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1、《識字學詞學句（二）1?教學設計一教 學教案 《識字學詞學句（二）1》教學設計之一 佚名 教學目標： 1 .利用多種識字方法學會識字本課11個生字，認識5個 生字。能正確讀寫要求協(xié)會會員的詞語。正確流利地讀出短文。 2 . 了解這幾種動物的特點及分類。 3 .在學習的過程中注重學生的自主學習和與人合作的精神 的培養(yǎng)： 4 ,培養(yǎng)學生家長識字的興趣，激發(fā)學生艾麻對子弟兵語言 文字的熱愛。 教學重難點：用音形義的特點科學地識記生字。 教學準備：多媒體計算機、教學課件、動物資料、動物圖片、 字卡等。 教學過程： 一、出示圖片，激發(fā)學習興趣。 1 .將許多有趣的動物圖片發(fā)給大學生

2、，學生在小組內(nèi)開展 合作認識小動物。 2 .將圖片翻過來，學生合作試著認認后面的動物的名字。 3 .生讀自己已會的詞語，鼓勵高中學生做個有心人，多認 字。 4 .揭示課題，交待任務。 教學實錄： 師：很高興認識杜勒旺勒沙托縣的小朋友，今天，鄒老師要 和大家共同來上一節(jié)語文課，相信你們能夠喜歡我，更希望你們在這 節(jié)課中學得輕松愉快！ 師：看到小朋友們一個個這樣精神，老師好喜歡你們，我這 有許多有趣的動物圖片補助獎勵給你們看看，高興嗎？以小組為單位, 由小組長帶領，共同來看，好嗎？（學生合作看圖片） 師：多有趣的小動物呀！后面請你們把圖片翻過來，后面寫 的就是這種動物的名字，你們試著

3、認認這些字，看看哪些字不用老師 教，不用拼音你就認識。哪些字不認識，你們在小組內(nèi)交流一下，可 以采用自己喜歡的方式試著認認這些字，好，開始。（專案小組內(nèi)試 著認生字） 師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有的小朋友真棒，認識那么多字，有的小 朋友還特別聰明，沒有老師講，通過和小朋友流就自己會了好幾個字。 我發(fā)現(xiàn)我越來越喜歡愈加你們了。這樣，誰勇敢地站起來，把你認識 的同音字讀一讀。 生：我認識黃鵬。 生：我認識“狗”字…… 師：你們認了這么多字，能體悟不能說說你是用什么辦法認 識的。 生：因為我屬狗，所以認識狗字。 生：我是看書認識這些字的…… 師：你們都很善于學習，其實生活中處處都是識字的場所比

4、如書上、牌扁、廣告、小朋友的名字等，只要你偷懶個有的人，就會 在不經(jīng)意間認識很多字元。就像剛才那幾位小朋友那樣，自己認那么 多字，多棒呀！這節(jié)課我們就再來學習數(shù)個非常非常有趣的字，來學 習識字學詞學句二中的第一課，好，快快打開書，看看，我們今天要 學的內(nèi)容有哪些。 二、自讀小短文，畫出生字詞。 1 .打開書，從卡片中找出本課要學的五種條碼動物，小組開 展合作將動物分類。并說說分的理由。 2 .看看書上的圖，知道書上是怎么上寫的。再讀讀本課的小 短文，把本課要學的生字用不同符號畫下來。 3 .小組合作認讀生字，合作中讀一讀小短文。 4 .檢測學生閱讀短文情況，是否讀準生字詞的音，并在讀

5、文 時學習本課的生字詞。 教學實錄： 生：今天我們要認識9個小動物，學習十一個生字。 師：書上的報上那九個小動物就是老師剛剛發(fā)給你們圖片上 的動物，務必你們根據(jù)小動物的不盡相同不同特點，在智囊團內(nèi)試試 給他們分分類，開始。（學生合作在小組內(nèi)給動物合作項目分類） 師：說說你是怎么分的。 生：我們組分成了四類，一類是鳥類，一類是蟲類，一類是 家畜類。 生：我們組是按腿分的，換行是兩條腿的，第二行是多條腿 的，第三行是四條腿的。 師：你們分的都有道理，打開書，我們看看書上所是怎么分 的。（打開書） 師：書上分了三類，那么書中為了很好地介紹這小動物，還 配了一首歌小兒歌，想讀讀嗎？

6、生：想 師：那你們在讀兒歌時遇到不會的和詞該怎么辦？ 生：可以借助拼音。 生：可以問問同學和老師。 師：那好，請你拿出筆，一邊讀兒歌，一邊把不大會的字畫 出來，在小組內(nèi)合作項目認認生字，合作讀兒歌，開始。要認真準備, 一會老師可要檢測你們學習的危急情況。（生業(yè)務合作讀兒歌畫生字 學習） 師：你們學得相當認真，好，誰愿意站起來讀這段兒歌。 （出示第一段兒歌）生讀 師：這段兒歌里有幾個生字呢？誰說說。 生：有鵲、杜鵑、鵬。 師：讀準了這些字的字音，我們索性來讀一讀兒歌。（生讀） 師：點擊“搭窩”，注意這個詞要讀準?，F(xiàn)讀一遍。 師：點“飛翔”，什么是飛翔呀？你能不能編出這個動作。

