2019-2020年六年級上冊第5課《龍的傳人》教案.doc
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2019-2020年六年級上冊第5課《龍的傳人》教案 教學目標: 1、通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國河山、人文、歷史的歌頌,培養(yǎng)學生的愛國主義情懷,并在演唱活動中表達愛國情感。 2、通過《龍的傳人》的學習,感受歌曲的旋律色彩特點。 3、通過音樂互動教學,激發(fā)學生主動的參與各種音樂活動,鍛煉他們的合作能力,增強群體意識。 教學重點:聲情并茂的準確演唱《龍的傳人》歌曲。 教學難點:排除流行歌曲演唱時節(jié)奏隨意改編的影響,準確把握教材上歌曲的節(jié)奏。 教學過程: 一、導入: 圖片:故宮九龍壁。 問題:1、請問誰知道龍圖騰的由來?2、請你描述一下龍的形象。 學生:暢談……。 師語:我們的祖先希望自己民族的圖騰具備風雨雷電那樣的力量,像魚一樣能在水中游弋,像鳥一樣可在天空飛翔。因此許多動物的特點都集中在龍的身上,龍漸漸成了:駱頭、蛇身、鹿角、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳的樣子。這種集中原各部落圖騰特征于一身的形象,意味著龍是萬獸之獸,萬能之神。 師:引導學生從龍的由來、形象、象征等,談一談龍的精神。 學生:暢談……。 龍的精神:中華民族的凝聚力、勤勞勇敢、不屈不撓、大膽創(chuàng)造。 師語:團結(jié)凝聚的精神、造福人類的精神、奮發(fā)開拓的精神、與天和諧的精神。 師:下面我們學唱歌曲《龍的傳人》。 二、學習歌曲: 1、欣賞歌曲《龍的傳人》,注意一定要選用與樂譜相一致的范唱版本。 邊聽邊思考:歌曲可以分成幾個部分? 2、聽完后學生回答問題……。 3、視唱歌譜,老師如果感覺學生視唱很困難,可跟伴奏視唱或老師教唱。 4、唱熟歌譜后填詞演唱。 5、在學習過程中,老師要注意每次唱完一段后,及時糾正學生演唱中的錯誤節(jié)奏,解決音準問題等。 6、歌曲情感激發(fā):在背景音樂《龍的傳人》中,學生朗誦:“九曲黃河,不盡長江,龍的血脈中流淌著的,是五千年的華夏文明和自強不息的赤子之心。聽吧!龍的低吟,像涓涓細流,傳遞著縈繞心底的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情;看吧!龍的飛舞,如江河奔騰,噴涌著‘風卷紅旗如畫’的豪情?!? 三、課堂小結(jié): 同學們在這節(jié)課上表現(xiàn)的都很好,對歌曲的學習也掌握的特別快,繼續(xù)努力! 附送: 2019-2020年六年級上冊第5課親親密密一家子教學設(shè)計 教材分析: 本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域,是一節(jié)容量大的技法課。教材向?qū)W生展示了充滿濃郁生活氣息的兒童畫作品和攝影作品,它們都表現(xiàn)了生活中家庭成員間平凡而溫馨的瞬間,由此引發(fā)學生對生活的關(guān)注,讓學生感受家庭的溫暖和親情,并有感而發(fā)進行創(chuàng)作。在教學過程中,又適當擴大了親情的范圍,由人到動物到擬人的植物,使表現(xiàn)得范圍更加寬泛并引發(fā)孩子用一顆愛心去觀察世界。 設(shè)計思路: 這節(jié)課我主要以學生的自主探究為主,盡量借用信息技術(shù)直觀、容量大的特點,以最為簡便快捷的方式傳達知識信息;用情境表演、動畫人物引路,教師示范等多樣活潑的方式使學生產(chǎn)生直觀感受,迅速形成創(chuàng)作意識。