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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 盤古開天地教案1 魯教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識(shí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。 2.會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。 3.能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。 　　　能力目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語(yǔ)言積累。 　　　情感目標(biāo)： 體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)理念： 　　　　教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國(guó)古代人民的豐富想象力。以生為本，以學(xué)定教，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入。 　　　1.（播放音樂）師：在人類悠遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河里，流傳著許許多多動(dòng)人的故事，這些故事你知道嗎？精衛(wèi)（ ）、女媧（ ）、嫦娥（ ）、后羿（ ）、八仙（?。⒛倪福? ）、大禹（ ）、愚公（ ）指名回答后出示答案。 　　　師：這些故事之間有什么共同點(diǎn)？（都是神話故事；都是成語(yǔ)；都寫了誰(shuí)干什么。） 　　　2.今天我們要認(rèn)識(shí)另一位神話中的人物——盤古，學(xué)習(xí)他“開天地”的故事。（出示課題，齊讀） 　　　(設(shè)計(jì)理念：通過(guò)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的神話故事，讓學(xué)生感受到神話故事的美麗，從而帶著一種美好的心境來(lái)開始今天的學(xué)習(xí)。) 　　 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。 　　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們大聲地自由地朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，難讀的句子多讀幾遍。（學(xué)生自讀） 　　　2.指名比賽讀詞語(yǔ)。（糾正字音：逐zh、齊讀）會(huì)讀字同桌打開書互相檢查，過(guò)關(guān)后打上★。反饋。 　　　3.指名接讀課文，糾正讀音。（二三自然段重點(diǎn)齊讀。） 　　　4.師：同學(xué)們讀了課文，對(duì)課文的題目有了哪些理解？（簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)）課文的哪句話是直接寫“盤古開天地的”，劃出句子，讀一讀。 　　　反饋“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！饼R讀 　　　5.師：是啊，在盤古開天地之前，天地是怎樣的呢？你能找到課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？ 　　　　(設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生找到文章的中心句，既使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能有機(jī)地圍繞“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙”這句話來(lái)展開，又使學(xué)生初步體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神。) 　　 三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 　　　1.學(xué)生自讀課文，指名讀句子。 　　　2.這混沌一片的世界是怎樣的呢？指名說(shuō)，句式：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，沒有。 　　　3.師：這是多么荒涼寂寞的世界。齊讀課文第一段。 　　　4.師：巨人盤古的出現(xiàn)，改變了這個(gè)世界。出示“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！? 　　　5.盤古創(chuàng)造的宇宙究竟是怎樣美麗的呢？我們一起來(lái)讀課文的第四自然段。 　　　(設(shè)計(jì)理念：圍繞“混沌一片”，讓學(xué)生想像當(dāng)時(shí)宇宙的樣子，感受到天地分離的重要性，從而進(jìn)一步體會(huì)到盤古開辟天地的重大意義。在這過(guò)程中，語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性得到了有機(jī)統(tǒng)一。) 　　 四、學(xué)習(xí)課文第四自然段。 　　　1.（出示課文）師：請(qǐng)同學(xué)們大聲讀讀課文，然后同桌交流，盤古的身體發(fā)生了哪些變化。 　　　2.師：盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。 他呼出的氣息—— ； 他發(fā)出的聲音—— 。 他的雙眼—— ； 他的四肢—— ； 他的肌膚—— ； 他的血液—— ； 他的汗毛—— ； 他的汗水—— 。 　　　　　同桌對(duì)讀，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。 　　　3.交流發(fā)現(xiàn)，反饋： 　　　?。?）他的，變成了的。（舉例） 　　　?。?）句子前后有聯(lián)系。 　　　?。?）總分段式。 　　　　（4）并列句式?！ㄗx讀，體會(huì)語(yǔ)調(diào)的變化。教師范讀？） 　　　　　　師：（ ）的（ ），課文中有哪些？讀讀，有什么感受。播放課件，再讀課文。體會(huì)世界的美麗。 　　　4.師：讓我們?cè)賮?lái)關(guān)注一下這段中的“……”。請(qǐng)你想一想，省略了什么？盤古身體的其他部位還會(huì)發(fā)生怎樣的變化。請(qǐng)展開合理的想象，仔細(xì)思考，寫下來(lái)。 　　　5.反饋交流。（四人小組合作展示，學(xué)著課文的樣子，先說(shuō)“盤古倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化”） 　　　　　師：面對(duì)這樣一個(gè)美麗的世界，你想說(shuō)什么？讓我們通過(guò)自己的朗讀來(lái)展示這美麗的畫面。（齊讀第四自然段）（點(diǎn)撥排比段讀出語(yǔ)調(diào)的高低？） 　　　6.師：面對(duì)這樣一個(gè)神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！保R讀） 　　　7.師：同學(xué)們，是盤古，使混沌的世界有了光明；是盤古，使萬(wàn)物生靈生存繁衍；是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌……這一切，全是因?yàn)椋骸叭祟惖睦献孀诒P古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！保R讀） 　　　8.師：這句話非常樸實(shí)，卻比任何語(yǔ)言都更深情；這句話甚至連感嘆號(hào)都沒有用，卻飽含著人類對(duì)盤古的無(wú)限敬仰與贊嘆。