《2019-2020年三年級科學上冊 尋找動物和植物 5教案 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年三年級科學上冊 尋找動物和植物 5教案 冀教版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年三年級科學上冊 尋找動物和植物 5教案 冀教版 教學設計思想： 本課從學生尋找身邊的動植物人手，通過認識常見動植物的活動，訓練學生學習利用各種感官認識事物的方法。利用各種感官認識事物是本課的重點和難點，所以教師教學的重點應放在如何引導學生掌握科學觀察的方法上。另外，充分利用學校周圍的動植物資源，為學生提供尋找觀察動植物的機會，讓學生到大自然中去尋找、去觀察、去體驗。 教學目標： 一、科學研究目標 1．能用感官綜合認識同一種物體的特點。 2．能分別對自己感興趣的一種動物和植物進行詳細的描述，并進行記錄。 二、情感態(tài)度與價值觀目標 1．能把自己看到的動植物給別人看，還能關注別人看到了什么。 2．在觀察動物和植物時能愛護它們，不傷害它們。 三、科學知識目標： 能辨認出兩種以上周圍常見的動植物，并能說出它們的學名。 四、科學、技術、社會、環(huán)境目標： 能分別舉例說明動植物對人類的重要性。 教學重點和難點： 1．引導學生掌握科學觀察的方法。 2．利用各種感官認識事物。 教學方法： 教師講授與學生活動相結合的互動教學法。 教學媒體： 多媒體設備 材料與用具： 記錄表、放大鏡 課時建議： 2～3課時 第一課時 教學過程： （一）導課 教師：同學們，知道我們的生命世界有多精彩嗎？下面先欣賞視頻《我們的生命世界》。 師生共同欣賞視頻。 教師：同學們，我們生活的世界是不是很美麗呀，無論是生活在農村還是城市，我們周圍都有許多動物和植物，它們都是有生命的。下面我們就來學習新課《尋找動物和植物》。 （二）新課教學 ◆活動：尋找身邊的動植物 教師：究竟我們周圍有哪些動植物呢？讓我們一起到校園里去尋找吧！首先，老師先說一下注意事項，大家認真聽，第一，不了解的物體不要直接用手摸；第二，不要去危險的地方；第三，能夠做到不采摘植物，不捕捉小動物；第四，不能破壞動植物的生活環(huán)境。 活動內容及要求： 1．以分組活動的方式進行探究，最好四人一組，這樣能促進學生間的合作交流。 2．探究前進行思考、制定計劃；探究時細心、認真做好觀察、記錄；探究后及時反饋整理。 3．要用文字、圖表、語言對觀察到的事物及現(xiàn)象進行簡單的描述。 大家都已經知道注意事項和活動內容了，下面，讓我們一起去校園里去尋找動植物并按要求做好記錄。 學生活動： 1．學生分組思考、討論：準備怎樣尋找有生命的動植物？（要求：把想到的簡單記錄下來。） 2．在校園中尋找有生命的物體，教師有重點地指導。（要求：珍愛生命，細心觀察、認真記錄——可以用表格、文字，也可以將不知名的物體用簡筆畫的方式畫出來）。 教師：同學們都已經找到了一些動植物并做了記錄，大家在課下整理一下我們的觀察記錄。下節(jié)課帶來。 板書設計： 第三課 尋找動物和植物 1．播放視頻《我們的生命世界》 2．活動：尋找身邊的動植物 ①注意事項： 第一，不了解的物體不要直接用手摸； 第二，不要去危險的地方； 第三，能夠做到不采摘植物，不捕捉小動物； 第四，不能破壞動植物的生活環(huán)境。 ②活動內容： 第一，四人一組，分工合作。 第二，制定計劃，做好觀察及記錄。 第三，整理觀察記錄。 第二課時 教學過程： （一）導課 教師：上節(jié)課我們已經在校園中尋找了動物和植物，并留了課下作業(yè)，要求大家整理記錄，大家都完成了嗎？ 學生回答：都完成了。 教師：下面我們進入下一個環(huán)節(jié)——匯報討論。 （二）新課教學 ◆匯報討論 教師：首先我們把整理的記錄填寫到記錄卡上，記錄卡的格式請大家看黑板。 記錄卡 我感興趣的是____________________________________________________。 我是在_____________找到它的。 我的觀察方法是：_________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________。 時間：_____ 姓名：_____ 學生填寫記錄卡片。 教師：下面那位同學先匯報一下他們小組的觀察結果，重點說物體名稱、在哪里找到的及觀察方法。 學生匯報。 教師：大家討論一下，我們找到的動植物是不是有生命的？為什么說它們是有生命的？ 學生大膽表達自己的觀點并認真傾聽同伴的觀點，教師進行簡單評述。 教師：大家會不會寫觀察報告呀，書上P12有個例子，大家可以參照這個范例寫小組觀察報告，也可以根據(jù)自己的想法，做出與書上不同的報告。 學生以小組為單位書寫觀察報告。 