2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第十五課 瞧瞧文件“樹”教案 龍教版.doc
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2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第十五課 瞧瞧文件“樹”教案 龍教版 一、教材分析 本節(jié)課主要介紹電腦中的“樹”型結(jié)構(gòu),以及利用“資源管理器”和“我的電腦”來管理系統(tǒng)資源。本節(jié)課重點(diǎn)是在“資源管理器”和“我的電腦”中按地址路徑尋找文件,難點(diǎn)是對(duì)電腦中的“樹”型結(jié)構(gòu)的理解。 二、學(xué)生分析 對(duì)于三年級(jí)這個(gè)年齡段的學(xué)生來說,他們抽象概括能力較差,不善于運(yùn)用抽象原則來解決問題,但形象感知能力較強(qiáng),更容易接受具體、形象的實(shí)物,所以教師在講解時(shí)要多舉一些生活中的例子來幫助學(xué)生理解。雖然上一節(jié)課已經(jīng)涉及到一些對(duì)文件夾進(jìn)行管理的還不清楚,所以在教學(xué)過程中,教師要多讓學(xué)生自己動(dòng)手去做,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生通過自身的探索和實(shí)踐解決問題。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo):1.掌握在“資源管理器”和“我的電腦”中按地址路徑查找文件和文件夾的方法。2.理解電腦中“樹”狀結(jié)構(gòu)。 過程與方法目標(biāo):通過自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí),訓(xùn)練同學(xué)們按照一定的邏輯整理信息的能力。 情感與態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)同學(xué)們按要求規(guī)范操作和愛護(hù)設(shè)備等良好習(xí)慣。 四、教學(xué)案例 (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 師:同學(xué)們,你們知道圖書館里的書是怎么擺放的嗎?(分類)這樣擺放的好處是什么嗎?(方便查閱)這可是圖書管理員的功勞啊。在我們的電腦中也有一個(gè)好管家,負(fù)責(zé)管理著電腦中保存的大量信息——資源管理器。 揭示本課的課題——資源管理器 (二)自主探究,協(xié)作學(xué)習(xí) 1.自主探究 師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們就把“資源管理器”這位小管家請(qǐng)出來,看看他長得什么樣子。 教師活動(dòng):啟動(dòng)“資源管理器”,在啟動(dòng)“資源管理器”時(shí)教師可以幫助學(xué)生總結(jié)多種啟動(dòng)的方法。 方法1:單擊“開始”按鈕,選擇“程序”中的“Windows資源管理器”。 方法2:右擊“開始”按鈕,選擇“資源管理器”。 方法3:右擊“我的電腦”,選擇“資源管理器”。 方法4:右擊“我的電腦”窗口中任一一個(gè)驅(qū)動(dòng)器或文件夾圖標(biāo),然后選擇“資源管理器”。 方法5:按住Shift鍵,雙擊“我的電腦”。 方法6:按住鍵盤上Windows專用鍵,再按“E”鍵。 師:請(qǐng)同學(xué)根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),介紹一下資源管理器的窗口組成。 學(xué)生活動(dòng):回答問題 師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇百Y源管理器”中,利用“加號(hào)”和“減號(hào)”圖標(biāo)展開和關(guān)閉文件,并觀察思考下面問題: 在“資源管理器”里,文件和文件夾是按照什么方式存放的? 要想準(zhǔn)確地告訴別人一個(gè)文件在電腦中的存放位置,應(yīng)怎么說? “后退”、“前進(jìn)”、“向上”各有什么作用? 學(xué)生活動(dòng):嘗試操作。 教師活動(dòng):巡視指導(dǎo)。 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自主學(xué)習(xí)的結(jié)果,其他的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充,并完成下表: 后退 前進(jìn) 向上 教師將正確結(jié)果匯總、歸納完整,提煉出“樹”狀結(jié)構(gòu)和地址路徑的知識(shí)點(diǎn),并結(jié)合生活中的例子幫助學(xué)生理解。 