7、 （生做動作） 師：好，誰能加小動作和表情來讀讀這段話，表示你對這段 話的理解。（找一名學生來讀） 師：，好,第二段，你們再來讀一讀，再看看生字。 師：我們來讀一讀本課的生字，注意這個字念“蟬”不是 “蠶”，如果你讀成了平知音，別人肯定真的會把字誤認為另外一種 小動物，瞧瞧，老師手里就拿了一個蠶蛹，那蟬是一種什么樣的動物 呢？誰知道，可以說一說，老師兩段這有一段關于蟬生長過程的小資 料片，你們想看看嗎？（播放錄相） 師：好，我們索性來讀一讀兒歌，注意要把“結(jié)網(wǎng)”讀準了, 怎么讀？對了，再讀一遍，你見過蜘蛛結(jié)網(wǎng)嗎？ 生：我見過…… 師：其實有很多人討厭蟒蛇，因為它長的很丑，但蜘蛛抱著

8、 為人類做了許多貢獻，其實蜘蛛不是昆蟲，但只要有昆蟲的地方，就 會有蜘蛛，它控制著腐肉的數(shù)量，想一想，如果世界上為沒有蜘蛛， 昆蟲的數(shù)量不知要多多少倍。了解了這些，你自己再讀一讀兒歌，一 齊大聲有感情地讀。 師：那第三小段，你們就自己讀一讀。巴，讀的時候注意把 生字讀準了，還可以導至動作來讀。 師：好，哈哈哈誰能完整地把兒歌給大家讀一讀。 三、觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 1 .偷懶在歡樂的音樂中做找朋友的游戲，小組合作將詞語放 在相應的動物圖片額外下面 2 .觀察生字找出規(guī)律。讓學生自主本課的生字大多是形聲字。 而且第一行的生字大多是鳥字旁的字，第二行字元的字大多是蟲字旁 的字，第三行的字

9、用大多是反犬旁 3 .計算機多媒體演示三個形旁“烏”“蟲”“犬”的演變過 程，了解造字的規(guī)律，知道鳥旁的字元一般與鳥有關，蟲旁的字元一 般與蟲有關，犬旁的字用一般與獸有關。激發(fā)興趣，進一步了解形旁 表義的功能。 教學實錄： 師：你們讀得真好，下面我們輕松的活動一下好不好？要求 把問題卡片放在相應的圖片前面。讀一讀。 師：我們把兒歌讀全了，又讀準了生字、詞的字音，這回該 干什么了？ 師：好，我們來觀察一下本課的生字詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：好，我們再看一看，老師再給你看一樣好像，請你注意 看一看，想一想。 師：這回誰先能說說這些字的規(guī)律。 四、利用規(guī)律，合作認識生字。 1 .演示

10、“鵬”字的課件，告訴學生像這樣的字，一部分表音, 一部分表意的字是形聲字，利用形聲字的特點進行識字也是一種極為 好的識字方法。 2 .其實同學們己經(jīng)學過許多的形聲字，你們看看今天學的生 字中還有哪個字也是形聲字？學生說哪個。教師就引導學生學習哪個 生字。 3 .告訴學生今天要學的生字都是形聲字，大家可以用這種方 法來識記本課的生字。也可以采用你喜歡的學習方法來識記。 4 .生生合作運用多種識字方法來學習其它生字。 5 .學生匯報學習情況。 6 .檢測學生學習情況。 7 .指導書寫其中兩個古字。 教學實錄： 師：好，我們再看一看，老師再給你看一樣好像，請你注意 看一看，想一想。

11、 師：這回誰先能說說這些字的規(guī)律。 師：好，現(xiàn)在老師給你們可看一個字，鵬，你看到了什么？ 師：像這樣的字，一部分表示字音，一部分表示字意，它呢 叫做形聲字，繁體字在我國的漢字中有許多這樣的字，你們也學過許 多，誰能舉一個例子？ 生：媽 師：對了，你們再看看今天要學的字同音字還有哪個是形聲 字。 生：晴 師：好，你們來試試這個字，演示…老師很好你們利用形聲 字的特點來識字也是一種告訴的識字方法，希望習今后大家識字時多 多用用這種方法。老師告訴你們剩下的這些都是形聲字，下面你們根 據(jù)形聲字的特點合作來本字認認這些同音字，可以組組詞、連造句、 看看圖片，看誰學得認真，記得牢。開始。

12、師：好小朋友們先停一下，馬上會剛才有個小朋友提出了一 個結(jié)構(gòu)性問題，說“狗”字“鵑”字不是形聲字。你們看看右半部分 “句”這個字念什么？本課的字都是聲符，只不過幾千年的變化中有 的表音了，不表音的那極少量字，你喜歡用哪種辦法記你就用哪種辦 法記，好，我們接著學。， 師：好，你們學的非常好，剛才在后面學的時候，有個小朋 友利用形聲字的特點猜到今天生字中的"枚'字，可能跟樹有關，他 猜對了，有第三種樹名字叫杜樹，老師告訴你們有一種植物名字也叫 杜鵑，你們誰見到過？ 師：你們學得真好，老師考考你們。 師：我們寫一寫今天學的字好嗎？你們覺得哪個字最難寫， 哪個字周文德新字寫就寫一寫哪個字。 六

13、、課外延伸，擴展知識。 1.利用形聲字的特點做精字的格斗游戲。 教學實錄： 師：下面我做個小練習（出示涓、絹、娟讓學生猜字意） 生：我知道涓字肯定和石灰有關。 生：我覺得娟肯定和女人有關。 七、自主設計下節(jié)課學習內(nèi)容。 教學實錄： 師：最后，我們設計一下下節(jié)課該干什么？ 生：我還想學幾個字義。 生：我想寫寫字。 生：我想查查動物的資料。 師：好，下節(jié)課老師就按你們說的內(nèi)容和你一同說道學習， 這節(jié)課就上到這里。 第二課時： 教學內(nèi)容： 鞏固上堂所學的生字詞句子，書寫本課生字，處理書后習題。 并進行學生自主設計的高中學生學習內(nèi)容。 教學過程：（略） font color=〃#ecf6fc〃> 《