》這首歌，這是三拍子的歌曲。小朋友回去后可以把這首歌唱給你們的爸爸、媽媽聽。同學(xué)們和老師一起過得快樂嗎？我們一起和小兔子說聲再見，開著火車家吧!（全班分4列火車做律動出教室） 附送： 2019-2020年一年級音樂上冊 有趣的聲音世界教案 人教新課標(biāo) 課題 一有趣的聲音世界 教材類型 所屬學(xué)科 音樂第一冊 　 授課教師 授課時間 備課教師 關(guān)鍵字 音樂 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》，活動課 《尋找生活中的聲音》，聽聽我創(chuàng)造的聲音。 教學(xué)目標(biāo)： 1 、能尋找并模仿生活中的聲音；2 能創(chuàng)造幾種聲音；3 學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 教學(xué)要求： 1 感受并模仿自然界和生活中的聲音；2 能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）；3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 重點與難點： 對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應(yīng)通過本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。 教學(xué)教具：1、多媒體光盤；2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；3 自大自然中的事物。 教學(xué)過程 ： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽音樂走進教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。） 二、尋找生活中的聲音 1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。） 2、啟發(fā)學(xué)生走進教室時，聽到了什麼聲音。 師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？ 生：想…… 師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。） 師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。） 三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個下雨過程。） 師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？ 生：聲音不一樣。 師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉 2、由教師范唱或聽錄音。 3、跟著教師學(xué)唱。 4、歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。 5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒?，感受歌曲整體效果。 新課標(biāo)重視音樂實踐，在教學(xué)過程 中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)自信心。） 四、聽聽我創(chuàng)造的聲音 1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐） 師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。） 生：老師你聽。（學(xué)生從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。） 2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連 在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學(xué)回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。 生：（討論） 3、故事表演 故事是學(xué)生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機會，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)體現(xiàn)。） 4、小結(jié) 觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。 組織下課 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 表演唱《布娃娃彈琴》 教學(xué)目的： 1、通過聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂的不同情緒。 2、通過對三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用甜美 而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強弱規(guī)律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。 3、知道節(jié)奏在生活中無處不在，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。 教學(xué)內(nèi)容： 1、聆聽《會跳舞的洋娃娃》 2、歌曲《布娃娃彈琴》 教學(xué)難點： 1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節(jié)奏 2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動，用動作感受節(jié)拍 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生隨著《星光恰恰恰》律動。 二、新課學(xué)習(xí) 1、導(dǎo)入 師：我們一（3）班的音樂舞會開得真熱鬧！你們瞧，誰被我們吸引過 來了呀？引出“洋娃娃” 師：你們猜，她在想什么呢？ 師：告訴你們吧，她看見你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學(xué)跳舞，你 們瞧！她忍不住跳起來了。 2、聆聽小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》 A：師扮演洋娃娃，隨音樂律動。 B：師帶領(lǐng)生一起隨音樂律動。 師：洋娃娃跳得怎么樣？讓我們一起去參加她的音樂舞會好嗎？ 師生聽音樂律動，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。 （1）完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒、速度。（用簡單律動表示節(jié)拍） （從活潑、歡快——優(yōu)美抒情——活潑、歡快） （2）樂曲是由什么樂器演奏的?——小提琴 （3）復(fù)聽樂曲，隨著音樂律動。 3、學(xué)唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽唱法學(xué)習(xí) 師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你 們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽！ （1） 聽錄音初步感受歌曲。 師：你們聽見她都唱了些什么呀？ （2） 老師范念歌詞（配樂）。 （3） 聽教師范唱，學(xué)生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學(xué)生用簡單律動 表示三拍子。 （4） 學(xué)生跟鋼琴用“LU”哼唱旋律。 師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰？ 引出“休止符、連音線”，讓他們知道各自在歌曲里的作用。 （5） 學(xué)生跟琴試著輕輕演唱歌曲。 注意歌中兩處一字多音要唱準(zhǔn)，四處的休止符要停頓以及“叮叮 咚”要唱得輕快。 （6） 學(xué)生用好聽的聲音演唱歌曲，注意 學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要 拖拉，使歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。 （7） 學(xué)生用身體樂器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。 三、鞏固歌曲 1、學(xué)生聽音樂變對形，討論編創(chuàng)簡單律動。（配樂） 2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。（配樂） 3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。（唱歌、跳舞、器樂） 四、師小結(jié)下課 學(xué)生隨音樂邊唱邊跳出教室。