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2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 家教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo) 1.能認(rèn)真聽(tīng)賞薩克斯獨(dú)奏曲《回家》，感受樂(lè)曲蘊(yùn)含的對(duì)家的眷戀之情，初步了解薩克斯管的音色特點(diǎn)。 2.學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》的旋律。 3.能學(xué)會(huì)唱歌曲《可愛(ài)的家》，并能與他人一起深情、和諧的聲音合唱這首歌曲。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.能認(rèn)真聽(tīng)賞薩克斯獨(dú)奏曲《回家》，感受樂(lè)曲蘊(yùn)含的對(duì)家的眷戀之情。 2.了解薩克斯管的音色特點(diǎn)。 3.與他人合作演唱歌曲《可愛(ài)的家》。 教學(xué)準(zhǔn)備 磁帶、課件 教學(xué)過(guò)程 一、想家（聽(tīng)賞《回家》） 1、學(xué)生聽(tīng)歌曲《可愛(ài)的家》進(jìn)教室 2、初聽(tīng)《回家》主題音樂(lè) 0 2 3 5 5 |50 2 3 5 5 |50 5 6 312 |2-00|| 你能隨樂(lè)哼一哼嗎？ 你知道是什么樂(lè)器演奏的嗎？ 聽(tīng)到這首深情、悠揚(yáng)的薩克斯曲，你有什么感受？ 誰(shuí)能說(shuō)出它的曲名呢？這是一首著名的薩克斯曲《回家》 3、聽(tīng)全曲 二、回家（學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》的旋律） 讓我們踏上這條音樂(lè)之路一起回家吧 1、學(xué)唱齊唱部分旋律 （1）學(xué)生聽(tīng)老師彈奏一遍 （2）隨琴聲唱一遍旋律 （3）跟音樂(lè)一起唱一遍旋律 2、學(xué)唱合唱部分旋律 師：走上了這條音樂(lè)之路，看到家門(mén)口了，我們按門(mén)鈴吧 （1）聆聽(tīng)合唱部分 （2）再次聆聽(tīng) （3）找出鑰匙上的高低聲部旋律 （4）鑰匙卡片法給學(xué)生，分組自由學(xué)習(xí)鑰匙上的旋律 （5）合唱旋律 （6）交叉鑰匙學(xué)習(xí)，并合唱 3.讀歌詞 (1)學(xué)生聽(tīng)歌曲后說(shuō)歌詞，再讀一遍。 你覺(jué)得哪句歌詞表現(xiàn)了家的溫暖？我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一句呢？ (2)師生一起讀 (3)隨音樂(lè)完整的再獨(dú)一遍歌詞 4.唱歌詞 （1）分組唱高低聲部歌詞 （2）高聲部同學(xué)練唱，低聲部聆聽(tīng) （3）低聲部同學(xué)練唱，高聲部聆聽(tīng) （4）兩聲部合唱 5.歌曲情緒處理 歌曲兩個(gè)聲部好像兩個(gè)成員，各有特點(diǎn)，但又相互依存，互相牽掛，緊密地聯(lián)系在一起。我們要像一家人一樣讓兩個(gè)聲部和睦的相處，和諧的發(fā)音。 三、課后小結(jié) 附送： 2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 家（第一課時(shí)）說(shuō)課稿 湘教版 一、導(dǎo)入 一首《望月》，一張滿月圖送給我的學(xué)生，讓他們安靜的進(jìn)入課堂，產(chǎn)生思念的情緒，從而進(jìn)入我的導(dǎo)入部分。“把學(xué)生指定為滿懷壯志豪情的游子，為學(xué)生提供一個(gè)健康追星態(tài)度，進(jìn)入第一個(gè)情境“念親人”使得學(xué)生們有種歸家的欲望。 二、引入第二個(gè)場(chǎng)景： 回家路上，以畫(huà)旋律線的形式學(xué)習(xí)《回家》的主題，來(lái)提高學(xué)生的注意力，隨著旋律線的流動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的情緒，小小的問(wèn)號(hào)讓學(xué)生留意薩克斯的音色。在全曲欣賞的時(shí)候，讓學(xué)生投入到坐在車窗前，渴望歸家的情境里，使其發(fā)現(xiàn)回家途中，坐在窗前，身體坐直，目光遠(yuǎn)眺的動(dòng)作，從而培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活中細(xì)節(jié)的好習(xí)慣?；丶彝局泻苋菀桩a(chǎn)生回憶的，嬰兒誕生，父母給予他偉大的愛(ài)，這才有個(gè)家的樣子嘛。所以在這個(gè)搖籃情境中，我讓學(xué)生換個(gè)角色當(dāng)回父母，按照節(jié)奏模仿?lián)u搖籃的動(dòng)作，注重?fù)u籃時(shí)候的氣息和力度，以同樣的節(jié)奏型改變音高的練習(xí)，掌握《可愛(ài)的家》的主題。 三、通過(guò)父母角色的合唱及配合用搖搖籃動(dòng)作來(lái)把歌學(xué)會(huì)。 通過(guò)“讓寶寶入睡”，創(chuàng)建安靜的環(huán)境，來(lái)保證課堂常規(guī)。接著再欣賞全曲，這種由分到整的過(guò)程，使學(xué)生產(chǎn)生“宏觀”概念，為歌曲怎樣唱才好聽(tīng)打下基石。當(dāng)學(xué)生把玩這首曲子后，教師評(píng)價(jià)，再在合唱中實(shí)現(xiàn)處理后的成果。然后進(jìn)入本課的升華階段，考慮到有單親家庭，所以引導(dǎo)學(xué)生由小家到大家，在這里倡導(dǎo)“博愛(ài)”，最后用另外一個(gè)版本的《可愛(ài)的家》結(jié)束本課，讓學(xué)生帶著幸福走出課堂。