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2019-2020年六年級科學上冊 各種各樣的能量教案1 蘇教版 教學目標： 過程與方法 能夠從生活工作中各種各樣的能量。 能夠區(qū)分各種各樣的能量。 科學知識 知道任何物體工作時都需要能量。 知道各種各樣的能量。 情感態(tài)度與價值觀 意識到能量在生活生產(chǎn)的重要性。 課時安排： 2課時 教學過程： 一、導入 出示P42的圖片，并請學生們說出這些物體靠什么“工作”或運動？ 學生根據(jù)圖片描述物體的運動。 師引出課題。 二、新課 1.認識各種各樣的能量 師講述：能夠使物體“工作”或運動的本領叫做能量。雖然你看不見它，但它就在我們身邊。任何東西只要有移動、發(fā)熱、冷卻、生長、變化、發(fā)光、發(fā)聲的現(xiàn)象，其中就有能量在起作用。 從剛才的五幅圖中你能說出一些能量的名稱嗎？ 學生說出圖片中的能量名稱。 問：生活中，你還知道一些什么樣的能量？ 學生舉例。 師小結：在我們生活生產(chǎn)中，有各種各樣的能量，如電能、水能、風能、熱能等等，它們時刻在我們身邊為我們服務。 2.了解能量的作用 問：我們身邊有各種各樣的能量，它們都有什么作用呢？你能舉例說說嗎？ 學生舉例并講解各種各樣的能量的作用。 出示P43的圖片，指導學生了解一些常見的能量的作用。 問：同學們，想想看，如果沒有能量，人類和自然界會出現(xiàn)什么樣的情況。 師：能量是所有物體工作或運動的源泉，沒有如果，一切物體都將停止。 3.火箭發(fā)射活動 讓學生根據(jù)P44的要求制作和發(fā)射火箭，并把活動方案寫活動記錄本上。 要求：發(fā)射時不要對著人，要盡量向上發(fā)射。 記錄時要認真仔細。 附送： 2019-2020年六年級科學上冊 各種各樣的能量教案2 蘇教版 一、教學目標： 1.知道能量的描述性定義——能使物體“工作”或運動的本領。 2.知道能量有不同的表現(xiàn)形式。 3.能夠設計方案探究能量大小與物體運動的關系。 4.懂得能量對于人類和自然界的活動有重要作用。 二、教學重點與難點： 1.重點：知道 能量有不同的表現(xiàn)形式。 2.難點：理解能量可以使物體運動或“工作”。 三、教學過程： （一）導入新課 1.出示一幅課本第52頁上的圖，如防風箏這幅圖。 2.提問：風箏是靠什么飛上天的？“風箏、熱氣球、足球、汽車、龍卷風”都是靠“什么”“工作”或運動的？ 3 .小結：像“風”這樣能夠使物體“工作”或運動的本領叫做“能量”。任何東西只要有移動.發(fā)熱.冷卻.生長.發(fā)光或發(fā)聲的現(xiàn)象，其中就有能量在起作用。 這節(jié)課我們就來認識各種各樣的能量。 （二）認識生活中的各種能量 1.談話：在我們的生活中存在著各種各樣的能量，讓我們來認識認識它們。 以太陽光為例講解：來自太陽的能量我們叫它太陽能。注意，這個‘能’和‘能量’的‘能’不同的。 2.談話：大家認識了這么多種形式的能量，它們都有哪些作用？ （安排小組討論，一個小組討論一種形式能量的作用，最后將全班的討論結果匯總） 3.討論：談談對“如果沒有能量，人類和自然界的一切活動都將停止”這句話的理解。 （三）探究能量大小與物體運動的關系 1.談話：能量能讓物體工作或運動起來，那么能量的大小對物體運動有什么影響？我們利用這個“火箭”來進行研究。 2.出示一個做好的火箭和發(fā)射器演示.講解怎樣發(fā)射“火箭”。另外要說明，發(fā)射器底部對應的“火箭”上的讀數(shù)就相當于橡皮筋的彈力，即發(fā)射器的彈力高度。 3.提問：發(fā)射器的彈力高度與“火箭”發(fā)射高度有什么關系？ 4.將學生的假設記錄下來，指導各小組明確研究的問題.需要控制的變量及組內(nèi)各自分工。 （四）本課小結： 通過這節(jié)課的學習，我們有哪些收獲？