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2019-2020年三年級英語下冊 Unit 3 Lesson 4(1)教案 人教PEP PEP三（下） Unit 3 Part B Let’s talk 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 語言知識 語言技能 情感態(tài)度 聽說認(rèn)讀：How many crayons do you have? I have …(數(shù)字). 聽懂會說：How nice! Open it and see. That’s right. 能運用所學(xué)重點句型對物品數(shù)量進(jìn)行問答。 培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的興趣和自信心。 重點 How many … do you have? I have …(數(shù)字). 難點 How many 后跟可數(shù)名詞復(fù)數(shù)。重點句型的應(yīng)用。 教具 錄音機，一盒新蠟筆，數(shù)量較多的文具，Chen Jie, John的頭飾，課件等。 環(huán)節(jié) 師生活動 設(shè)計意圖 P r e p a r a t i o n 準(zhǔn) 備 活 動 1. Let’s sing 2. Let’s do. 活躍氣氛 提高興趣 吸引學(xué)生的注意力 復(fù)習(xí)舊知 為新課學(xué)習(xí)做鋪墊 P r新 e s知 e n呈 t a現(xiàn) t i o n 1. 接著上面Let’s do 的活動。教師發(fā)指令。如： Show me your pen. 學(xué)生會出示自己的鋼筆。教師借機收起一部分鋼筆，問學(xué)生： How many pens can you see? 生會回答：I can see … pens. 然后，教師再依次發(fā)指令讓學(xué)生出示鉛筆、尺子、蠟筆操練句型。 2. 在學(xué)生最后出示蠟筆操練完句型后，教師接著說：Oh, you all have Crayons. Your crayons are beautiful. I have new crayons. Look at my new Crayons. 邊說邊出示自己所帶的那盒蠟筆。重復(fù)以上動作和語言，讓學(xué)生理解Look at my new crayons . 3. 接著對學(xué)生說：Show me your crayons.學(xué)生會把自己的蠟筆舉起讓老師看。教師借機說：Oh! It’s beautiful. How nice! 以引出新內(nèi)容：How nice! 對能說出該句含義的學(xué)生進(jìn)行激勵。然后找?guī)捉M同學(xué)出示自己的蠟筆。師生或生生之間進(jìn)行如下對話： A: Look at my new crayons! B: How nice! 4. 操練完上述句型后，教師接著舉起自己的蠟筆盒對學(xué)生說： How many crayons do I have? 將該句板書在黑板上。在學(xué)生理解其含義后，讓學(xué)生進(jìn)行猜測。教師對他們的回答可只做重復(fù)而不做肯定或否定。在若干個同學(xué)猜完后，教師接著說：Let me open it and see. 重復(fù)該句并做動作，幫助學(xué)生理解這個句子的含義。 5. 在學(xué)生理解了后，教師與學(xué)生一起數(shù)一下蠟筆的數(shù)目。并把13~16的數(shù)字單詞借機教給學(xué)生。只要求聽說即可。（如對教材做過調(diào)整，已 學(xué)過這幾個數(shù)字的，本環(huán)節(jié)則可省略。）然后對學(xué)生說：Oh, I have sixteen crayons. 板書該句，領(lǐng)讀。接著問學(xué)生 ： How many crayons do you have? 此時將黑板上已板書過的How many crayons do I have? 中的“I”換成“you”。找?guī)讉€學(xué)生回答這個句型。確保學(xué)生對： How many crayons do you have? I have …. 這個句型有個熟練的應(yīng)用。 在每個學(xué)生回答完后，教師拿過學(xué)生的蠟筆看看說：Oh, you have … crayons. Yes. That’s right. You have … crayons. 層層深入 循序漸進(jìn) 情境導(dǎo)入 在自然的 語言環(huán)境中很容易地習(xí)得新知。 P r鞏 a c固 t i練 c e習(xí) 1. 操練幾遍上述句型后，教師出示John的頭飾說：John has some new crayons, too. How many crayons does he have? 放錄音或課件展示Let’s talk 中的內(nèi)容。并讓學(xué)生回答問題。 2． 再放錄音或課件讓學(xué)生跟讀對話。 3. 師領(lǐng)讀全班男女生分組讀小組合作分角色讀找?guī)捉M學(xué)生讀，檢查讀的情況。 4. 讓學(xué)生戴上頭飾，拿著一盒蠟筆模擬表演對話。 對課文進(jìn)行重點處理有利于學(xué)生對新知的鞏固和進(jìn)一步的理解 輸 出 運 用 1. 配音練習(xí)： 教師放課件，只放畫面不放聲音，讓學(xué)生給畫面配音。 沒有條件的學(xué)校，可以讓兩個學(xué)生表演啞劇，另外兩個學(xué)生做配音。 對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生務(wù)必進(jìn)行有效的獎勵。 2. 學(xué)生四人一組，進(jìn)行Let’s practice 部分中的接力問答練習(xí)。 游戲操練新知，學(xué)生喜聞樂見，樂于參與。 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 3 Lesson 4教案 人教PEP Lesson 4 Part B Let’s learn; Part C Culture Teaching Aims : 1. Be able to listen, say, recognize the number words: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen and twenty. 