2019-2020年二年級語文《朱德的扁擔》同步練習題.doc
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2019-2020年二年級語文《朱德的扁擔》同步練習題 一、看拼音,寫詞語。 tnɡ zh hu shī qun shuō wi ɡōnɡ hnɡ jūn shēnɡ chǎn shǒu zh shān ɡānɡ 二、多音字組詞。 chǔ ( ) tiāo( ) nn( ) 處 挑 難 ch ( ) tiǎo( ) nn( ) 三、照樣子,填上合適的詞。 例:帶領(隊伍) 堅守( ) 粉碎( ) 儲備( ) 戰(zhàn)勝( ) 幫助( ) 累壞( ) 四、選詞填空。 1.儲備 儲藏 紅軍戰(zhàn)士( )了足夠的糧食。 小動物把過冬的糧食( )在洞里。 2.敬愛 親愛 我和( )的小伙伴一起度過快樂的節(jié)日。 ( )的毛主席是人民的好領袖。 3. 堅守 堅持 不管別人怎么說,他一直( )自己的意見。 解放軍叔叔( )在海防前哨。 五、按課文內容填空。 1.___年,朱德同志帶領隊伍到_____,跟_______會師了。 2.朱德同志也跟戰(zhàn)士們_________。他穿著_____,戴著______,挑起_________________,跟大家_________。大家勸他不要挑,他____。有個同志就把他那根_________。不料,朱德同志連夜又______________,并寫上“________”三個字。大家見了,越發(fā)___________,不好意思再_________________。 六、朱德同志為什么要在自己的扁擔上寫上“朱德記”三個字? __________________________________________________________ 七、找一找朱德同志的故事,講給小朋友聽。 附送: 2019-2020年二年級語文《村居》教學設計 教學目標: 1.認識本課生字,會寫“散、歸、趁”3個生字,會認3個生字。 2.通過朗讀,培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力,領悟詩人所表達的思想感情。 3.能有感情地誦讀古詩。 教學重點、難點: 1.掌握生字的音、形、義;正確、流利地誦讀古詩。 2.通過朗讀,培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力,并通過想象領悟詩人所表達的思想感情。 教具準備:朗誦音頻、生字卡片。 教學過程: 一、激趣導入 在二三月間,公園里、學校中,到處都是春暖花開的景象。今天,老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢! 板書課題:村居 二、自讀古詩 1.請大家自由讀古詩,用自己的學習符號標記應重點注意的地方。(如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等) 2.大家瞧,這么多的風箏多美呀,你能將它們放飛得更高嗎?(指名認讀生字) 提示:“鶯”的韻母是“ing”,不要念成了“in”。 “趁”是的韻母是“en”,不是“eng”。 3.同學們真不錯,將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們! 4.進行自學,想一想用什么方法記住字形。 5.互相交流。 6.師針對難字進行指導。 三、品悟古詩 草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙 師:早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎?它有怎樣的美景? 1.自由讀讀古詩,你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。 2.學生自由讀詩。 3.你看到了什么?生匯報。 4.(小黑板上的詩句)你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎?指名讀文。 重點引導學生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。 5.瞧,草兒吐出嫩綠的新芽,黃鶯也飛來快樂地歌唱,河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中,在春風的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎? 6.你還有什么發(fā)現(xiàn),有什么感受?能說給大家聽嗎? 7.這么多美妙的感覺,我想大家一定能讀好這一句的。 兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶 1.這么好的春光,你想做些什么呢?(指名說) 2.村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎? 3.板書:兒童散學歸來早,忙趁東風防紙鳶 4.你能讀好它嗎?自由讀古詩第二句。 5.指名讀、齊讀。 6.你能配合畫面,說說這句詩所描繪的情景嗎? 重點引導學生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。 7.讀了這一句,你有什么感受?能說給大家聽嗎? 8.很有意思的想法,能將你的想法融進詩里讀出來嗎? 9.想不想加入他們放風箏的隊伍?這樣吧,讓我們一起放飛心愛的紙鳶,一邊用詩歌表達自己的心情。 四、背誦全詩 1.早春的山村,草長鶯飛,楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩人高鼎,也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。 2.生自由背。 3.集體配樂吟誦。 板書: 村居 草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙 兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶- 配套講稿:
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- 朱德的扁擔 2019 2020 年級 語文 扁擔 同步 練習題
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