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2019-2020年六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第十五課互聯(lián)網(wǎng)上的“太陽(yáng)能”1教案 華中師大版 一、 教材選擇： 華中師范大學(xué)版 第八冊(cè) 第15課 二、教學(xué)目標(biāo)： （一）能?chē)@主題上網(wǎng)搜集有關(guān)太陽(yáng)能方面的資料，體驗(yàn)到運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的樂(lè)趣 （二）能對(duì)收集的所有資料、信息進(jìn)行處理、分析、分類(lèi)，以便于表達(dá)匯報(bào)的主題 （三）通過(guò)了解太陽(yáng)能的利用與發(fā)展前景，感悟到對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感 （四）使同學(xué)們?cè)敢馀c他人合作、協(xié)商、交流，共同完成任務(wù)。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按匯報(bào)的主題對(duì)收集的信息進(jìn)行處理、分析、分類(lèi) 難點(diǎn)：能合理分工協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù) 四、教學(xué)策略： 教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 本課為研究型課程的第二個(gè)階段，即研究問(wèn)題階段，要求圍繞主題搜集資料，然后對(duì)資料進(jìn)行分析、整理、分類(lèi)，為提高學(xué)習(xí)效果、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，可采取“組間競(jìng)爭(zhēng)、組內(nèi)合作”的良性機(jī)制，這樣不但促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自我控制，也促進(jìn)了學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系。 五、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 六、教學(xué)環(huán)境： 網(wǎng)絡(luò)教室。 七、教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入、定向引導(dǎo)： 1.教師激情導(dǎo)入： (出示課件：重現(xiàn)太陽(yáng)能的現(xiàn)在及將來(lái)的應(yīng)用情況)上節(jié)課我們通過(guò)自學(xué)了解了太陽(yáng)能在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且制定了一個(gè)太陽(yáng)能應(yīng)用的研究計(jì)劃(出示各小組的研究計(jì)劃)，同學(xué)們課后還搜索有關(guān)太陽(yáng)能應(yīng)用的網(wǎng)站及書(shū)籍，誰(shuí)愿意與大家交流一下？ ①學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)站的網(wǎng)址 ②教師補(bǔ)充相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站(小博士提供的學(xué)習(xí)資源) 2.揭示課題： 今天我們就一起搭乘網(wǎng)絡(luò)快車(chē)去搜集更多“太陽(yáng)能”的資料。 二、網(wǎng)上瀏覽、自主學(xué)習(xí)： 1.小組分工、合作研究： 教師：這么多介紹太陽(yáng)能的網(wǎng)站，全部瀏覽完要花費(fèi)大量的時(shí)間，為提高學(xué)習(xí)效率，各小組可在組內(nèi)互相分工、互相協(xié)調(diào) 教師指導(dǎo)各小組分工搜集資料：可按資料類(lèi)別分工如圖片資料、文字資料、影像資料等，也可將相關(guān)網(wǎng)站分工到專(zhuān)人負(fù)責(zé)，并提示學(xué)生把收集到的信息資料分類(lèi)保存起來(lái)，并隨時(shí)登記資料索引表。有關(guān)太陽(yáng)能利用的“新發(fā)現(xiàn)”記在教材的表格中。 小組競(jìng)賽：哪個(gè)小組收集的信息多？哪個(gè)小組分工協(xié)作得好？ 1.學(xué)生分工合作，上網(wǎng)搜索資料，下載并保存資料，教師適時(shí)指導(dǎo) 三、匯報(bào)交流，共同提高： 1.引導(dǎo)提問(wèn)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些信息？有什么“新發(fā)現(xiàn)”？是從哪個(gè)網(wǎng)站找到的？ 2.小組內(nèi)互相交流收集的資料，并商討如何展示小組的學(xué)習(xí)成果 3.小組匯報(bào)交流，互相評(píng)價(jià)，評(píng)出獲勝組 4.教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們根據(jù)組長(zhǎng)分配的任務(wù)認(rèn)真搜集了相關(guān)的資料，并作了詳細(xì)的記載，下節(jié)課我們將把搜集的到的資料以組為單位制作成電子演示稿或電子簡(jiǎn)報(bào)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在全班進(jìn)行交流。 附送： 2019-2020年六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第十五課互聯(lián)網(wǎng)上的“太陽(yáng)能”教案 華中師大版 教學(xué)目標(biāo)：　　 1.認(rèn)知目標(biāo)： 了解搜索引擎的使用，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞進(jìn)行“太陽(yáng)能”相關(guān)知識(shí)的搜索。了解太陽(yáng)能的利用與發(fā)展前景。　　 2.能力目標(biāo)： 掌握從網(wǎng)上收集資料的方法，能夠?qū)κ占馁Y料進(jìn)行處理、分析和分類(lèi)。