2019-2020年二年級語文上冊 秋天教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會本課10個生字，認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個字。 2.自己觀察畫面，初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。 3.能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)重點： 1.學(xué)會本課生字新詞。 2.自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。 3.正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點： 1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟、塘、報、落、岸”。 2.初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入，揭示課題。 1.教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片，然后讓學(xué)生談一談自己的感受。 2.今天我們學(xué)習(xí)一篇跟秋天有關(guān)的課文，教師板書課題：秋天，請同學(xué)們讀一讀。 二.學(xué)習(xí)本課生字和詞語。 1.讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。 2.同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)： （1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。 （2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。 3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況： （1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀（指名讀，開火車讀）。 在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時糾正。 （2）看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。 藍(lán)天 池塘 岸邊 電報 運動場 熟了 當(dāng)作 底下 金子 往下落 （3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。 藍(lán)：上面是“草”字頭，下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。 塘：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁，右邊是“唐”字?！疤啤弊值牡谄吖P是豎，要出頭。這是一個左形右聲的形聲字。 熟：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左上是一點一橫，左中是口；左下是“子”，第三筆要寫成提；右上是“丸”字；下面是四點底。 報：左右結(jié)構(gòu)，右邊的筆順是：橫折鉤 豎 橫撇 捺 落：上下結(jié)構(gòu)，上面是“草”字頭，下面是“洛”字，這是一個上形下聲的形聲字。 動手書空。教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。 （4）理解詞意 結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。 （5）認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個字。 稻：稻子，水稻。農(nóng)作物的一種，我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。 藏：捉迷藏，藏起來。就是躲著不讓找到的意思。 催：急著.催促的意思。 三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。 1.讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。 2.同桌之間進(jìn)行互查。 3.與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。 4.教師檢查學(xué)生讀書情況。 四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。 1.讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。 2.教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價。 五.總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。 六.布置作業(yè)。 1.抄寫生字詞。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.提出不懂的問題。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.按照一定的順序認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，提高學(xué)生的觀察能力。 2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解秋天的的特點，知道秋天是收獲的季節(jié)，感受到秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。 3.比較句子，理解句子的意思。 4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點： 1.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天的特征。 2.使學(xué)生知道秋天是果實成熟的季節(jié)，葉子發(fā)黃落下，候鳥南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋天。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點： 1.抓住秋天的特征，聯(lián)系生活實際，理解句子的意思。 2.體會秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)鞏固 1.教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。誰摘下了蘋果，就帶著同學(xué)們讀生字。 2.看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。 藍(lán)天 池塘 岸邊 電報 運動場 熟了 當(dāng)作 底下 金子 往下落 二、學(xué)習(xí)課文 1.從整體入手學(xué)習(xí)，教師伴著音樂范讀。 （1）讓學(xué)生邊聽邊在文中標(biāo)出自然段。 （2）思考：秋天到了，自然界的景物有哪些變化？ 2.教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，出示相應(yīng)的插圖，學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對照。 3.逐段學(xué)習(xí)課文。 第一自然段 （1）指名讀，其他同學(xué)一邊看課文一邊標(biāo)出共有幾句話。 （2）讓學(xué)生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什么? 第一自然段寫秋天來了，天又高又藍(lán)，還有一朵朵白云。 （教師板書：天：藍(lán)、高 云：白 （3）教師出示句子讓學(xué)生進(jìn)行比較： 藍(lán)天上飄著幾朵白云。 高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。 A.學(xué)生讀一讀這兩個句子， B.