著力培養(yǎng)、發(fā)展學生的感知能力、動手能力、表達能力及探究和自主學習的能力。 一、教學內(nèi)容與目標 1、顯性內(nèi)容與目標。 應(yīng)知:通過本課學習,了解、掌握粉印版畫之以表現(xiàn)形式。 應(yīng)會:仔細觀察、體會,表現(xiàn)親親密密的場景,了解粉印吹塑紙版畫的表現(xiàn)風格。 2、隱形內(nèi)容與目標。 通過創(chuàng)作組合表現(xiàn)一家子親密的場景。 二、教學重、難點。 重點:用粉印版畫的形式,表現(xiàn)一家子親親密密的場景。 難點: 1、怎樣在畫面上表現(xiàn)出親密感。2、粉印過程中顏料水分的怎樣掌握。 三、學習用具: 吹塑紙、各色卡紙、水粉色、調(diào)色盤、筆洗、鉛筆、夾子等。 教學過程: 一、情景導入。 [設(shè)計意圖:以輕松的談話切入,引導學生體會家人之間的關(guān)心,并初步留意親密時的動作和表情。] 1、誰來接你放學?知道感受愛并回報愛,老師要送你一張笑臉。(師貼笑臉) 2、沒有人來接的小朋友很勇敢,老師也要送你一張笑臉。(有意把笑臉貼在一起) 3、猜兩張笑臉是什么人,她們有什么關(guān)系?她們在干什么? 揭題:今天我們要學習的正是親親密密一家子。 二、情感體驗,感知體會。 [設(shè)計意圖:以大頭兒子和小頭爸爸引路,調(diào)動學習氣氛,提高學生學習興趣,通過學生講述回憶來增強學生對親情的體驗。] 1、在我們平常生活中,在我們身邊,在電視和各種圖片上,經(jīng)??吹竭@樣親密的一家人。(課件) 2、在我們平常生活中有哪些動作和表情能表達家人之間的親密呢? 指生回答,師生共演。 3、今天,我們課堂上還來了一對親密的父子,看他們是誰? 小頭爸爸問問題。指生回答。 學生回憶自己家里的親密場景。 學生感受動物之間的動人親情。 三、探究技法。 [設(shè)計意圖:以大頭兒子教畫這一形式引導學生更加深入探究粉印版畫的技法,自主學習] 課件播放大頭兒子配音,展示范作,了解材料和粉印版畫的表現(xiàn)效果,來引導學生學畫。 以“入學試題”這一方式讓學生探索粉印版畫的技法,并了解在制作時要注意的問題。 四、觀察學習。 展示作畫步驟,了解作畫過程。 師示范作畫過程,學生用語言講述制作過程,檢查學生掌握情況。 以大頭兒子下挑戰(zhàn)書和小頭爸爸送獎?wù)逻@一形式激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。 展示書上作品,引導學生從多方面去構(gòu)思。 五、學生實踐。 [設(shè)計意圖:通過學生創(chuàng)作,讓學生了解和掌握粉印版畫這一表現(xiàn)形式,并創(chuàng)作出有意義的畫面,提高學生的美術(shù)素養(yǎng),激發(fā)學生愛心,培養(yǎng)豐富的情感世界。] 出示作業(yè)要求及注意事項。 學生創(chuàng)作師巡回指導。 六、交流評價。 [設(shè)計意圖:培養(yǎng)和完善學生的審美意識,總結(jié)粉印版畫的制作特點,培養(yǎng)學生的口語表達能力,提高創(chuàng)作技巧。] 展示學生作品,并作適當評價。 1、你在做版畫過程中遇到什么困難,是怎樣解決的? 2、你的作品時怎樣表現(xiàn)出親密的場景的?;獎勵“愛心寶貝”獎?wù)拢? 七、拓展延伸。 [設(shè)計意圖:加強情感教育,通過課后作業(yè)教育孩子學會感受親情,主動回報親情。 師總結(jié)本課內(nèi)容,并鼓勵學生回家后用自己的行動向家人表達出對他們的愛。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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