2.協(xié)作學(xué)習(xí) 在“資源管理器”中查找指定的文件。 出示任務(wù)1:在“資源管理器”中查找“小游戲”文件。 師:同學(xué)們,每一個(gè)同學(xué)的機(jī)器中都有一個(gè)以文件形式存放的小游戲,下面就請(qǐng)各小組通過“資源管理器”這個(gè)小管家把它找出來,看誰找得快! 教師活動(dòng):出示文件的地址路徑,視情況給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾尽? 學(xué)生活動(dòng):參照教材,按照地址路徑在“資源管理器”中查找“小游戲”文件。 請(qǐng)學(xué)生以組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)的結(jié)果,其他組的同學(xué)作以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 教師引導(dǎo)同學(xué)對(duì)這一部分知識(shí)作以小結(jié)。 在“我的電腦”中查找指定的文件。 出示任務(wù)2:在“我的電腦”中查找“小游戲”文件。 師:請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論,在“我的電腦”中怎樣按照地址路徑查找文件?大家可以與“資源管理器”進(jìn)行比較,并進(jìn)行實(shí)踐操作,查找剛才在“資源管理器”中找到的小游戲。 學(xué)生活動(dòng):討論交流,嘗試操作 教師活動(dòng):巡視指導(dǎo) 讓學(xué)生在小組協(xié)作的基礎(chǔ)上,總結(jié)在“資源管理器”和“我的電腦”中按照地址路徑查找文件的方法,進(jìn)而說明“資源管理器”和“我的電腦”使用方法的不同。 教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上,簡單概括知識(shí)要點(diǎn)。 (三)學(xué)習(xí)總結(jié),構(gòu)建知識(shí)框架 教師簡要進(jìn)行課堂總結(jié),幫助學(xué)生進(jìn)一步明確知識(shí)結(jié)構(gòu),并強(qiáng)調(diào)在使用電腦時(shí),要養(yǎng)成有條理地存儲(chǔ)信息的好習(xí)慣。此外,對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。 附送: 2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第十八課 練就一手“彈指神功”教案 華中師大版 教學(xué)目標(biāo): 1. 使同學(xué)們初步掌握鍵盤輸入的指法要求。 2.掌握正確的打字姿勢和擊鍵的方法。 3.培養(yǎng)同學(xué)們愛護(hù)鍵盤的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的正確的打字姿勢。 教學(xué)難點(diǎn):掌握正確的打字指法。 課前準(zhǔn)備:多媒體電腦 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí): 1.學(xué)生操作窗口的各種功能。 2.練習(xí)大、小寫字母的輸入。 二、新課教學(xué): 1.教學(xué)正確的打字姿勢: (1) 坐姿端正,身體正對(duì)鍵盤,眼睛要比顯示器略高。 (2) 腰挺直,肩部放松,上身略向前傾。 (3) 以腳自然平放在地上,不能懸空。 (4) 人體與鍵盤的距離約為20厘米左右。 (5) 稿紙放在鍵盤的左前方,打字時(shí)應(yīng)注視稿紙。 2.指名學(xué)生示范。 3.正確的指法: (1)基本鍵。A、S、D、FJ、K、L、; (2)每個(gè)手指的基本鍵位上是固定的。 (3)說說各個(gè)手指的分工。 4.擊鍵的方法: (1)八個(gè)手指自然彎曲,輕放在基本鍵位上,指頭與鍵盤垂直,兩個(gè)拇指懸放在空格鍵上。 (2)擊鍵時(shí)手指離鍵面約1厘米左右,不要太高,不擊鍵的手指不要離開基本鍵位。 (3)擊鍵時(shí),要有彈力,動(dòng)作要迅速。 (4)需要兩手同時(shí)按鍵時(shí),應(yīng)左右配合。 5.指名學(xué)生演示。 三、學(xué)生練習(xí): 1. 說說正確的打字姿勢。 2.說出基本鍵位。 3.打字時(shí)手指應(yīng)放在()上。 4.練習(xí)基本指法。 四、學(xué)習(xí)游戲: 練習(xí)基本指法的操作。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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