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2019-2020年四年級美術(shù)上冊 假如我是汽車設(shè)計(jì)師 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1.了解汽車的有關(guān)知識（種類、外形特點(diǎn)、用途等）。 2.激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上設(shè)計(jì)汽車造型。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能用不同的幾何圖形構(gòu)畫出一二種不同種類的的汽車。 難點(diǎn)：啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。 教師：美術(shù)教學(xué)課件、各種汽車模型若干個(gè)。 教學(xué)方法 教法：啟發(fā)談話、演示、提問等 學(xué)法：欣賞、交流、動手實(shí)踐等 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課 師：今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，請同學(xué)們仔細(xì)聽認(rèn)真看，會唱的也可以跟著電視一起唱！ 播放《小汽車真漂亮》歌曲動畫 師：在剛才的動畫中，你們都看到了哪些不同類型的汽車呢？你還知道哪些類型的汽車是動畫片里沒有的呢？ 學(xué)生欣賞歌曲，認(rèn)真觀察。 學(xué)生：客車、貨車、面包車、吊車、救護(hù)車、警車等等。 學(xué)生補(bǔ)充：鏟車、太陽能車、賽車等。 通過欣賞歌曲，進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對汽車的興趣。 啟發(fā)學(xué)生回憶一些有特殊功能的汽車。 師：馬路上的汽車有很多，它們的品牌不同，樣式不同，顏色不同，非常漂亮。我這里有一張?jiān)谕＼噲雠膩淼恼掌?，有很多漂亮的車，同學(xué)們想?yún)⒂^一下嗎？ 學(xué)生欣賞 師：這么多漂亮的汽車，看得我們眼花繚亂，那位同學(xué)了解這些汽車，請你給大家做一名講解員，講一講它們的功能和特征好嗎？ 師：還有哪位同學(xué)知道其他功能的汽車也給大家介紹一下？ 學(xué)生在介紹自己熟悉或喜愛的小汽車時(shí)，會加進(jìn)自己對汽車的情感，，能介紹的更全面，更生動。從而對畫汽車產(chǎn)生更濃厚的興趣。 二、講授新課 1.教師指導(dǎo)分析汽車的結(jié)構(gòu) 師：同學(xué)們介紹了這么多種類和不同功能的汽車，使我了解到了很多汽車的知識，現(xiàn)在老師也想考考你們，你們能找出這些汽車身上都有哪些共同的地方嗎？ （出示4幅不同類型的汽車圖片）引導(dǎo)學(xué)生從眾多不同的汽車中找到共性，培養(yǎng)觀察和分析能力。 學(xué)生尋找圖片中汽車的共同點(diǎn)：輪子、方向盤、駕駛室、車燈等。 教師總結(jié)：汽車的造型雖然千奇百怪但是都有發(fā)動機(jī)、輪子、方向盤、駕駛室、車燈等必要的設(shè)施，所以這些都是設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)汽車時(shí)不可缺少的元素。 師：同學(xué)們，今天讓我們也來做一會汽車設(shè)計(jì)師，體驗(yàn)一下親手設(shè)計(jì)一輛自己喜愛的汽車得快了吧！ (板書課題：假如我是汽車設(shè)計(jì)師） 2.分析汽車的設(shè)計(jì)方法 師：假如你是汽車設(shè)計(jì)師，你設(shè)計(jì)的汽車將有哪些設(shè)施和功能呢？學(xué)生思考... ... 師：在設(shè)計(jì)圖紙上怎樣把這些功能表現(xiàn)出來呢？ 教師講解消防車的設(shè)計(jì)過程: “比如，消防車救火需要很多水，設(shè)計(jì)師就設(shè)計(jì)了一個(gè)很大的水箱來滿足它的需要。車身的紅顏色，使它與其他車輛相比起來既獨(dú)特又醒目?！? 學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)想法。 3.學(xué)生作業(yè) 教師啟發(fā)：汽車給人們的生活帶來了方便，但有利必有弊。（課件演示撞車事件引起的交通堵塞，廢氣污染）你希望看到這些嗎？你能做些什么呢？ 學(xué)生1：我們不希望看到這些，我想設(shè)計(jì)一輛環(huán)保的汽車，不用燃油... 學(xué)生2：我想... 布置作業(yè)： 教師：就讓我們充當(dāng)一回汽車設(shè)計(jì)師，請大家為人們設(shè)計(jì)一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從一些方面提高汽車的功能，使它的對人們有利而無弊吧！ 提示：1.可以在原有汽車功能或色彩上進(jìn)行改造。（如車能飛，車能在水中游……） 2.可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)。 