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2019-2020年四年級(jí)語文下冊(cè) 動(dòng)物的睡眠1教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的新詞，并能正確書寫。 　　　2.有感情地朗讀課文. 　　　3.理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物不同的”睡眠”方式. 　　　4.能用自己的話向別人介紹動(dòng)物的睡眠方式. 　　　5.學(xué)會(huì)作者分類進(jìn)行說明的寫作方法. 重點(diǎn)難點(diǎn): 　　　1.了解動(dòng)物不同的”睡眠”方式. 　　　2.理解課文內(nèi)容,，能用自己的話向別人進(jìn)行精彩的介紹。 教學(xué)準(zhǔn)備：　圖片、生子卡片、錄像。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話激趣，導(dǎo)入新課。 　　　　同學(xué)們，我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺，白天工作，不會(huì)一睡幾天不吃不喝?？墒谴蠹沂欠裰烙械膭?dòng)物就能一睡幾個(gè)月不吃不喝，這是不是很有趣呢？這些動(dòng)物采用什么樣的方法呢？學(xué)完這課，你們就會(huì)知道。（板書課題）為什么將睡眠打上引號(hào)呢？有誰知道？ 　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 　　　1.自由讀課文。 　　　?。?）數(shù)一數(shù)課文一共有多少個(gè)自然段。 　　　?。?）想一想課文寫了一件什么事。 　　　2畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。 　　三、學(xué)習(xí)本課生字。 　　　1.讀準(zhǔn)字音。 　　　?。?）出示卡片、指名認(rèn)讀。 　　　　（2）老師范讀。 　　　　（3）指導(dǎo)重點(diǎn)讀音。 　　　2.記憶字形。 　　　?。?）借助熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。 　　　?。?）分析重點(diǎn)生字。 　　四、學(xué)生匯報(bào)初讀的感悟。 　　　1.學(xué)生快速默讀課文。 　　　2.學(xué)生匯報(bào)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字，積累詞語。 　　　　千里迢迢：形容路途非常遙遠(yuǎn)。 　　　　昏昏沉沉：指蝙蝠們頭腦迷糊，神智不清。 　　　　金蟬脫殼：比喻用計(jì)逃脫而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)覺。 　　　　蠕動(dòng)：指海參像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。 　　二、朗讀感悟，理解課文。 　　　1.學(xué)習(xí)課文第1～3自然段。 　　　?。?）自由讀第1～3自然段，思考問題。（同學(xué)之間可相互討論） 　　　　　　動(dòng)物睡眠是為了什么？ 　　　　　　蝙蝠是怎樣進(jìn)行冬眠的？ 　　　?。?）學(xué)生匯報(bào)。 　　　　　?。▌?dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息） 　　　　　　老師引導(dǎo)：動(dòng)物睡眠，特別是進(jìn)入休眠期。睡眠的目的就不是為了休息，而是為了適應(yīng)環(huán)境的變化。 　　　　　　老師總結(jié)：蝙蝠睡眠比較奇特，一是集體睡眠奇，二是睡覺方式奇，三是睡眠時(shí)間奇。 　　　?。?）觀看蝙蝠冬眠錄像，增強(qiáng)對(duì)課文理解。 　　　2.學(xué)習(xí)課文第4～7自然段、看看海參是如何冬眠的。 　　　?。?）指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的，并作匯報(bào)。 　　　　　?。ê⒖砍院５紫碌南x子——浮游生物維持生命） 　　　?。?）老師總結(jié)。 　　　　　　　因?yàn)楹⑹且环N生活在海底的動(dòng)物，靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海參只能蠕動(dòng)，不能浮出海面，所以要進(jìn)行夏眠。 　　　?。?）觀看海參夏眠錄像資料，自由探究蝸牛的睡眠。 　　　3.合作學(xué)習(xí)第三部分，自由探究蝸牛的睡眠。 　　　?。?）自由朗讀。 　　　?。?）自由組合合作探究蝸牛的睡眠，并作匯報(bào)。 　　　　　?。ㄎ伵Ｔ诙斓臅r(shí)候要進(jìn)行“冬眠”） 　　　　　?。ㄎ伵Ｔ谙奶焯觳幌掠陼r(shí)要進(jìn)行“夏眠”） 　　　　　　（蝸牛稱得上是“睡覺大王”） 　　　?。?）觀看蝸牛冬眠和夏眠錄像，加深對(duì)課文理解。 　　二、擴(kuò)展眼神，鞏固提高。 　　　1.你還知道哪些動(dòng)物的睡眠方式？請(qǐng)給同學(xué)們介紹一下。 　　　2.結(jié)合課文內(nèi)容說一說，為什么蝙蝠要進(jìn)行“冬眠”而海參要進(jìn)行“夏眠”？ 　　板書： 　　　　　　　　　　　　　　　13 動(dòng)物的“睡眠” 　　　　　　　　　　　　　　　　蝙蝠　　冬眠 　　　　　　　　　　　　　　　　海參　　夏眠　　　適應(yīng)環(huán)境的變化 　　　　　　　　　　　　　　　　蝸?！　《摺　　∠拿? 附送： 2019-2020年四年級(jí)語文下冊(cè) 動(dòng)物的睡眠2教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的新詞，并能正確書寫。 　　2.有感情地朗讀課文. 　　3.理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物不同的”睡眠”方式. 　　4.能用自己的話向別人介紹動(dòng)物的睡眠方式. 　　5.學(xué)會(huì)作者分類進(jìn)行說明的寫作方法. 重點(diǎn)難點(diǎn): 　　1.了解動(dòng)物不同的”睡眠”方式. 　　2.理解課文內(nèi)容,，能用自己的話向別人進(jìn)行精彩的介紹。 教學(xué)準(zhǔn)備：　圖片、生子卡片、錄像。 一、引入新課 1. （教師出示三種動(dòng)物的圖片）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？ 2. 今天我們一起探討它們睡覺的事。板書課題：動(dòng)物的“睡眠”。 3. 看到題目，你想知道什么？（學(xué)生可能質(zhì)疑“為什么要睡眠？”“怎樣睡眠？”等。） 二、自讀自悟 1. 帶著問題讀課文，把課文讀通順，注意邊讀邊勾畫、批注。 2. 課文中講了動(dòng)物的哪幾種“睡眠”方式。 3. 輕聲朗讀課文，想想自己知道了些什么。 三、匯報(bào)交流 1. 學(xué)生匯報(bào)自己通過讀文了解的知識(shí)，回答開課時(shí)提出的問題，也可提出自己在文中不懂的問題和同學(xué)老師交流討論，老師只作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，或讓學(xué)生相互啟發(fā)點(diǎn)撥。讓學(xué)生通過自己的獨(dú)立閱讀去理解課文，獲取知識(shí)。 2. 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)引導(dǎo)朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)小動(dòng)物們的關(guān)注和愛。 四、拓展延伸 1. 你們還知道哪些動(dòng)物的“睡眠”方式？學(xué)生交流搜集的資料。 2. 小結(jié)：自然是最偉大的老師，同學(xué)們對(duì)神秘的自然界充滿了向往，如果大家還有興趣，請(qǐng)多觀察大自然，多關(guān)注身邊的動(dòng)物，還可以登錄網(wǎng)站去更進(jìn)一步地了解。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們將會(huì)知道更多自然界的奧妙。