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2019-2020年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《美麗的夏牧場(chǎng)》說(shuō)課教案 各位專家、各位評(píng)委老師下午好！ 我說(shuō)課的課題是人教版小學(xué)音樂(lè)教材五年級(jí)上冊(cè)第三單元《美麗的草原》第一課時(shí)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》。本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》；欣賞歌曲《天堂》。是一節(jié)以唱歌為主的音樂(lè)綜合課。 下面我將從說(shuō)整體構(gòu)思與教學(xué)內(nèi)容、說(shuō)學(xué)法教法、說(shuō)教學(xué)流程三個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本課的理解與設(shè)計(jì)。 （一）根據(jù)我對(duì)教材的研讀與理解以及學(xué)情分析，我為本課教學(xué)制定了明確、具體，符合《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，符合音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生年齡特征的教學(xué)目標(biāo)： 1、情感態(tài)度目標(biāo)：能在聽、看、唱、動(dòng)、想、奏等多種音樂(lè)活動(dòng)中，體驗(yàn)歌曲的意境，感受草原音樂(lè)的風(fēng)格和草原人民質(zhì)樸、執(zhí)著的性格、特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛草原、關(guān)注草原、愛護(hù)草原； 2、知識(shí)與技能目標(biāo)：能用優(yōu)美、深情地歌聲準(zhǔn)確演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲意境，并能設(shè)計(jì)多種演唱形式表現(xiàn)歌曲。 3、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練及個(gè)性發(fā)展目標(biāo)：能用自己喜歡 的方式（自創(chuàng)的獨(dú)特形式）表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 （二）任務(wù)分析 五年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)譜能力。能用口風(fēng)琴吹奏簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，利用學(xué)生已有的音樂(lè)知識(shí)與技能，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新歌，為達(dá)成本課知識(shí)和技能目標(biāo)起到重要作用，使學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)歌曲，為突破本課難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。 （三）教材簡(jiǎn)析 歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》為一段體，運(yùn)用民歌旋律發(fā)展中最簡(jiǎn)樸的手法，將第一、二樂(lè)句多次反復(fù)構(gòu)成全曲，音域不寬只有六度，加上旋律多次重復(fù)，很適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)唱。在天山腳下有很多牧草肥沃的牧場(chǎng)，牧民一哈薩克為多，因此歌中贊美為“這是哈薩克放牧的好地方”。 （四）（重點(diǎn)難點(diǎn)） 根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力及心理特征，為達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)我確立本課的重點(diǎn)是：通過(guò)學(xué)唱歌曲和欣賞《天堂》感受音樂(lè)草原音樂(lè)的風(fēng)格和草原人民質(zhì)樸、執(zhí)著的性格、特點(diǎn)。 難點(diǎn)是：能用優(yōu)美、深情地歌聲表現(xiàn)歌曲意境。 二、說(shuō)學(xué)法教法 本課的教學(xué)過(guò)程我始終貫穿了學(xué)生自主、多方互動(dòng)、教師引領(lǐng)的教學(xué)策略，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使之?dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)情積極主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)。通過(guò)師生互動(dòng)、生師互動(dòng)、生生互動(dòng)等形式，給予學(xué)生很多展示機(jī)會(huì)，為學(xué)生構(gòu)建自主—探究—合作—?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)—民主平等—相互交流的學(xué)習(xí)氛圍。我在選擇教法時(shí)主要采用情景教學(xué)法、聆聽法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歌曲的意境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受體驗(yàn)草原音樂(lè)的風(fēng)格和草原人民質(zhì)樸、執(zhí)著的性格。另外我充分運(yùn)用了講授法，用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，其次我還采用了視唱法、視奏法、練習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法、新舊知識(shí)結(jié)合法、師生接龍游戲法、創(chuàng)編法、律動(dòng)法、愉快教學(xué)法等。做到由淺入深，循序漸進(jìn)，并通過(guò)多種音樂(lè)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程。 下面具體談?wù)勎业慕虒W(xué)流程設(shè)計(jì)： 音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推行素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂(lè)審美為核心的理念。