體會這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“高高的”使句子更具體。 C.指導(dǎo)朗讀，突出藍(lán)天的特點。 （4）讓學(xué)生觀看畫面，欣賞秋天的天空。 （5）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言文字體會秋天的美麗，讀出語氣。 讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)行評價。 第二自然段: （1）小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個自然段告訴我們什么，怎么樣? 秋天，稻谷熟了，一片金黃，像是鋪上了一層金子一樣。 （2）讓學(xué)生在書中畫出喜歡的語句，談看法，體會糧食豐產(chǎn)的景象。 （3）指名讓學(xué)生談想法，相互交流。 （4）教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納。 “一眼望不到邊”說明稻田所占面積大，是好大一片，使人看不到邊際。 “黃澄澄”是寫稻田的顏色，這是稻子成熟的表現(xiàn)，說明了糧食的豐產(chǎn)。 “鋪了一地金子”說明稻子長得好，滿地都是，用比喻的方式表明稻子成熟。 （板書：稻田：一眼望不到邊，一片金黃。） （5）教師小結(jié)： 秋天，稻子成熟了，大地一片金黃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看不到邊際，就像是金子灑滿地，面對這一切你會想到什么，讓學(xué)生運用讀的方式，體會那種豐收的喜悅。而后指名讀，進(jìn)行評價。 第三、四自然段 （1）以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。 A.讀這兩個自然段。 B.想一想，告訴我們什么？ 結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語句談一談秋天大自然的變化。 （2）各小組交流學(xué)習(xí)情況。 一片一片樹葉從樹上落下，小魚藏在落葉下邊把落葉當(dāng)作了傘，小螞蟻在落葉上爬來爬去，來回跑著，把落葉當(dāng)作了運動場。燕子看到了落葉，把落葉當(dāng)作了電報，它們要到南方去過冬了。 板書：黃葉——落下來。 小魚——傘 小螞蟻——運動場 燕子——電報 （3）教師小結(jié)： 這些語句使我們感受到：秋天來了，自然界里的小動物，小昆蟲們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。 （4）練習(xí)朗讀，邊讀邊體會小動物.小昆蟲們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。 注意指導(dǎo)： 黃葉從樹上落下來。 一片一片的黃葉從樹上落下來。 A.學(xué)生讀一讀這兩個句子。 B.體會這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“一片一片的”能夠說明樹葉是怎樣落下來的，是一片接著一片往下落，陸陸續(xù)續(xù)的感覺。） C.教師和學(xué)生一起用實物演示。 D.指導(dǎo)朗讀，突出落葉的特點。大家評議。 三、組織學(xué)生觀看秋天的錄像片，加深對課文的理解，體會秋天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。 四、布置作業(yè) 1.看圖說說圖的意思。 2.在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文，而后互評。 附：板書設(shè)計 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 秋天教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)本課生字，生詞。 2.了解四季中都有哪些美麗的景色和特點。 3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣。 設(shè)計理念 由于低年級學(xué)生注意力易分散，并且好動、持久性較差。本課設(shè)計時注意到這些，采用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分吸引學(xué)生的興趣。利用學(xué)生感興趣的問題，拉他們走上學(xué)習(xí)的主體地位，在自然、自如、自娛、自悟中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 設(shè)計特色 教師教，重在“引導(dǎo)”；學(xué)生學(xué)，重在“自主” 教學(xué)流程及設(shè)計意圖 一、畫面激趣談話導(dǎo)入。 1.你知道一年有哪四個季節(jié)？（春、夏、秋、冬） 2.（畫面）這里的風(fēng)景到底是哪個季節(jié)呢？ （學(xué)生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天） 畫面上出示課題：秋天 （利用多媒體生動逼真的有聲畫面，激起學(xué)生的興趣，輕松的談話讓他們無拘無束地進(jìn)入課堂，并且自己揭開了題目。） 二、讀課文初步感知 1.（畫面配樂朗誦）學(xué)生聽讀課文，要求看清哪三種動物在說話，你最喜歡哪個小動物說的？記住它說了什么？ 2.學(xué)生各抒己見（畫面出示學(xué)生說到的某個句子） （讓學(xué)生練習(xí)邊聽邊看，還要邊記，由于是選擇自己的所愛，所以特別感興趣，畫面出示句子的一剎那，讓學(xué)生體驗成功。） 三、自讀感受角色體驗 1.初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準(zhǔn)，讀通，模仿剛剛聽的錄音朗讀。 2.（讓小老師上臺）點好畫面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫面也相應(yīng)點出）領(lǐng)讀句子，可提出自己的朗讀要求。 （充分給予學(xué)生時間，自讀感受，注意字音，嘗試讀好。并且安排他們體驗”老師”這個他們感興趣的角色，學(xué)習(xí)興趣濃了，學(xué)習(xí)積極性高了。） 四、比較異同感悟語言 1.（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句？ （畫面上在第一自然段的邊上，出示”小鳥說，秋天是藍(lán)色的，因為天空是瓦藍(lán)的。”）學(xué)生比較異同，你認(rèn)為哪一句好，為什么？ 2.后兩句與上面教法相似。 3.指導(dǎo)讀好第四自然段。說說這句話是什么意思？理解”多彩的圖畫” 4.你認(rèn)為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用”我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天”說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流。 （學(xué)生在比較中體會到疊詞、形容詞的美妙，在比較后自然而然理解了最后一句感嘆句的意思。后面的延伸問題，讓學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然。） 五、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固 1.（畫面、配樂、頭飾）分角色朗讀，給時間準(zhǔn)備。 2.上臺表演，鞏固課文內(nèi)容。 （機械的背誦學(xué)生沒有絲毫興趣，創(chuàng)設(shè)有美麗的畫面、動聽的音樂、有趣的頭飾的情景，學(xué)生興趣盎然，在表演中悄悄地完成了鞏固課文的任務(wù)。） 3.男同學(xué)讀第四自然段。 （1）秋天來了，燕子有什么變化？ （2）燕子把黃葉當(dāng)作什么？ （3）電報是什么？燕子為什么把黃葉當(dāng)作電報呢？ （4）指名朗讀。 4.看圖小結(jié)： 　　秋天來了，天那么高，那么藍(lán)；稻子熟了，黃燦燦的；梧桐樹的葉子變黃了，開始一片一片地往下落；燕子也準(zhǔn)備飛到南方去過冬了。在我們身邊你也會發(fā)現(xiàn)許多事物在悄悄地變化。 六、作業(yè) 　　觀察自己身邊的事物在秋天的變化，讓后寫下來和小伙伴們一起交流交流。