培養(yǎng)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力、自我探討能力。　　 3.情感目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)太陽(yáng)能的研究培養(yǎng)同學(xué)們互幫互學(xué)的協(xié)作精神，逐步養(yǎng)成用科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的探究方法探究事物的良好習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感和使命感?！　? 教學(xué)重點(diǎn)：　　 根據(jù)教材要求，分小組搜索、探究有關(guān)太陽(yáng)能的“應(yīng)用領(lǐng)域，與其他新型能源的優(yōu)劣對(duì)比，與環(huán)保的關(guān)系，應(yīng)用技術(shù)前景，實(shí)際生活應(yīng)用”專(zhuān)題?！　? 教學(xué)難點(diǎn)： 分類(lèi)整理搜索到的相關(guān)資料，為下一節(jié)課制作演示文稿提供素材?！　? 教學(xué)過(guò)程：　　 1. 導(dǎo)語(yǔ)： 2. 上節(jié)課我們制定了太陽(yáng)能的利用研究計(jì)劃，并展開(kāi)了初步研究。本節(jié)課我們將運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)太陽(yáng)能進(jìn)行深入探究。（讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)）　　 2.明確目標(biāo)： 請(qǐng)各研究小組根據(jù)本組的實(shí)際情況展開(kāi)討論、確定研究專(zhuān)題，落實(shí)小組成員分工。下面是老師提供的幾個(gè)參考性的研究專(zhuān)題，希望對(duì)同學(xué)們有所補(bǔ)益。課件展示：小橋梁——“太陽(yáng)能研究專(zhuān)題概覽”?！　? ①有關(guān)太陽(yáng)能的應(yīng)用領(lǐng)域?！　? ②有關(guān)太陽(yáng)能與其他新型能源優(yōu)劣對(duì)比。　　 ③太陽(yáng)能應(yīng)用于環(huán)境保護(hù)。　　 ④實(shí)際生活中的太陽(yáng)能應(yīng)用?！　? ⑤太陽(yáng)能應(yīng)用技術(shù)前景?！　? ⑥利用太陽(yáng)能的設(shè)想?！　? 3. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)： 4. 研究的專(zhuān)題確定了，接下來(lái)各小組從自己研究專(zhuān)題出發(fā)，根據(jù)分工，運(yùn)用搜索引擎展開(kāi)網(wǎng)上搜索。并將搜索到的資料進(jìn)行篩選、分類(lèi)、整理；把小組的研究的“新發(fā)現(xiàn)”記錄下來(lái)?！　? （這是建構(gòu)主義的“協(xié)作”、“會(huì)話(huà)”環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思維成果為整個(gè)學(xué)習(xí)群體所共享 ，學(xué)生在這當(dāng)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。）　　 4.提供信息核技術(shù)支持：　　 ①下面是有關(guān)太陽(yáng)能的學(xué)習(xí)資源希望對(duì)同學(xué)們有所幫助?！　? 課件展示：學(xué)習(xí)資源?！　? 中國(guó)環(huán)境與發(fā)展信息檢索 enviroinfo.org.cn/　　 中國(guó)少年兒童手拉手地球村 dqc.org.cn/　　 中國(guó)太陽(yáng)能商務(wù)網(wǎng) chinasolar.biz/　　 中國(guó)農(nóng)村能源環(huán)保信息網(wǎng) carei.org.cn/　　 中國(guó)能源信息網(wǎng) energy-china/　　 發(fā)明時(shí)空 inventsky.net/　　 蘭州太陽(yáng)能利用研究會(huì) lz-solarin.net/　　 太陽(yáng)能在線 csolar/　　 ②教師提供百度、古狗、yahoo等搜索引擎。　　 ③教師實(shí)時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)收集資料的示范性演示。通過(guò)液晶投影的大屏幕展示出來(lái)?！　? ④網(wǎng)上搜索時(shí)提醒各小組注意。 可以嘗試運(yùn)用關(guān)鍵詞、使用“＋”、短語(yǔ)進(jìn)行網(wǎng)上搜索。搜索過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題小組討論解決，小組不能解決的可以請(qǐng)老師幫助解決。　　 5.資料的分類(lèi)與整理： （“意義建構(gòu)”的過(guò)程。也是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的最終目標(biāo)，學(xué)生在分類(lèi)、分析、整理中發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。建構(gòu)新的知識(shí)體系。）　　 ①建立“互聯(lián)網(wǎng)上的太陽(yáng)能”文件夾，下面可以設(shè)“文本資料”、“圖片”、“鏈接”……等子文件夾。把收集到的資源存放到不同的文件夾。課件展示：文件夾結(jié)構(gòu)圖?！　? ②將研究中的“新發(fā)現(xiàn)”記錄下來(lái)?！　? 5. 匯報(bào)與交流：　 6. ①各小組選派一名代表匯報(bào)自己的研究領(lǐng)域、資料索引、研究發(fā)現(xiàn)，展示小組搜集到的網(wǎng)絡(luò)資源?！　? ②班級(jí)交流：學(xué)生對(duì)各小組的搜集、整理、分類(lèi)的資源以及建立的文件夾分析評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。教師對(duì)本課的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)?！　? 7.作業(yè)： 布置下一階段制作幻燈片的任務(wù)。并根據(jù)自己的設(shè)計(jì)整理本節(jié)課搜集的資源?！　?