本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的：它由組織教學(xué)、導(dǎo) 入新課、新課教學(xué)、拓展活動(dòng)四部分組成。在課堂教學(xué)中，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，組織教學(xué)，所有的音樂(lè)活動(dòng)都是為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)的。 一、組織教學(xué)（2分鐘） 師生隨樂(lè)曲《賽馬》做律動(dòng)進(jìn)教室。 （設(shè)計(jì)意圖是為歌曲教學(xué)進(jìn)行熱身，營(yíng)造輕松、活躍地課堂氛圍。） 二、情景導(dǎo)入新課（4~5分鐘） （一）、欣賞歌曲《天堂》 用談話的方式提問(wèn)：你們知道剛才播放的音樂(lè)歌名是什么？是誰(shuí)演唱的？ 生：《天堂》，騰格爾。 （二）、讓學(xué)生演唱自己熟悉有關(guān)草原的歌曲，并用多媒體課件展示美麗草原的圖片 （目的是：給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，感受草原美麗的風(fēng)光及風(fēng)格、特點(diǎn)） （三）、用師生對(duì)話的形式，引出課題 三、新課教學(xué)（25分鐘） （一）、學(xué)生聆聽音樂(lè)《美麗的夏牧場(chǎng)》，思考問(wèn)題：歌曲情緒怎么樣？速度又是怎樣的？ 學(xué)生聽后暢談視聽的感受； （設(shè)計(jì)意圖是教師引領(lǐng)學(xué)生初步感知音樂(lè)。） （二）第二次聆聽音樂(lè)。 讓學(xué)生聽后找出歌曲中旋律相同的樂(lè)句。 （這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了幫助學(xué)生分析歌曲結(jié)構(gòu)， 為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。） （三）、學(xué)唱歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，我共設(shè)計(jì)了八個(gè)活動(dòng)，這些活動(dòng)充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能目標(biāo)） 1、一個(gè)活動(dòng)全體學(xué)生隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)，體驗(yàn)旋律變化 2、學(xué)生用學(xué)習(xí)小卡畫旋律線 3、學(xué)生練習(xí)用口風(fēng)琴吹奏曲譜。 4、學(xué)生跟隨老師的琴聲輕唱曲譜2 遍。（師重點(diǎn)指導(dǎo)第三樂(lè)句的第一、二小節(jié);生邊學(xué)習(xí)、師邊用動(dòng)作和談話的方式引領(lǐng)學(xué)生用優(yōu)美、深情的聲音練唱） 5、學(xué)生合作有感情地朗讀歌詞（女生讀第一段歌詞，男生讀第二段歌詞） 6、學(xué)生看課本上歌譜自學(xué)歌詞 7、師生合作接龍演唱歌詞； 8、檢測(cè)學(xué)習(xí)情況。請(qǐng)1、2組演唱，3、4組作評(píng)價(jià)，指出不足全體練唱一次。 （四）、在引導(dǎo)學(xué)生有感情演唱歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)充分體現(xiàn)了學(xué)生自主，教師引領(lǐng)，多方互動(dòng)的教學(xué)策略，從而突破本課難點(diǎn)，達(dá)成情感態(tài)度目標(biāo)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)） （1）四人小組討論，怎樣演唱才能更好的表達(dá)草原音樂(lè)的風(fēng)格、特點(diǎn)； （2）選一個(gè)小組跟音樂(lè)伴奏展示討論的結(jié)果，其它小組作評(píng)價(jià)。 （3）檢測(cè)學(xué)習(xí)情況。全體同學(xué)跟隨音樂(lè)伴奏演唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》。（預(yù)留1~2分鐘時(shí)間，老師用優(yōu)美的舞姿表演《美麗的夏牧場(chǎng)》，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、深情地歌聲表現(xiàn)歌曲意境。） （4）同桌討論想一想，除了齊唱以外，還可以設(shè)計(jì)其它的什么演唱形式呢？ （這樣做的目的是：運(yùn)用已有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力） （5）欣賞同名合唱歌曲,體驗(yàn)齊唱與合唱的不同效果，并談?wù)勛约旱母惺堋? 四、拓展活動(dòng)（7分鐘） （一）、（1）再次欣賞歌曲《天堂》片段，生談歌曲《天堂》與本節(jié)課所學(xué)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》的聯(lián)系； （2）并思考：（從歌詞和音調(diào)兩方面考慮）。歌曲《天堂》具有哪個(gè)民族的特點(diǎn)？ （3）配樂(lè)朗讀歌詞 （意圖；通過(guò)朗讀歌詞，深入體驗(yàn)歌曲風(fēng)格、特點(diǎn)。） （二）、第三次邊聆聽邊哼唱歌曲《天堂》后，四人小組討論：從（力度、音區(qū)、速度、節(jié)奏）考慮。歌曲分為幾部分？歌曲情緒發(fā)生了什么變化？ （意圖：更深入感受音樂(lè)意境，擴(kuò)展音樂(lè)視野） 3、全體同學(xué)隨歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》伴奏用自己喜愛的方式隨音樂(lè)表演。 （意圖：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力） 五、小結(jié)（1分鐘） 總結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況，布置課后作業(yè)：讓學(xué)生課后收集2 個(gè)以上有關(guān)草原的音樂(lè)作品。最后在《天堂》優(yōu)美、深情地音樂(lè)聲中結(jié)束音樂(lè)課。 （意圖：這樣安排的目的是做到首尾呼應(yīng)，完整結(jié)束音樂(lè)課） 附送： 2019-2020年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《草原是我家》說(shuō)課教案 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！ 今天我說(shuō)課的題目是《草原是我家》，本課程選自西師版五年級(jí)上冊(cè)第三單元《美麗的大草原》，教學(xué)對(duì)象小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，課時(shí)為一課時(shí)。 