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1、第二單元《學習抒情》
【文題鏈接】
我們每個人都會有煩惱,煩惱后面也許有一段小故事。請以《我的煩惱》為題,寫一篇作文。注意抒發(fā)自己的真情實感,不少于500字。
【寫作指撥】
這是一道全命題作文,寫作時應注意以下幾點。
一、認真審清題目。題目中的主關鍵詞是“煩惱”,也就說作文要記述或描寫的內容是令人不愉快的事?!拔摇笔谴侮P鍵詞,表明所要寫的這些煩惱之事都與“我”有關,構思行文時千萬不能忽略“我”的存在。
二、精選典型素材。我們每個人都會有煩惱,比如:媽媽總是拿你和別人比,說你這不行那不行;你很喜歡跳舞,家人卻不支持;唱歌總是跑調,每次上音樂課都很尷尬……類似于這樣的煩惱可以說是不勝枚
2、舉。因此說,按照這個題目作文,選材不是問題,關鍵在于所選素材是否典型。
三、跳出小“我”圈子立意。以此題目作文,一定要跳出小“我”的圈子,思考作文的目的:要傳遞給他人的究竟是什么?要給他人什么啟發(fā)……如果不考慮這些,只是就煩惱寫煩惱,寫出來的文章價值就不會太大。
四、在記敘中抒發(fā)真情實感。在寫作中,自然而恰當?shù)厥惆l(fā)自己的真情實感,能增強文章的感染力,并深化主題。如《黃河頌》的結尾句:“我們祖國的英雄兒女,將要學習你的榜樣,像你一樣的偉大堅強!像你一樣的偉大堅強!”鮮明直接地抒發(fā)了作者對黃河的景仰,對黃河哺育下的祖國英雄兒女的贊頌之情。抒情有技巧,下面簡單講解。
抒情方式有兩種:直接抒情和
3、間接抒情。
所謂直接抒情,就是作者直截了當?shù)厥惆l(fā)自己的感情。這種抒情,由于感情濃郁、強烈,直抒衷腸,感染力很強。但要注意,如果讀者對你所指的事物不了解,你的直接抒情,就無法引起讀者的共鳴。直接抒情的例子很多,如《土地的誓言》一文的開頭“對于廣大的關東原野,我心里懷著摯痛的熱愛。我無時無刻不聽見她呼喚我的名字,無時無刻不聽見她召喚我回去。我有時把手放在胸膛上,知道我的心是跳躍的。我的心還在噴涌著血液吧,因為我常常感到它在泛濫著一種熱情?!边@樣開頭,既抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情,又奠定了全文的感情基調,是很典型的直接抒情。
間接抒情,就是結合敘述、描寫或議論抒發(fā)自己的情感。間接抒情的手法,在抒
4、情時用得較多,而在敘事的文章中,結合敘述進行間接抒情,又更多見。結合敘述進行間接抒情,具體來說,就是在敘述的字里行間抒發(fā)感情。如《最后一課》中“真奇怪,今天聽講,我全都懂。他講的似乎挺容易,挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過,他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們,一下子塞進我們的腦子里去?!弊髡咄ㄟ^對“我”聽韓麥爾先生講課時的感受的描述,間接地抒發(fā)了韓麥爾先生和“我”對祖國語言的熱愛之情。
兩種抒情方式?jīng)]有高下之分,優(yōu)劣之別,作文時,應根據(jù)表達的需要加以合理運用。
【佳作借鑒】
我的煩惱
我的青春就像是一張讓人眼花繚亂的畫紙,各種色
5、彩星羅棋布地交錯著,讓人感覺到壓抑甚至窒息
我常常思索著:我的青春,其實并沒有大家認為的那般五彩繽紛,反倒如一汪死水,毫無波瀾。一天又一天,千篇一律的生活機械地重復著。從什么時候開始,頭頂?shù)奶炜找呀?jīng)被
濃重的陰霾籠罩著?從什么時候開始,心頭仿佛總有一抹揮之不去的陰云?繁重的學習壓力
就如蜘蛛網(wǎng)般,將我裹挾其中:總是不得要領的英語語法,枯燥乏味的語文知識,讓人望而
卻步的數(shù)學公式,還有生物、地理、歷史、政治……如風暴一般向我襲來,我感覺自己就像
一個被人操控的木偶,沒有自己的笑容,沒有自己的選擇。我不得不長期處在一個系統(tǒng)錯亂的狀態(tài),稍不小心,末日使者就會降臨……
我的煩惱似潮水一樣涌
6、來,我曾在日記中寫道:我渴望變成一朵云,可以漂洋過海;我
期待變成一棵草,可以輕吮晨露;我渴望變成一縷風,可以嘗遍人間的一切……
在那個本該肆意張揚的年紀,卻只能為了那所謂的理想而奮斗。我的煩惱如烈火,它熱
烈而熾盛;我的煩惱如溪水,清澈而倔強;我的煩惱如彩虹,卻沒有那般絢爛……它們一點
一點占據(jù)我那小小的世界……
周一至周五,我把自己淹沒在知識的海洋,緊張地汲取著各個學科紛繁復雜的知識??墒?,水滿則溢,我常常在現(xiàn)實面前碰壁一一不僅得不到想要的結果,反而還適得其反。這樣的境況,讓原本焦躁的我,變得越發(fā)焦慮不安。
有一次,去野外露營。時節(jié)已是晚秋,郊區(qū)的夜晚格外涼,大家用枯樹枝燃起篝
7、火取暖。
搖曳的火光,霎時驅散了體內的寒意,也溫暖了微涼的心境。驀然間,發(fā)現(xiàn)三三兩兩的飛蛾陸續(xù)向火光的方向飛來,不由得心頭緊了一下:那不是自取滅亡嗎?是呀,自取滅亡呢!然而,它們還是義無反顧地撲向那熊熊火苗。因為,那是心之所向啊。我忽然間明白了:只要心懷理想,只要目標堅定,風浪再大又有什么可怕?我們所謂的坎坷的經(jīng)歷,又何嘗不是一種修行?所謂煩惱,不過是自尋煩惱罷了。
晚風吹過,吹散了我煩惱的思緒,樹枝搖曳,搖不散我對未來的期望!月皎如銀,河水潺潺!我們感動著
古文有云:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時?!薄吧賶巡慌?,老大徒傷悲。"我
們?yōu)槭裁床话褵擂D化成學習的動力呢?許多年以后,再
8、回首時,你會發(fā)現(xiàn),那些曾經(jīng)讓自
己無限煩惱的人和事,恰恰鍛造了現(xiàn)在成熟的自己。
【精彩點評】
緊扣題目,欲揚先抑。作者緊扣題目先寫煩惱讓“我”感到“壓抑甚至窒息”,接著具
體描述“我”的各種煩惱:千篇一律機械重復著的生活,繁重的學習壓力,現(xiàn)實面前屢屢碰
壁,等等,以渲染出“似潮水一樣涌來”的煩惱,以此蓄勢凸顯文末“我們?yōu)槭裁床话褵?
轉化成學習的動力呢”這一中心。
善用修辭,語言生動。本文綜合運用設問、比喻、排比、引用等多種修辭手法,語言生
動,富有感染力。如文中寫“我”的煩惱,先用兩個設問句引出,并作一具體介紹,然后再
以“我渴望……我期待……我渴望……”這一排比句式加以渲染,給人以不勝煩惱之感。