教師：哪個小組匯報一下他們的觀察報告。 小組匯報觀察報告。 教師：各小組間展示一下自己的觀察報告，看那一小組的觀察報告寫得最好，最有創(chuàng)意。 小組間交流，互相展示自己的觀察報告。 老師總結并對各組觀察報告做出評價。 板書設計： 第三課 尋找動物和植物 匯報討論： 1．寫記錄卡 記錄卡 我感興趣的是_____________________________________________________。 我是在_____________找到它的。 我的觀察方法是：_________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________。 時間：______ 姓名：______ 2．匯報討論 3．寫觀察報告 第__組的觀察報告 地點：________________________ 時間________________________ 方法：__________________________________________________________ 找到了：________________________________________________________ 有趣的現(xiàn)象：____________________________________________________ ________________________________________________________________。 _____年_____班 小組成員：________________________________________________________ 4．匯報討論 第三課時 教學過程： （一）導課 教師：我們已經尋找過動物和植物了，大家想一想，你能用幾種方法找到一種動植物？ 學生回想并回答。 教師：大家再想一想，你能用一種方法找到幾種動植物？ 學生思考并回答。 教師：下面我們做一個游戲來驗證一下大家的回答。 （二）新課教學 ★拓展活動：猜一猜 活動內容： 1．選幾名學生，用布將眼蒙上，一字排開。 2．老師將要識別的物體放在布袋中，讓同學們通過自己想到的方法去識別。 學生活動，并從中體驗識別出物體的樂趣，總結各種識別物體的方法。 教師總結： 感覺器官能幫助我們識別物體。 手：能幫助我們感覺物體的大小和形狀。 眼：能幫助我們辨別物體的大小、形狀、顏色。 耳：能聽出聲音的高低強弱。 鼻：能幫助我們辨別物體散發(fā)出來的氣味。 舌：使我們嘗出物體的味道。 板書設計： 第三課 尋找動物和植物 拓展活動：猜一猜 感覺器官 ①手：能幫助我們感覺物體的大小和形狀。 ②眼：能幫助我們辨別物體的大小、形狀、顏色。 ③耳：能聽出聲音的高低強弱。 ④鼻：能幫助我們辨別物體散發(fā)出來的氣味。 ⑤舌：使我們嘗出物體的味道。 附送： 2019-2020年三年級科學上冊 尋找有生命的物體 1教案 蘇教版 [教學目標] 過程與方法： （1）能夠運用多種感官去觀察我們周圍的世界。 （2）能夠運用文字、圖表等記錄觀察、調查的結果。 （3）能夠有目的地交流研究活動的方法與結果。 知識與技能： （1）知道大自然中有種類繁多的有生命的物體，認識常見的動物和植物。 （2）知道生物體的基本特征和要求。 情感、態(tài)度與價值觀： （1）體會到對有生命物體進行探索的興趣。 （2）意識到生命是多種多樣的。 （3）意識到生命是寶貴的，要珍愛生命。 [教學準備]尋找一個合適的地點，準備調查用的工具材料等。 [教學重點、難點]讓學生獲得關于生物的親身感受是本課重點。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點。 [教學過程] 教學內容 一、尋找有生命的物體。 1.談話：今天老師想和同學們一起去校園里尋找有生命的物體。 2.室外活動：尋找有生命的物體。 （注）放手讓自己去尋找，不要有引導，讓學生憑自己已有經驗去感知“有生命”。能夠運用多種感官去觀察我周圍的世界，認識常見的動物和植物，體會到對有生命的物體進行探索的興趣。 二、記錄有生命的物體。 1.談話：在剛才的活動中，你尋找到有生命的物體了嗎？ 2.小組討論，交流。 3.將發(fā)現(xiàn)記錄在課本74頁的活動記錄中。（可以用文字形式，對不認識的也可把它畫下來。） 4.全體匯報、交流。（用實物投影展示學生的記錄）實物投影能夠用文字、圖表等記錄觀察的結果；能夠有目的地交流研究活動的方法與結果。 三、交流討論“為什么說它們是有生命的” 1.提問：為什么說它們是有生命的？ 2.小組討論。 3.匯報。 4.小結。知道生物體的基本特征和基本需求；意識到生命是多種多樣的；意識到生命是寶貴的，要珍愛生命。 教學札記：板書： 附表：名稱蚱蜢蚯蚓…… 發(fā)現(xiàn)地點草叢泥土……