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2019-2020年五年級美術下冊 編花籃1教案 湘美版 教學目標 1.掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。 2.了解有關插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。 3.養(yǎng)成精心制作的良好習慣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 教學重點 1.如何讓學生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃？ 2.了解有關插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。 教學難點 1.如何讓學生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃？ 2.如何使學生更容易了解到插花的基本方法和形式美法則？ 教學過程： 第一課時 一、欣賞導入 1.欣賞實物竹籃和書上的各種竹籃。 2.展示、欣賞一個圓底小花籃。 3.出示課題。今天我們要把這種美進行延續(xù)和擴展，做一個可愛的圓底的小花籃。 4.板書課題 ：編花籃 二、對比激趣 1.同時欣賞蜘蛛編網和手工簡易籃筐編織 ( 按書中步驟圖 ) 的錄像。 2.從剛剛見過的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 兩種編織的效果有何不同 ? 為什么會有這樣的差異 ? 學生討論交流。 3.提、壓是編織的基本方法，但要做成一個立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢 ? 課件演示編織過程。 三、晉級游戲 我們一起進入編織競技。游戲規(guī)則：每學到一定程度順利過關就可以獲得升級機會。 1.開始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始 ?( 底面 ) 各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法 ? 它與側面編織有什么關聯(lián)嗎 ? 試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關。 2.升級為制造工人，回主菜單——花籃。接下來我們要進入側面編織。你們先用 2 分鐘時間試試編側面。有什么問題嗎 ? 如何才能讓側面豎立 ? 說說你們各自的方法。教師小結：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起……欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來 ? 教師小結：緯線圈的形狀變化、借助外物造型……修改你的設計。 3.升級為設計助手?；刂鞑藛巍ɑ@。一個好的設計師不光要了解制作方法，還應該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐 ? 教師小結：紙條、紙?zhí)?、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細麻繩、彩泥……這些材料各自有什么特點呢 ? 怎樣更好利用 ? 師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們再次升級——設計師。 4.進入主菜單——花籃。這一關會有什么展現(xiàn)給我們呢 ? 四、作業(yè) 要求：在規(guī)定時間內集體制作一個花籃，看誰的造型獨特有創(chuàng)意。 學生組內制作。 課件： 展示游戲規(guī)則。 展示花籃編織過程。 展示各種材料制作的花籃。 五、點評小結 展示各組成果，學生評點出最美的花籃。 祝賀通關成功 ! 升級為首席設計師 ! 通過共同的努力，同學們終于成功地通過了游戲最后一關，這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵，不知道會多美呢 ! 下一節(jié)課我們就來為花籃添上更美的插花裝飾 ! 附送： 2019-2020年五年級美術下冊 聰明的機器人1教案 湘美版 教學目標 1.學習設計機械手和制作機器人模型的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用多種媒材進行機器人模仿造型活動。 2.透過美術創(chuàng)造活動，學生的空間想象力逐步發(fā)展，對媒材的造型的適應性具有一定的認識能力，并能合理選擇和使用媒材。 3.在小組合作學習中，感到合作的樂趣及團結合作的精神。 教學重點 1.掌握設計機械手和制作機器人模型的方法。 2.掌握機械立體形的畫法，能運用多種媒材進行機器人模仿造型活動。 教學難點 1.如何掌握和理解機械立體形的畫法？ 2.如何合理選擇和使用媒材進行設計機器人？ 3.怎樣把造型與功能作用相結合？ 教學課時 2 課時 教學程序 一、課前準備 收集有關機器人的各種知識和圖片 二、動畫欣賞認識機器人 1．欣賞機器人動畫和影像片斷。 2．引導提問：你了解機器人嗎?你是從哪里了解到機器人的有關信息的?學生自由交流，談論機器人。 3．認識機器人： ①你認為機器人是什么呢?是人嗎? ②是機器怎么又叫機器人呢?（我們給它取名機器人，并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進行工作活動的特殊功能。） ③正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。板書課題：聰明的機器人 課件出示：機器人動畫和影像片斷。 三、認知結構、嘗試訓練 1．了解機器人的作用。引導思考：機器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機器人的類型有哪些，分別都能做什么？ （機器人分為兩大類：即工業(yè)機器人和特種機器人。所謂工業(yè)機器人就是面向工業(yè)領域的多關節(jié)機械手或多自由度機器人。而特種機器人則是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務于人類的各種先進機器人。包括：服務機器人、水下機器人、娛樂機器人、軍用機器人、農業(yè)機器人、機器人化機器等。在特種機器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨立成體系的趨勢，如服務機器人、水下機器人、軍用機器人、微操作機器人等。機器人的類型不同，它的作用也就不同。） 2．認識機械手的造型特征。 ①一般講的工業(yè)機器人，就是機械手臂，代替人類進行一些特殊性工種的工作。 ②根據你看到的這些機械手圖片，說一說機械手臂的外形特點。（學生討論，自由發(fā)言。） ③師生小結：機器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。（教師介紹北京航守航天大學機器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。） 3．自主嘗試機械形體畫法。 看書分析機械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。 學生嘗試練習，展示作業(yè)，教師反饋，進行技法指導。 課件出示：機器人的分類圖片。 課件出示：機械手的圖片。 四、創(chuàng)意設計 1．機械手功能探討。你準備設計一個具備什么樣功能的機械手?（學生自由發(fā)言，交流。） 2．提出活動：參照資料或展開想像．用線描的方法設計一只機械手。注意將關節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機械手的立體形效果。 3．學生作業(yè)。 五、展示作品 學生自評，將設計意圖和機械手的功能進行設計發(fā)表。 學生習作