《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：音樂(lè)教學(xué)應(yīng)以審美為核心，以學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生精心組織開放而有活力的課堂。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)把課堂教學(xué)變成師生交流、合作、體驗(yàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過(guò)程；注重學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的空間。我的教學(xué)目的有： 1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解蒙古草原的音樂(lè)及風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)唱《草原就是我們的家》。體會(huì)蒙漢的民族情深，激起學(xué)生了解西部，熱愛西部之情。 2.能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做到有感情地演唱歌曲。學(xué)習(xí)用輕快、富于彈性的聲音演唱歌曲。 3. 情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)們體會(huì)草原音樂(lè)的情感以及蒙漢的民族情深，激起學(xué)生了解西部，熱愛西部之情。 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及新課標(biāo)的要求，我設(shè)計(jì)了“看”“想”“說(shuō)”“唱”等環(huán)節(jié)，重點(diǎn)是要求學(xué)生了解大草原，學(xué)會(huì)有感情的演唱歌曲《草原就是我們的家》。采用欣賞音樂(lè)、圖片的方式，使學(xué)生置身于美的情景中，激發(fā)他們的情感，在輕松、愉悅的氣氛中學(xué)會(huì)歌曲。難點(diǎn)是如何在有限的時(shí)間里學(xué)會(huì)歌曲并有感情的演唱。我準(zhǔn)備采用讓學(xué)生通過(guò)欣賞的方式激發(fā)起對(duì)大草原的向往，同時(shí)也激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。 托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)。同時(shí)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師應(yīng)把課堂教學(xué)變成師生交流、合作、體驗(yàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過(guò)程；注重學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式。因此，我在教授本課時(shí)，選擇了探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式。主要的教學(xué)方法有：創(chuàng)設(shè)情景法、直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、示范法、講授法、比較法、討論法、歸納總結(jié)法等。引導(dǎo)學(xué)生采用合作探究法、討論交流法等，讓學(xué)生用親身的感受、體驗(yàn)，主動(dòng)的去掌握運(yùn)用知識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、鋼琴、教科書。 教學(xué)過(guò)程： 1． 引入 多媒體展示本課課題，背景音樂(lè)《草原就是我們的家》。教師提問(wèn)：“同學(xué)們知道我國(guó)哪個(gè)民族是在大草原上呢？”學(xué)生回答。教師；“對(duì)，蒙古族是一個(gè)生活在大草原上的民族，它有一個(gè)特點(diǎn)就是離不開馬，他們的勞動(dòng)生活離不開馬，行路離不開馬，連吃住娛樂(lè)都離不開馬。他們有一個(gè)響亮的名字‘馬背上的民族’。說(shuō)了這么多，那蒙古族生活在哪呢？他們的生活又是怎樣的呢？俗話說(shuō)的好：‘百聞不如一見’，還是讓我們一起去看看吧?！边@一環(huán)節(jié)主要采用創(chuàng)設(shè)情景和啟發(fā)式教學(xué)，很自然的為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。 2、 感受鑒賞 播放歌曲《美麗的草原我的家》，欣賞草原圖片。播放德德瑪簡(jiǎn)介。了解的著名歌唱家德德瑪。播放摔跤、射箭、騎馬等圖片。教師：“同學(xué)們看了這么多關(guān)于大草原的資料，相信對(duì)大草原又有了新的了解了，此刻同學(xué)們一定是對(duì)大草原充滿了向往。同學(xué)們請(qǐng)欣賞歌曲：《天堂》。”老師提問(wèn)兩首歌的共同主題是什么？（都是贊美大草原，贊美自己的家鄉(xiāng)） 3、 歌曲學(xué)習(xí) 聽完了歌唱家們對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美，我們是不是也可以用我們的歌聲來(lái)贊美一下美麗的大草原呢？接下來(lái)我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《草原就是我們的家》。 （1）、試聽歌曲，體會(huì)歌曲的情感；熟悉歌曲旋律；教師講解該歌曲演唱的情緒； （2）、教師彈唱，學(xué)生隨鋼琴輕輕哼唱，講解休止符，講解換氣點(diǎn)。“同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了這首歌曲的基本情緒及應(yīng)該注意的地方，接下來(lái)我們?cè)俾犚槐楦枨屑?xì)體會(huì)一下剛才講解的幾個(gè)地方”； （3）、分小組練習(xí)，每個(gè)小組學(xué)會(huì)一小段，學(xué)會(huì)后連起來(lái)演唱，教師鋼琴伴奏。 （4）、全班跟著鋼琴有感情的齊唱。 4、 拓展 教師提問(wèn)：“同學(xué)們還能想出那些關(guān)于草原的歌曲？”《駿馬奔馳保邊疆》、《吉祥三寶》《草原上升起不落的太陽(yáng)》《呼倫貝爾大草原》《敖包相會(huì)》《草原之夜》。 5、 評(píng)價(jià)總結(jié) 教師：“今天我們欣賞了蒙古大草原的風(fēng)景，了解了蒙古人民的各種活動(dòng)，還學(xué)習(xí)了蒙古歌曲，真可以說(shuō)是滿載而歸啊。不過(guò)老師更希望同學(xué)們親自去蒙古大草原看一看，親身感受一下大草原的感覺，相信還會(huì)有新的感覺。好了，我們今天大草原的旅游到這里就結(jié)束了，同學(xué)們?cè)僖?！播放歌曲《草原上升起不落的太?yáng)》。 我的說(shuō)課到此結(jié)束。謝謝大家!