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2019-2020年二年級語文上冊 識字學(xué)詞學(xué)句（二）1 2教案 人教版 教學(xué)目標： 1.運用多種識字方法學(xué)會本課11個生字，認識5個生字。能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。正確流利地朗讀短文。 2.了解這幾種動物的特點及分類。 3.在學(xué)習(xí)的過程中注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和與人合作的精神的培養(yǎng)。 4.培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。 教學(xué)重、難點： 用音形義的特點科學(xué)地識記生字。 教學(xué)準備： 多媒體計算機、教學(xué)課件、動物資料、動物圖片、字卡等。 教學(xué)過程： 一、出示圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 1.將許多有趣的動物圖片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在小組內(nèi)合作認識小動物。 2.將圖片翻過來，學(xué)生合作試著認認后面的動物的名字。 3. 生讀自己已會的詞語，鼓勵學(xué)生做個有心人，多認字。 4.揭示課題，交待任務(wù)。 教學(xué)實錄： 師：很高興認識在座的小朋友，今天，老師要和大家共同來上一節(jié)語文課，希望你們能夠喜歡我，更希望你們在這節(jié)課中學(xué)得輕松愉快！ 師：看到小朋友們一個個這樣精神，老師好喜歡你們，我這有許多有趣的動物圖片獎勵給你們看看，高興嗎？以小組為單位，由小組長帶領(lǐng)，共同來看，好嗎？（學(xué)生合作看圖片） 師：多有趣的小動物呀！下面請你們把圖片翻過來，后面寫的就是這種動物的名字，你們試著認認這些字，看看哪些字不用老師教，不用拼音你就認識。哪些字不認識，你們在小組內(nèi)交流一下，可以采用自己喜歡的方式試著認認這些字，好，開始。（小組內(nèi)試著認生字） 師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有的小朋友真棒，認識那么多字，有的小朋友還特別聰明，沒有老師講，通過和小朋友流就自己會了好幾個字。我發(fā)現(xiàn)我越來越喜歡你們了。這樣，誰勇敢地站起來，把你認識的字讀一讀。 生：我認識黃鸝。 生：我認識“狗”字…… 師：你們認了這么多字，能不能說說你是用什么辦法認識的。 生：因為我屬狗，所以認識狗字。 生：我是看書認識這些字的…… 師：你們都很善于學(xué)習(xí)，其實生活中處處都是識字的場所比如書上、牌扁、廣告、小朋友的名字等，只要你做個有的人，就會在不經(jīng)意間認識很多字。就像剛才那幾位小朋友那樣，自己認那么多字，多棒呀！這節(jié)課我們就再來學(xué)習(xí)幾個非常有趣的字，來學(xué)習(xí)識字學(xué)詞學(xué)句二中的第一課，好，快快打開書，看看，我們今天要學(xué)的內(nèi)容有哪些。 二、自讀小短文，畫出生字詞。 1.打開書，從卡片中找出本課要學(xué)的幾種動物，小組合作將動物分類。并說說分的理由。 2.看看書上的圖，知道書上是怎么寫的。再讀讀本課的小短文，把本課要學(xué)的生字用不同的符號畫下來。 3.小組合作認讀生字，合作讀一讀小短文。 4.檢測學(xué)生閱讀短文情況，是否讀準生字詞的音，并在讀文時學(xué)習(xí)本課的生字詞。 教學(xué)實錄： 生：今天我們要認識9個小動物，學(xué)習(xí)十一個生字。 師：書上的那九個小動物就是老師剛剛發(fā)給你們圖片上的動物，請你們根據(jù)小動物的不同特點，在小組內(nèi)試試給他們分分類，開始。（學(xué)生合作在小組內(nèi)給動物分類） 師：說說你是怎么分的。 生：我們組分成了三類，一類是鳥類，一類是蟲類，一類是家畜類。 生：我們組是按腿分的，第一行是兩條腿的，第二行是多條腿的，第三行是四條腿的。 師：你們分的都有道理，打開書，我們看看書上是怎么分的。（打開書） 師：書上分了三類，那么書中為了很好地介紹這三種小動物，還配了一首小兒歌，想讀讀嗎？ 生：想 師：那你們在讀兒歌時遇到不會的字和詞該怎么辦？ 生：可以借助拼音。 生：可以問問同學(xué)和老師。 師：那好，請你拿出筆，一邊讀兒歌，一邊把不大會的字畫出來，在小組內(nèi)合作認認生字，合作讀兒歌，開始。要認真準備，一會老師可要檢測你們學(xué)習(xí)的情況。（生合作讀兒歌畫生字學(xué)習(xí)） 師：你們學(xué)得非常認真，好，誰愿意站起來讀這段兒歌。（出示第一段兒歌）生讀 師：這段兒歌里有幾個生字呢？誰說說。 生：有鵲、杜鵑、鸝。 師：讀準了這些字的字音，我們再來讀一讀兒歌。（生讀） 師：點擊“搭窩”，注意這個詞要讀準。現(xiàn)讀一遍。 師：點“飛翔”，什么是飛翔呀？你能不能做這個動作。（生做動作） 師：好，誰能加小動作和表情來讀讀這段話，表示你對這段話的理解。（找一名學(xué)生來讀） 師：好，第二段，你們再來讀一讀，再看看生字。 