2019-2020年一年級語文下冊 法布爾觀察昆蟲 1說課稿 教科版.doc
《2019-2020年一年級語文下冊 法布爾觀察昆蟲 1說課稿 教科版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年一年級語文下冊 法布爾觀察昆蟲 1說課稿 教科版.doc(8頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年一年級語文下冊 法布爾觀察昆蟲 1說課稿 教科版 一、教學內(nèi)容分析,教學目標及重難點確立。 教材分析: 這是一篇寫人的記敘文,記敘的人物為法布爾——一個著名的昆蟲學家。而且題目也明確了這篇文章所要記敘的事件即觀察昆蟲。通過題目就可以了解文章的主要內(nèi)容。因此,在學習這篇文章時,要抓住主要事件的描述以把握人物的性格特征。 這篇文章共分四個自然段,根據(jù)作者的寫作思路,可將文章分為三部分。 第一部分(第一自然段):交代法布爾的身份地位。 第二部分(第二——三自然段):記敘了法布爾觀察昆蟲的兩件事。 第二部分又可以分為兩層。 第一層(第二自然段):記敘法布爾在路上觀察螞蟻四個小時的事。 第二層(第三自然段):記敘法布爾在樹上觀察螳螂被誤解的事。 第三部分(第四自然段):總結(jié)全文,贊揚法布爾的勤奮精神。 這篇文章是按“總分總”的思路組織材料的。 本單元以“勤奮學習”為主題,編選的課文都是通過典型事例來表現(xiàn)人物精神和品質(zhì)的。本課是單元的開篇文課文,學好本文將為后面的學習打下堅實的基礎(chǔ)。 課程標準明確指出:“學生是學習和發(fā)展的主體,語文教學應激發(fā)學生的情感,注重學生的情感體驗,培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣?!弊裱@一要求,依據(jù)新課程理念,制定了如下教學目標: 教學目標: 1.正確流利有感情地朗讀課文。 2.認識13個生字。 3.通過課文中重點詞語和句子的理解,體會人物的精神和品質(zhì)。 4. 引導學生懂得“只有勤奮刻苦,才能成功”的道理。 這樣確定教學目標,使傳授知識,發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合,在同一教學過程中,互相滲透,共同完成。 語文課標中指出,各個學段的閱讀教學都要重視朗讀,加強對閱讀方法的指導,結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思,在閱讀中積累詞語。所以,我把“能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文?!弊鳛榻虒W重點,把“體會法布爾勤奮努力、堅持不懈的精神?!弊鳛榻虒W難點。 二、教學方式、學習方式和評價方式 在本課的教學中,主要采用“品讀法”的教學方法。以讀代講,品讀結(jié)合,利用各種形式的讀,如:教師范讀、自由讀、學生朗讀、誦讀和齊讀等,讓學生在朗讀中體會、品味、理解和感悟,體現(xiàn)學生的主體地位。 蘇霍姆林斯基說: “語文課,我只教會學生閱讀與思考?!痹谝淮未蔚男问蕉鄻幼x中,引導學生去領(lǐng)悟文字中間蘊藏的情感,思考文字背后的意義。從而獲得更多的內(nèi)心體驗,更完整、準確地理解課文內(nèi)容和表達自己的思考所得。給學生充裕的時間和空間進行探究、互動、交流,讓學生自主的索取知識。并在閱讀實踐中逐步掌握閱讀方法,養(yǎng)成良好的讀書習慣,從而提高理解和運用語言文字的能力。 課堂上要努力營造一個寬松、和諧的學習氛圍,對學生的評價以激勵為主,以學生的發(fā)展為主。我會從一個欣賞者的角度注意保護學生的個性。我要用我的微笑、目光和語言激勵孩子們有更佳的表現(xiàn),促進學生的發(fā)展。 三、教學流程 (一)板題置疑,激發(fā)求知欲 一上課,板書課題,學生書空,齊讀后問:看到課題,你有哪些疑問?學生會提出很多想要知道的問題,如:法布爾是誰?他是干什么的?他為什么觀察昆蟲?他是怎樣觀察昆蟲的?觀察昆蟲的結(jié)果怎樣?當學生提出問題時,我會及時的鼓勵和評價。這樣既可以激發(fā)他們的求知欲,激發(fā)學生的學習興趣,同時培養(yǎng)了學生發(fā)散思維,又有助于理解課文內(nèi)容。體現(xiàn)了學生是學習的主體,營造了學生自主探究知識的氛圍和學習動機。 (二)初讀課文,整體感知 這一環(huán)節(jié)設(shè)計意在引導學生讀課文,通過熟讀感知課文內(nèi)容?! ? 首先讓學生自由地朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,遇到生字多讀幾遍。接著,教師范讀課文,學生聽讀給課文標出自然段序號并思考置疑時提出的“法布爾是誰?他是干什么的?”的問題。之后,隨文識字,出示幻燈片,認識本課的13個生字。這里出示兩張幻燈片,第一張帶拼音,第二張去掉拼音,這樣由易到難認識生字,并利用指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀等方式有效地落實了教學目標。 最后,用此句“通過剛才的讀書,同學們對法布爾有了初步的了解,現(xiàn)在讓我們走進課文,相信同學們對法布爾會有更多的認識?!睂搿斑呑x邊想課文寫了法布爾觀察昆蟲的幾件事?”的問題,引導學生把握課文的主要內(nèi)容。 (三)品讀課文,交流感悟 1.聯(lián)系學生在在上一個問題的回答,緊接著精讀2自然段,法布爾觀察昆蟲的第一個故事?;脽羝鍪菊n文: 有一次,他在路上發(fā)現(xiàn)許多螞蟻正在搬運幾只死蒼蠅,就伏在地上,用放大鏡全神貫注地觀察起來。汗水濕透了衣服,手腳都麻木了,他一直觀察了4個小時才離去。 讓學生自由朗讀課文,小組討論,說一說,對紅字的詞語和句子的理解。教師充分發(fā)揮引導的作用,在熟讀課文的基礎(chǔ)上,出示主題圖,圖文結(jié)合,加深理解。鼓勵學生發(fā)表自己的感受和見解,體會法布爾的精神品質(zhì)。 接著,指導學生朗讀,教會學生通過對重點詞句的重讀來表現(xiàn)法布爾勤奮的精神。 閱讀是學生帶有個性的學習活動,每個學生由于其個人經(jīng)歷與知識閱歷的不同,面對相同的文字,產(chǎn)生的內(nèi)心體驗不盡相同。本環(huán)節(jié)在尊重學生獨特感受的基礎(chǔ)上,給學生充足的時間與文本的對話,使他們對課文的詞語和句子有深一層的體會,定下與文本對話的情感基調(diào),并通過教師的不斷引導,使學生其在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展,感悟出文字背后的深層意義。并且教會學生閱讀的方法,有效地突出重點,突破難點。 2.“讓我們再來看一看法布爾另一件觀察昆蟲的故事吧!”由此句導入第3自然段的學習。 幻燈片出示課文: 還有一次,法布爾爬到一棵樹上,觀察螳螂的活動。他把周圍的一切都忘了。結(jié)果,別人誤把他當成了小偷,要抓他,他才從觀察中驚醒過來。 在學習本自然段之前,教師歸納出剛才學習上一段的方法:“抓住重點的詞句來理解課文?!泵鞔_這一方法后提出學習要求:請小組合作學習課文,標出重點的詞句,體會法布爾的精神品質(zhì)。 閱讀并不是被動的接受,而應成為主動的探索過程。為幫助學生掌握學習方法,教師通過導學與學生自主學習緊密地結(jié)合起來,讓學生分析問題 3.齊讀最后一自然段。 理解“堅持不懈”的意思。用“因為……所以……”練習說話,深入理解法布爾成為著名的昆蟲學家的原因。 (四)拓展延伸,超越升華 先請同學們談一談學習本文的收獲。意在讓學生總結(jié)升華所得。接著教師推薦學生閱讀《昆蟲記》。培養(yǎng)學生的的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量。 四、 板書設(shè)計 17 法布爾觀察昆蟲 觀察螞蟻四小時 昆蟲學家 { (勤奮努力) 發(fā)現(xiàn)秘密 觀察螳螂被誤解 這樣設(shè)計板書體現(xiàn)了文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容,清晰明了。 五、教學效果預測 本節(jié)課,通過充分的讀,學生實現(xiàn)了在讀中自學,讀中自悟,讀中自得,讀中展示,激發(fā)了學生的思維和情感體驗,真正地實現(xiàn)學生走進文本與文本進行對話,使學生的參與意識,學生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。有效地落實了教學目標,學生掌握了知識,思想受到教育,而且學到了技能,學會了學習。所以我相信本節(jié)課一定能順利完成教學任務,達到預定教學目的。 