3.還可以在設(shè)計(jì)的汽車旁寫上功能或特征類的文字。 4.課堂評價(jià)組織作業(yè)展評 師：同學(xué)們設(shè)計(jì)的小汽車可真漂亮啊，你們愿意駕駛著自己設(shè)計(jì)的小汽車來參加老師舉辦的創(chuàng)新汽車展嗎？ 師：同學(xué)們，下面我們都來介紹一下自己設(shè)計(jì)的新款汽車好不好？ 師小結(jié)：同學(xué)們的設(shè)計(jì)都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。 以小組為單位組織介紹與欣賞。主要介紹自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念和成功之處，在互相評價(jià)中發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。 三、課后拓展 出示幾件用紙盒等廢棄物品制作的汽車給學(xué)生欣賞。 師：如果大家對設(shè)計(jì)汽車還有濃厚的興趣，老師建議大家課后可以利用身邊的廢品設(shè)計(jì)制作一輛可以活動的立體的車模。 學(xué)生欣賞 互相討論自己的好想法。 拓展本課設(shè)計(jì)的范圍，讓學(xué)生在課后充分發(fā)揮自己的特長與想象力。 附送： 2019-2020年四年級美術(shù)上冊 假如我是汽車設(shè)計(jì)師 2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1.了解汽車的有關(guān)知識（種類、外形特點(diǎn)、用途等）。 2.激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上設(shè)計(jì)汽車造型。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能用不同的幾何圖形構(gòu)畫出一二種不同種類的的汽車。 難點(diǎn)：啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。 教師：美術(shù)教學(xué)課件、各種汽車模型若干個(gè)。 教學(xué)過程 （一)導(dǎo)入新課 師：今天，我?guī)硪粯訓(xùn)|西，但是需要同學(xué)開動腦筋來猜猜它是什么？ （拿出象帽子形狀的汽車車身卡片。） 生：帽子、汽車！ 師：看來同學(xué)的意見不一樣，我再加上幾個(gè)部分。（出示車輪卡片） 生：汽車！ 師：很好，那你想當(dāng)一回汽車設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)一輛汽車嗎？生：想！好，那今天我們就一起來當(dāng)一回汽車設(shè)計(jì)師吧?。ǔ鍪菊n題） 展示課題：假如我是汽車設(shè)計(jì)師 （二）講授新課 1.師：想要設(shè)計(jì)一輛汽車可不是件容易的事，首先我們先了解一下汽車的歷史。有誰知道世界上第一輛汽車是有哪國人在什么時(shí)間設(shè)計(jì)的？生思考。（出示課件）因?yàn)橛辛诉@項(xiàng)偉大的發(fā)明，今天我們生活中才有了各式各樣的汽車。 2.比一比，賽一賽。同學(xué)們，你還知道哪些種類的車？咱們小組比一比賽一賽看那個(gè)小組知道的多? 3.同學(xué)們知道的汽車可真不少，雖然汽車的造型各異，但是都有發(fā)動機(jī)、車輪、方向盤、駕駛室、車燈等必要設(shè)施。（出示圖片）這些都是設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)汽車時(shí)不可缺少的元素。同時(shí)設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)汽車時(shí)更重要的是抓住汽車的結(jié)構(gòu)外形與功能的相結(jié)合。 4.分析方法： 請看這張圖片，這是一輛什么車？生：消防車。對，消防車救火需要很多水，設(shè)計(jì)師就設(shè)計(jì)了一個(gè)很大的水箱來滿足它的需要。車身的紅顏色，使他與其他車輛相比起來獨(dú)特又醒目。通過這個(gè)例子我們不難看出，每一輛車的結(jié)構(gòu)、色彩都與他的功能相結(jié)合。 四、學(xué)生作業(yè)： 1.創(chuàng)作繪畫 今天我們的汽車種類已經(jīng)很多了，他們都發(fā)揮著自己的功能，我們要設(shè)計(jì)汽車要抓住以下幾點(diǎn)： 2.作業(yè)小提示： ①發(fā)揮想象力，可以從色彩、造型、功能上進(jìn)行改造，結(jié)合節(jié)能環(huán)保功能齊全等特點(diǎn)。 ②發(fā)揮想象力可以用喜歡的動、植物作外型。 ③還可在汽車旁寫上功能或象征性文字。 五、學(xué)生作業(yè)展評 1.請學(xué)生介紹自己設(shè)計(jì)的汽車。 2.教師總結(jié) 師：好同學(xué)們，這節(jié)課每一個(gè)同學(xué)都積極開動了腦筋，并設(shè)計(jì)出了形狀各異功能齊全的汽車。老師真心地希望在不久的將來我們班能出幾名有名的汽車設(shè)計(jì)師。