師：我們來讀一讀本課的生字，注意這個字念“蟬”不是“蠶”，如果你讀成了平知音，別人肯定會把字誤認為另外一種小動物，瞧瞧，老師手里就拿了一個蠶蛹，那蟬是一種什么樣的動物呢？誰知道，可以說一說，老師這有一段關(guān)于蟬生長過程的小資料片，你們想看看嗎？（播放錄相） 師：好，我們再來讀一讀兒歌，注意要把“結(jié)網(wǎng)”讀準了，怎么讀？對了，再讀一遍，你見過蜘蛛結(jié)網(wǎng)嗎？ 生：我見過…… 師：其實有很多人討厭蜘蛛，因為它長的很丑，但蜘蛛默默地為人類做了許多貢獻，其實蜘蛛不是昆蟲，但只要有昆蟲的地方，就會有蜘蛛，它控制著昆蟲的數(shù)量，想一想，如果世界上沒有蜘蛛，昆蟲的數(shù)量不知要多多少倍。了解了這些，你自己再讀一讀兒歌，一齊大聲有感情地讀。 師：那第三小段，你們就自己讀一讀。巴，讀的時候注意把生字讀準了，還可以加上動作來讀。 師：好，這回誰能完整地把兒歌給大家讀一讀。 三、觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 1.在歡樂的音樂中做找朋友的游戲，小組合作將詞語放在相應(yīng)的動物圖片下面 2.觀察生字找出規(guī)律。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課的生字大多是形聲字。而且第一行的生字大多是鳥字旁的字，第二行的字大多是蟲字旁的字，第三行的字大多是反犬旁 3.計算機多媒體演示三個形旁“烏”、“蟲”、“犬”的演變過程，了解造字的規(guī)律，知道鳥旁的字一般與鳥有關(guān)，蟲旁的字一般與蟲有關(guān)，犬旁的字一般與獸有關(guān)。激發(fā)興趣，進一步了解形旁表義的功能。 教學(xué)實錄： 師：你們讀得真好，下面我們輕松的活動一下好不好？要求把問題卡片放在相應(yīng)的圖片下面。讀一讀。 師：我們把兒歌讀全了，又讀準了生字、詞的字音，這回該干什么了？ 師：好，我們來觀察一下本課的生字詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：好，我們再看一看，老師再給你看一樣?xùn)|西，請你注意看一看，想一想。 師：這回誰再能說說這些字的規(guī)律。 四、利用規(guī)律，合作認識生字。 1.演示“鸝”字的課件，告訴學(xué)生像這樣的字，一部分表音，一部分表意的字是形聲字，利用形聲字的特點進行識字也是一種非常好的識字方法。 2.其實同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過許多的形聲字，你們看看今天學(xué)的生字中還有哪個字也是形聲字？學(xué)生說哪個。教師就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪個生字。 3.告訴學(xué)生今天要學(xué)的生字都是形聲字，大家可以用這種方法來識記本課的生字。也可以采用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來識記。 4.生生合作運用多種識字方法來學(xué)習(xí)其它生字。 5.學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。 6.檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 7.指導(dǎo)書寫其中兩個字。 教學(xué)實錄： 師：好，我們再看一看，老師再給你看一樣?xùn)|西，請你注意看一看，想一想。 師：這回誰再能說說這些字的規(guī)律。 師：好，現(xiàn)在老師給你們看一個字，鵬，你看到了什么？ 師：像這樣的字，一部分表示字音，一部分表示字意，它呢叫做形聲字，在我國的漢字中有許多這樣的字，你們也學(xué)過許多，誰能舉一個例子？ 生：媽。 師：對了，你們再看看今天要學(xué)的字還有哪個是形聲字。 生：晴。 師：好，你們來看看這個字，演示…老師告訴你們利用形聲字的特點來識字也是一種很好的識字方法，希望今后大家識字時多多用用這種方法。老師告訴你們剩下的這些字都是形聲字，下面你們根據(jù)形聲字的特點合作來認認這些字，可以組組詞、連造句、看看圖片，看誰學(xué)得認真，記得牢。開始。 師：好小朋友們先停一下，剛才有個小朋友提出了一個問題，說“狗”字“鵑”字不是形聲字。你們看看右半部分“句”這個字念什么？本課的字都是形聲字，只不過幾千年的變化中有的表音了，不表音的那部分字，你喜歡用哪種辦法記你就用哪種辦法記，好，我們接著學(xué)。， 師：好，你們學(xué)的非常好，剛才在下面學(xué)的時候，有個小朋友利用形聲字的特點猜到今天生字中的“枚’字，可能跟樹有關(guān)，他猜對了，有一種樹名字叫杜樹，老師告訴你們有一種植物名字也叫杜鵑，你們誰見到過？ 師：你們學(xué)得真好，老師考考你們。 師：我們寫一寫今天學(xué)的字好嗎？你們覺得哪個字最難寫，哪個字最難寫就寫一寫哪個字。 五、課外延伸，擴展知識。 1.利用形聲字的特點做精字的游戲。 教學(xué)實錄： 師：下面我做個小練習(xí)（出示涓、絹、娟讓學(xué)生猜字意） 生：我知道涓字肯定和水有關(guān)。 生：我覺得娟肯定和女人有關(guān)。 六、自主設(shè)計下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 教學(xué)實錄： 師：最后，我們設(shè)計一下下節(jié)課該干什么？ 