附送: 2019-2020年一年級語文下冊 浪花 2教案 北京版 課題 5浪花 課型 新授 授課時間 ___月___日(星期____) 第 1 課時(共 2 課時) 教 學 目 標 1. 學會本課7個生字,認讀10個字,認識“蟲子旁”。 2. 朗讀課文,背誦課文。 3.了解課文內(nèi)容,感受浪花給“我”帶來的歡樂,產(chǎn)生熱愛大自然的情感。 教學重點 學會7個生字,正確的朗讀和背誦課文。 教學難點 通過想象,感受“我”坐在沙灘上,腳丫伸進海水里與浪花嬉戲的歡快。 主要教法 引導啟發(fā) 教具 生字卡片、投影 學法指導 觀察比較總結(jié)發(fā)現(xiàn) 板 書 設(shè) 計 5 .浪花 輕輕的步子 雪白的貝殼 青青的小蝦 淘氣的娃娃 教 學 后 記 教 學 過 程 含 時 間 分 配 教學內(nèi)容及教師活動 學生活動 一、 檢查背誦(3分鐘) 二、新授課(24分鐘) 1.自學生字,記憶字形,用生字組成詞或練習說話。 2.匯報交流,指導點撥: “娃、蝦”均是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時要左窄右寬; 殼:上面是“士”,不是“土”,注意提示學生。 家:上下結(jié)構(gòu),下面是七筆寫成。上面寬而扁,下面寬而長。 著:羊部,半包圍結(jié)構(gòu),“ノ”不要寫的過長。 坐、步:注意指導學生變形的部分。 三、小結(jié)(2分鐘) 今天我們學的生字比畫較少,很容易寫,看我們誰把字寫得最漂亮。 四、寫字練習(10分鐘) 學生自己書寫,教師巡視,并給予個別指導。 五、作業(yè)(1分鐘) 甲組:生字3遍,試著背一背課文。 乙組:生字2遍,讀熟課文。 背誦 自學生字,記憶字形,用生字組成詞或練習說話。 匯報交流 寫一寫 寫一寫背一背 教 學 過 程 含 時 間 分 配 教學內(nèi)容及教師活動 學生活動 第二課時 一、談話導入。(5′) 1.同學們,你們見過大海嗎? 你們在海邊玩過嗎?玩得好不好?請你跟大家說一說。 2.出示課題:5 浪花 齊讀課題。 讀完課題,你想說什么? 二、初讀課文,了解內(nèi)容。(10分鐘) 1.借助拼音自讀課文,要求讀準字音。 2.自讀生字表,把生字讀準。 3.同學互讀生字表中生字的讀音,糾正讀錯的字音。 4.抽生字卡片,鞏固生字讀音。 5 .同學之間再互讀課文,注意讀準生字的讀音。 6.自由讀全文兩遍,達到正確,做到不丟字,不加字. 三、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。(23分鐘) 1.自讀課文,邊讀邊想,你知道了什么?和同桌同學交流一下,再指名說一說。 2.自讀課文,標出自然段。(3) 師:找三名學生分自然段朗讀課文。 3.指導朗讀第一自然段: (1)自讀,數(shù)數(shù)有幾句話。分句指名讀一讀。 (2)自讀,想一想你喜歡哪句話,就把哪句話多讀幾遍,并想一想為什么? (3)匯報交流。 投影:浪花看見了,邁著步子走來,弄癢了我的小腳丫。 浪花看見了,邁著輕輕的步子走來,悄悄的弄癢了我的小腳丫。 師:喜歡哪個句子,就把哪個句子反復的讀一讀。 說一說 齊讀課題 說一說 借助拼音讀課文 自讀生字表 同學互讀 開火車讀 互讀課文注意字音 自由讀 自由讀課文邊讀邊想 自讀課文標自然段 讀第一自然段 數(shù)一數(shù)讀一讀 想一想畫一畫說一說 匯報交流 教 學 過 程 含 時 間 分 配 教學內(nèi)容及教師活動 學生活動 (4)朗讀第一自然段,讀出自己喜歡的語氣。 4.指導朗讀第二自然段: 師引讀:一會兒,浪花又唱著笑著跑來了,這次,生接著讀,讀的輕一些,美一些。 5.指導朗讀第三自然段: “嘩嘩嘩”不要讀成”嘩、嘩、嘩” 6.指導背誦:自練, 檢查。 四、小結(jié):(2分鐘) 這篇課文向我們介紹了浪花的有趣,我們有機會到海邊的時候一定要親自嘗試一下和浪花一起玩一玩,感受大自然給我們帶來的美。 讀二自然段 讀三自然段- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年一年級語文下冊 法布爾觀察昆蟲 1說課稿 教科版 2019 2020 一年級 語文 下冊 布爾 觀察 昆蟲 說課稿
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-5547642.html