2. Be able to calculate the numbers in English. 3. Be able to understand and do “ Jump 16 times!”, “ Bounce 20 times!”. Focus Points & Difficult Points : Distinguish the pronunciation of “twenty”, “twelve” and “two”. Teaching Preparation: Power point, VCD, number cards, a ball, a slope, 3 dices and tape. Designing for the blackboard: sixteen seventeen eighteen nineteen twenty Teaching Steps: Step1. Warming –up 1. Greetings. 2. Sing a song 3. Number petition. (Between groups, one by one.) 4. Free talk. T: How many pencils do you have? S: I have 4 pencils. …… 5. T claps hands or stamps feet to review the numbers. Step2.Presentation. 1. T claps hands to teach 16: How many times? S: 16. T teaches the pronunciation of 16. T: What’s 15 and 2? S: 17. T teaches the pronunciation of 17. T claps hands and stamps feet 18 times: How many times? S: 18 T teaches the pronunciation of 18 T: What’s 9 and 10? S:19. T teaches the pronunciation of 19. T shows number card to teach 20. 2. T shows power point to emphasize the recognizing and reading. Step 3. Practise. 1. Guessing Game. T chooses one number card, hide it behind her: Guess! What’s the number? S:13?/16?…… 2. Let’s play T: Jump 16 times. Ss jump. Hop, bounce. …… 4. T play the dices, let Ss guess. …… 5. Number petition in the whole class. 6. C Step4. Assessment. 1).T explains the meaning of the task. 2) Ss do it after the class. 資料： 復(fù)活節(jié)是基督教紀(jì)念耶穌復(fù)活的節(jié)日。傳說耶穌被釘死在十字架上，死后第三天復(fù)活升天。后來教會規(guī)定每年春分月圓后的第一個星期日(3月21日一4月25日之間)為紀(jì)念日。 　　德國政府規(guī)定復(fù)活節(jié)休息兩天。在節(jié)日里，家人團聚，品嘗各種傳統(tǒng)食品，親戚朋友見面要互相祝賀。 象征生命的蛋、火、水、兔等成了復(fù)活節(jié)的吉祥物。雞蛋和兔子在西方是新的生命和興旺發(fā)達(dá)的象征。雞蛋的本色象征太陽，把雞蛋染成紅色則象征生活幸福。在復(fù)活節(jié)中，父母要特地為孩子們準(zhǔn)備制成雞蛋、兔子形狀的巧克力糖。親友間要互贈彩蛋。在萊茵河中游和黑森東部的一些城鎮(zhèn)，至今保留著"彩蛋樹"這一古老習(xí)俗。人們把成百的蛋殼涂上彩畫，串成蛋鏈，在復(fù)活節(jié)這天掛在松樹上，制成彩蛋樹，大人孩子圍著彩蛋樹唱歌、跳舞、慶祝復(fù)活節(jié)。而阿爾卑斯山的姑娘們則通過贈送紅雞蛋來表達(dá)自己的愛情。在復(fù)活節(jié)這天，姑娘如果向某一小伙子贈送三個紅雞蛋，表示姑娘向小伙子求愛。 關(guān)于兔子成為復(fù)活節(jié)的吉祥物，是有一段傳說的。 　　在古代耶穌復(fù)活之日，正值斯堪的納維亞地區(qū)居民慶祝大地回春的"春太陽節(jié)"，作為草原、森林動物中多產(chǎn)動物之一的兔子，它象征了春天的復(fù)蘇和新生命的誕生，同時它又是愛神阿弗洛狄特的寵物，也是日爾曼土地女神霍爾塔的持燭引路者。因此，現(xiàn)在兔子作為給孩子們送復(fù)活節(jié)雞蛋的使者，深受孩子的寵愛。在復(fù)活節(jié)這一天孩子定會收到兔形禮物。 火不僅給人類帶來了光明，也使大地獲得了新生。作為耶穌再生的象征，復(fù)活節(jié)的許多活動都與火相關(guān)。 　　復(fù)活節(jié)這一天，人們在教堂前點燭以示圣化，并將圣燭迎進(jìn)千家萬戶。這一天，孩子們最快樂的事是把圣火送到各家。他們在教堂前用圣火點燃樹枝，然后奔跑著送到各家各戶，其間充滿著歡快的節(jié)日氣氛。在德國的巴伐利亞地區(qū)，每年的復(fù)活節(jié)居民們都要舉行火炬賽跑，以慶祝耶穌的再生。而北萊茵上威斯特法倫州的呂克臺復(fù)活節(jié)滾火輪更是遠(yuǎn)近聞名。六個巨型大木輪被火點燃滾下山谷，就像六個火球從天而降，漆黑的山谷被大火輪照得通明，它與五彩繽紛的焰火交相輝映，再次顯示了火給人類帶來了新生。 　　作為德國惟一的少數(shù)民族索布族人則是用百騎大合唱的形式來慶祝耶酥的復(fù)活。一個個身穿黑色上衣、頭戴黑色禮帽的索布族人，騎在用彩帶、鮮花和白色貝殼裝飾的駿馬上，浩浩蕩蕩地行進(jìn)在林間小路上。他們邊走邊用粗獷雄厚的嗓音高唱贊歌，場面十分壯觀.