生：我還想學(xué)幾個形聲字。 生：我想寫寫字。 生：我想查查動物的資料。 師：好，下節(jié)課老師就按你們說的內(nèi)容和你一同學(xué)習(xí)，這節(jié)課就上到這里。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 識字學(xué)詞學(xué)句（二）1教案 人教版 教學(xué)目標 1.學(xué)會本課的11個生字和詞語。 2.學(xué)會認識“搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪”這五個要求會認的字。 3.正確、流利地朗讀短文。 4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點 1.學(xué)會本課的11個生字和詞語。 2.正確、流利地朗讀短文。 教學(xué)難點 1.正確、規(guī)范地書寫本課生字。 2.正確、流利地朗讀短文。 教具準備 卡片、圖片。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 1.教師出示動物掛圖。同學(xué)們你們都認識這些小動物嗎？它們都叫什么名字？它們都有哪些本領(lǐng)呢？ 2.讓學(xué)生觀看動物和昆蟲的幻燈片，引起他們對這些動物的興趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。 3.我們先來一一認識這些小動物和昆蟲，接下來我們再來一起認識學(xué)習(xí)一下它們的名字是怎么寫的？ 二.學(xué)習(xí)新課。 1.學(xué)生自由讀課文，為不認識的生字新詞標上拼音。仔細拼讀音節(jié)，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的讀音。看誰記得準，記得快。 2.同桌讀一讀短文，互相訂正字音。 3.指名讀，做到正確朗讀課文。 4.學(xué)習(xí)生字。 1）教師分兩部分板書生字。一部分是要求會寫的生字，一部分是要求會認的生字?？茨膫€同學(xué)反應(yīng)快，能第一個說出生字的讀音。如果說錯了，其他同學(xué)立刻糾正。達成共識后，教師寫上音節(jié)。 2）拼讀音節(jié)?？刹捎弥该x，“開火車”拼讀等多種形式。 3）記住字形。（開展小組間的合作學(xué)習(xí)） 用你自己喜歡的方法記住這些字的字形： 鵲：可以用熟字換偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“雞”字左邊的又字旁換成一個“昔”字。相似記法的還有“鵑、鸝”。喜鵲、杜鵑、黃鸝。 杜：可以用熟字加偏旁的方法來記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！巴痢弊肿筮吋由夏咀峙浴＝M詞，如杜鵑、杜絕等。 蜻：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！扒唷弊肿筮吋由舷x字旁。 蜓：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！巴ⅰ弊肿筮吋由舷x字旁。蜻蜓是昆蟲，所以是蟲字旁。 蟬：可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！皢巍弊肿筮吋由舷x字旁。 蜘：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！爸弊肿筮吋由舷x字旁。 蛛：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！爸臁弊肿筮吋由舷x字旁。蜘蛛是昆蟲，所以是蟲字旁。 豬：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！罢摺弊肿筮吋由戏慈?。組詞，如：野豬、小豬、豬崽等。 狗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！熬洹弊肿筮吋由戏慈?。組詞，如：小狗、狗熊等。 5.鞏固字形。 1）出示生字卡片指名認讀、搶讀。 鵲 杜 鵑 鸝 蜻 蜓 蟬 蜘 蛛 豬 狗 2）出示詞語卡片指名認讀、搶讀。 喜鵲 螞蟻 貓 杜鵑 蜘蛛 燕子 蜻蜓 狗 蟬 豬黃鸝 烏鴉 老師出示要求會認的字，讓學(xué)生讀一讀。 6.指導(dǎo)書寫。 1）仔細觀察生字在書中田字格中的位置。 2）看老師怎樣寫，記住筆順。重點指導(dǎo)： 鸝：左右緊湊些，不要寫得又扁又寬。 蜓：筆順，先寫左面蟲字，再寫右面部分，撇、橫、豎、橫，最后寫建字旁。 3）在書上描一個，寫兩個。寫時要一氣呵成，不能寫一筆看一筆，要筆筆到位，不要涂改。 4）看范字寫生字，每字寫兩遍。 三.再讀課文。 1.在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語的基礎(chǔ)上，再聯(lián)系課文，把生字和詞語放在語言環(huán)境中理解。 2.邊讀邊看插圖，看每幅圖描繪的是什么。 3.在學(xué)生看圖時，要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。 四、作業(yè)。 1.抄寫生字和詞語。 2.朗讀短文。 板書設(shè)計