（師讀）“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！保R讀） 　　（(設(shè)計(jì)理念：通過(guò)排比句式的學(xué)習(xí)，了解了排比句的特點(diǎn)。在拓展想像說(shuō)話中，更激起了學(xué)生對(duì)盤古的敬仰與贊嘆。) 　　 五、拓展介紹。 　　　1.師：同學(xué)們，今天我們學(xué)了課文，認(rèn)識(shí)了盤古。千百年來(lái)，盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨(dú)特的文化，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。同學(xué)們可以通過(guò)很多途徑查找有關(guān)盤古的資料。老師向大家介紹“盤古文化網(wǎng)”，下節(jié)課我們要進(jìn)一步感受盤古的英勇偉大，交流一下你了解到的更多的知識(shí)。 　　　2.作業(yè)：積累詞語(yǔ)。 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 盤古開天地教案2 魯教版 教材分析： 這是一篇神話故事，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事，故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)，處處充滿了神奇的想象，是學(xué)生喜愛的一篇課文。 學(xué)情分析： 學(xué)生喜歡神話故事，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力，對(duì)課文內(nèi)容不難理解。但是要讓他們能體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，能用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文有一定的困難， 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等詞語(yǔ)。 　　　能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。 　　　情感目標(biāo)：讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1.引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。 　　　2.能用自己的話講述這個(gè)故事。 設(shè)計(jì)理念及設(shè)計(jì)思路： 　　　“積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀好生活中獲得的語(yǔ)言材料”是新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)閱讀教學(xué)提出的一項(xiàng)要求，而本課有許多值得學(xué)生積累的詞語(yǔ)，因此，在本課教學(xué)時(shí)，我依據(jù)集體備課時(shí)老師們的建議，抓住了課文中的有關(guān)詞語(yǔ)，從詞語(yǔ)著手，幫助學(xué)生理解課文。有了詞語(yǔ)的引導(dǎo)，學(xué)生也容易復(fù)述課文。 課前準(zhǔn)備： 　　　1、布置學(xué)生搜集民間故事。 　　　2、制作相應(yīng)的課件。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)流程： 第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入。 　　　1.師我們中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有許多膾炙人口的民間故事一直廣為流傳。同學(xué)們都搜集了那些民間故事呢？下面我們來(lái)交流一下。 　　　2.學(xué)生匯報(bào)交流。 　　　3.師：今天老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的民間故事。（課件播放《盤古開天地》）同學(xué)們聽說(shuō)過(guò)這個(gè)故事嗎？（生：……） 　　　4.齊讀課題。 　　 二、初讀課文。 　　　1.自由讀。 　　　　要求： 　　　　　a.把課文讀通順。 　　　　　b.畫出文中生字詞，不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。 　　　　　c.想想課文主要講了什么內(nèi)容。 　　　2.檢查自讀效果。 　　　　a.認(rèn)讀生字詞并指導(dǎo)識(shí)記、書寫。 　　　　b.指名讀文。 　　　　c.說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么，找出最能概括課文內(nèi)容的一句話（中心句） 　　　3.盤古是怎樣用身體創(chuàng)造美麗宇宙的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 　　 三、抄寫生字詞。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入。 上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，并且學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在我來(lái)考考大家。 　　 二、研讀文本。 　?。ㄒ唬┏鍪驹~語(yǔ)混沌一片一片漆黑輕而清重而濁緩緩上升慢慢下降 　　　1.指名讀 　　　2.找找這些詞語(yǔ)在課文的什么地方？是用來(lái)寫什么的？ 　　　3.出示句子： 　　　　　輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下降，變成了地。 　　　　　齊讀。找出其中的反義詞。 　?。ǘ┏鍪驹~語(yǔ)：掄起猛劈頂?shù)? 　　　1.齊讀。 　　　2.這些詞語(yǔ)是表示什么的?它們是用來(lái)寫誰(shuí)的？讀有關(guān)句子，想象盤古頂天立地的樣子。出示課文插圖，學(xué)生看圖想象。 　　　　　過(guò)渡：巨人的神力也是有限的，盤古終于累倒了。 　?。ㄈ┏鍪驹~語(yǔ)：隆隆的雷聲飄動(dòng)的云遼闊的大地奔流不息的江河茂盛的花草樹木滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露 　　　1.指名讀。 　　　2.找出這些詞語(yǔ)在課文的什么地方出現(xiàn)的，是用來(lái)寫什么的？ 　　　3.師：盤古臨死了還想著為人類造福，這是多么高尚的品質(zhì)??！ 　　　4.課件出示盤古身體各部位的變化。師引讀。 　　　5.指名復(fù)述這部分課文。（課件引導(dǎo)） 　　 三、拓展。 同學(xué)們想想這后面的省略號(hào)是什么意思？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)盤古身體的其他部位都變成了什么？（指名說(shuō)） 　　　　過(guò)度：是啊，人類的老祖宗盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。 　　　　　　　抬頭看天，那飄動(dòng)的云格外潔白，我知道這是盤古呼出的氣息。 　　　　　　　放眼大地，遼闊的大地一片生機(jī)，我知道，這是盤古（的肌膚。） 　　　　　　　仰望高山 　　　　　　　俯視江河 　　　　　　　走進(jìn)溶洞 　　　　　　　…… 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　混沌一片 　　　　　　　　　　　　　　猛劈 　　　　　　 盤古開天地　天地分開　　獻(xiàn)身精神 　　　　　　　　　　　　　　頂、蹬 　　　　　　　　　　　　　　宇宙形成　　身體變化